Ffocws ar Sgiliau Focus on Skills Gweithgor Arfer Dda 04/07/07 Ffocws ar Sgiliau Focus on Skills

Trosolwg o’r dydd: Sesiwn 1 – Jeff Moses DYSG Coffi Sesiwn 2 – - Ffocws ar Sgiliau [ED] - Arweiniad ar y Fframwaith Meddwl a DVD Meddwl y BBC [MR] Cinio Sesiwn 3 – Sgiliau Sylfaenol [SE a Gareth Jones, Ysgol Glan y Môr] Cloi

Darlun Mawr: Sgiliau / Skills Tasg 1: Wrth feddwl am sgiliau – pa ‘sgiliau’ penodol sydd yn dod i’ch meddwl? Task 1: When thinking about skills – which specific skills come to mind?

Cardiau Sgiliau / Skills Cards Tasg 2: Gwiriwch eich gwaith yn erbyn y cardiau sgiliau. Oes yna unrhyw beth ar goll? Task 2: Check your work against the skills cards. Is there anything missing?

Pa sgiliau? / Which skills? Sgiliau Sylfaenol / Basic Skills Fframwaith Sgiliau / Skills Framework Sgiliau Allweddol / Key Skills Oes modd trefnu’r cardiau sgiliau o dan y 4 pennawd? Oes yna unrhyw gor-gyffwrdd? Ydy’r sgiliau yn golygu yr un peth? Sgiliau Gweithredol / Functional Skills

Y Fframwaith Sgiliau Anstatudol / The Non-statutory Skills Framework Negeseuon: Pwrpas? Sut i’w ddarllen? Sut y disgrifir cynnydd? Fe’i cyplysir i ddechrau â bras ddisgwyliadau’r cyfnodau addysgol allweddol. Mae’r colofnau olaf yn ymwneud â chymwysterau Sgiliau Allweddol. Dangosir y fframwaith ar ffurf linellol er eglurder yn unig. Mae’r cynnydd yn gronnol ac wedi’i gyplysu â thasgau sy’n fwyfwy heriol.

Ymateb i fwriad / Responding to intention: Beth yw eich gobeithion o’ n Fframwaith Sgiliau anstatudol? What are your hopes of the non-statutory Skills Framework? Beth yw eich pryderon am y Fframwaith Sgiliau? What are your concerns about the non-statutory Skills Framework?

Negeseuon allweddol / Key messages: Pwrpas: cefnogi Cynllunio / supporting whole school planning Asgwrn cefn Cwricwlwm 2008 / Backbone of Curriculum 2008 Dyfodol: Proffil sgiliau bl 5 yn rhan o drosglwyddo cynradd-uwchradd / Yr 5 skills profiles part of primary-secondary transition

Gwneud cysylltiadau / Making connections Mapio sgiliau CA3 / Mapping skills at KS3 Datblygu sgiliau yn ystod CA3 / Developing skills during KS3 CA4 a CA5 – Cysylltu’r Fframwaith Sgiliau efo Sgiliau Allweddol / KS4 and KS5 – Linking the Skills Framework and Key Skills Taflen mapio sgiliau CA3 Cwricwlwm 2008 Adnabod cyfleoedd pynciol i ddatblygu sgiliau pennodol o fewn y fframwaith sgiliau yn CA3 Tasg cysylltu – Sgiliau ehangach a Datblygu Meddwl / Cyfathrebu

Beth am y BAC? What about the BAC? ‘BAC’ PACK Sgiliau Allweddol: Cyfathrebu/ Communication Rhif/Number TGCh/ICT Sgiliau Allweddol Ehangach: Datrys Problemau/ Problem Solving Gweithio ag eraill/ Working with others Gwella eich dysgu … /Improving own learning

Symud ymlaen / Moving forward: Beth fyddai’n gymorth i chi wrth ddatblygu’r agenda sgiliau a gefnogi adrannau yn ystod y flwyddyn nesaf? What would be useful support for moving this agenda forward and supporting departments during the next year?

Asesu dysgu Canolbwyntio ar nodweddion cyflawniadau dysgwyr yn hytrach nag ar ddisgrifiadau lefel a deilliannau’r CC Mae’n golygu bod dysgwyr yn meithrin dealltwriaeth o nodau dysgu penodol a meini prawf llwyddiant cysylltiedig Bydd dysgwyr yn defnyddio’r rhain i ddatblygu asesiadau ohonynt hwy eu hunain a’u cyfoedion – gyda chymorth yr athrawon.

Asesu dysgu Disgrifiadau lefel a deilliannau’r CC: dylid eu defnyddio ar gyfer asesu crynodol ar ddiwedd y Cyfnod Sylfaen neu gyfnod allweddol nid ydynt yn gysylltiedig â chyfnod allweddol nag â cham penodol maent yn cyfeirio at gyflawniad dysgwr dros gyfnod a thros ystod o waith maent yn cynnig safbwynt cyfannol maent yn gofyn am ddyfarniad sy’n ‘gweddu-orau’

Asesu dysgu Nid patrwm llinellol yw patrwm cynnydd wrth ddysgu felly mae lefelu disgyblion yn rhy aml yn broses wrth-gynhyrchiol sy’n aml yn ddiystyr. Ni fwriedir i neb ddefnyddio disgrifiadau lefel a deilliannau’r CC: o ddydd i ddydd gyda dysgwyr i gynhyrchu data bob hanner tymor neu bob tymor i ‘lefelu’ darn o waith.

Asesu dysgu Dylai rheolwyr ysgolion: ddilyn egwyddor asesu ar gyfer dysgu ledled yr ysgol annog pobl i beidio â defnyddio disgrifiadau lefel a deilliannau’r CC ar gyfer asesu a chynhyrchu data o-ddydd-i-ddydd defnyddio disgrifiadau lefel a deilliannau’r CC ar gyfer asesu crynodol ar ddiwedd y Cyfnod Sylfaen neu’r cyfnod allweddol sicrhau bod gwybodaeth asesu am ddysgwyr unigol yn cael ei rhannu.