Almar Miðvík Halldórsson Verkefnisstjóri PISA PISA 2006 AÐALPRÓFUN 15. mars Almar Miðvík Halldórsson Verkefnisstjóri PISA 4/28/2019

Umfang Í PISA 2006 er áhersla lögð á náttúrufræði 1/3 stærðfræði og lesskilningur 57 þátttökuþjóðir 27 tungumál Á Íslandi: 4.700 nemendur (87% svörun) Prófið: 130 náttúrufræðispurningar Spurningalisti til nemenda Spurningalisti til skóla Spurningalisti til foreldra Tölvupróf í náttúrufræði (CBAS) 4/28/2019

Tölvuprófið (CBAS) 3 lönd: Ísland, Danmörk, Kórea Flestir skólar á Íslandi í úrtaki 1000 nemendur Úrtak 5-45 nemendur í hverjum skóla Einn prófdagur í hverjum skóla 18 fartölvur notaðar Prófaðir 5 nemendur í einu Prófið tekur 1 klst 38 spurningar NÝTT! 4/28/2019

Prófspurningarnar 1. Eftir samhengi (context): Aðstæður í daglegu lífi skoðaðar útfrá vísindalegu eða tæknilega sjónarmiði 1. Eftir samhengi (context): Hættulegar aðstæður (Hazards) Náttúruauðlindir (Natural resources) Framandi staðir (Frontiers) Umhverfið (Environment) Heilsa (Health) 4/28/2019

Prófspurningarnar 2. Eftir sjónarhorni (focus): Einstaklingbundið (Personal) Félagslegt (Social) Almennt (Global) 3. Eftir hæfnisþætti (competency): a. Að koma auga á vísindaspurningar (Identifying scientific questions) b. Að útskýra fyrirbæri á vísindalegan hátt (Explaining phenomena scientifically) c. Að nota vísindaleg gögn og rök (Using scientific evidence) 4/28/2019

Prófspurningarnar 4. Þekkingarsvið: ½ Náttúrufræðiþekking (Knowledge of science) Earth and Space systems (Jarð- og stjörnufræði) Physical systems (Eðlis- og efnafræði) Living systems (Líf- og vistfræði) ½ Vísindalegar aðferðir (Knowledge about science) Tækni og vísindi (Science and Technology) Vísindalegar útskýringar (Scientific Explanations) Vísindalegar spurningar (Scientific Enquiry) 5. Viðhorfsspurningar (30 spurningar): Áhugi á vísindalegum viðfangsefnum (Interest in science) Stuðningur við vísindalega nálgun (Support scientific enquiry) Ábyrgð í umhverfismálum (Responsibility for sustainable development) 4/28/2019

Spurningalisti nemenda Menntun og störf foreldra Ánægja af að læra náttúrufræði Áhugi á að læra náttúrufræði Kostir náttúrufræðináms Hagnýting náttúrufræðináms Sjálfstraust í náttúrufræðinámi Reynsla af vísindum utan skólans 4/28/2019

Áhugi Hvaðan fá nemendur upplýsingar um ólík viðfangsefni náttúrufræðinnar? Í skólanum Í fjölmiðlum Hjá vinum Hjá fjölskyldunni Á internetinu eða í bókum Áhugi á ólíkum sviðum náttúrufræði Eðlis-, efna-, líf-, stjörnu- og jarðfræði 4/28/2019

Umhverfismál Þekking á umhverfismálum Hvaðan fá nemendur upplýsingar um ólík umhverfismál? Í skólanum Í fjölmiðlum Hjá vinum Hjá fjölskyldunni Á internetinu eða í bókum Áhrif tækni og vísinda á umhverfið Alvarleiki umhverfismála Viðhorf til umhverfisverndar 4/28/2019

Aðrir þættir Vísindaleg störf Skipting námstímans í skólanum á milli: Þekking á vísindastörfum Undirbúningur skólans undir vísindastörf Áhugi á vísindastörfum Skipting námstímans í skólanum á milli: Náttúrufræði Stærðfræði Íslensku Aukatímar 4/28/2019

“Náttúrufræði á 21. öldinni” Þátttaka nemenda í náttúrufræðitímum Dæmi: Nemendur eru í tilraunastofu að gera tilraunir. Dæmi: Nemendur eru beðnir að draga ályktanir af tilraun sem þeir hafa sjálfir gert. Dæmi: Nemendur eru beðnir að gera rannsókn til að sannreyna eigin hugmyndir. Hagnýting náms í náttúrufræði í framtíðinni Mikilvægi þess að standa sig í náttúrufræði Sjálfstraust í náttúrfræðinámi 4/28/2019

Spurningalisti foreldra Reynsla nemandans af náttúrufræði utan skólans við 10 ára aldur Viðhorf til skólans Mikilvægi vísindalegrar þekkingar á vinnumarkaði Vísindaleg störf innan fjölskyldunnar Viðhorf til vísinda Umhverfisvernd og vísindi Bakgrunnur: Störf, menntun og aldur foreldra Árlegar heimilistekjur 4/28/2019

Spurningalisti til skólastjóra Stærð skólans Fjöldi sem endurtekur bekk Fjöldi nemenda í hverjum bekk Bekkjaröðun eftir hæfni eða blöndun Fjöldi kennara og menntun þeirra Skortur á búnaði í skólanum Þrýstingur frá foreldrum um námskröfur Náttúrufræði og umhverfismál Vettvangur fyrir nemendur að læra um málefni sem varða umhverfið 4/28/2019

Gögn tilbúin Vor 2007: Gögn um Ísland eingöngu Árangur á prófinu Spurningalisti nemenda Spurningalisti foreldra Spurningalisti skóla Niðurstöður CBAS tölvuprófunnar Haust 2007: Gögn um öll lönd Samanburður á löndum Skipulagning og útreikningar fyrir kafla í íslenska skýrslu Desember 2007: Alþjóðleg skýrsla OECD 4/28/2019

KÆRAR ÞAKKIR Spurningar? almar@namsmat.is 4/28/2019