2 أهداف المشروع 1. الوصول إلى إطار عام لمعايير ومؤشرات البرامج الأكاديمية في التعليم العالي 2. بناء معايير تفصيلية لمخرجات ومهارات برامج التعليم العالي 3. توفير الأدوات والاختبارات اللازمة لقياس مخرجات التعليم العالي 4. توفير مؤشرات دقيقة عن مخرجات التعليم العالي 5. المساهمة في تطوير البرامج الأكاديمية في الجامعات السعودية

التركيز على نواتج التعلم – اتفاق بلونيا 3 33 Bologna, Italy (1999)

بدأ العمل على المشروع في عام 1432 بتعميد وزارة التعليم (التعليم العالي سابقا) المركز الوطني للقياس تنفيذ المشروع بمرحلتيه : المرحلة الأولى : التخصصات الهندسية المرحلة الثانية : التخصصات الأخرى وتشتمل على 21 تخصصاً ويندرج المشروع حاليا تحت المبادرة الاستراتيجية رقم 3 لهيئة تقويم التعليم والتدريب، وعنوانها : " وضع وتنفيذ الاختبارات والتقييمات الوطنية لجاهزية ومستوى طلاب التعليم العالي ". المرحلة الثالثة: قياس مهارات الخريجين نشأت المشروع

1. الهندسية 2. الإنسانية 3. الإدارية 4. الإجتماعية المهارات الشخصية المهارات التفاعلية مهارات معالجة البيانات المهارات التقنية المهارات التحليلية مهارات التواصل المخرجات العامة ماذا يقيس المخرجات التخصصية

تشكيل اللجان الإشرافية إعداد إطار العمل تدريب لجان إعداد وثيقة كل تخصص مسح الأعمال السابقة Benchmarking إعداد نواتج التعلم ومحاور القياس التحكيم الجامعات + دولي إصدار وثيقة المخرجات بنسختها النهائية تدريب لجان إعداد الاسئلة إعداد الاسئلة التحكيمالتطبيق إصدار التقارير كيف بنيت

نسب المكونات الرئيسة لبرامج المحاسبة في الجامعات المحلية والأجنبية Benchmarking % التسمية الموحدة University of Pennsylvani a Case Western Reserve University Brigham Young University University of Notre Dame Illinois جامعة القصيم كلية الاقتصاد والإدارة جامعة الملك خالد كلية العلوم الادارية والمالية جامعة الملك فيصل كلية إدارة الأعمال جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية جامعة الملك عبد العزيز كلية الاقتصاد والإدارة جامعة الملك سعود كلية إدارة الأعمال المكون 100 مبادئ المحاسبة المالية Principles of Accounting 1 Introducti on to Financial Accountin g Principles of Accounting 1 Accountan cy I Accounting and Accountan cy I مبادئ المحاسبة المالية مبادئ المحاسبة (1) مبادئ المحاسبة المالية مبادئ المحاسبة مبادئ المحاسبة والتقرير المالي المحاسبة المالية 36 مبادئ المحاسبة المالية (2) Principles of Accounting 2 X XXX مبادئ المحاسبة (2) X X 100 المحاسبة المتوسطة 1 Intermediate Financial Accounting 1 Corporate Reporting II Intermedia te Financial Accounting I Accounting Measurem ent and Disclosure Accounting Measurem ent & Disclosure محاسبة متوسطة (1) المحاسبة المتوسطة (1) 100 المحاسب المتوسطة 2 Intermediate Financial Accounting 2 Corporate Reporting III Intermedia te Financial Accounting II Accounting Measurem ent and Disclosure Accounting Measurem ent & Disclosure محاسبة متوسطة (2) المحاسبة المتوسطة (2) 36 نظرية المحاسبة XXXXX XX نظرية المحاسبة ( خ ) 7 ا

م التخصص عدد المعدينعدد المحكمين عدد معدي الأسئلة إجمالي المشاركينعدد الجامعات المشاركة 1 الاقتصاد المحاسبة التسويق الادارة التمويل القانون الشريعة اللغة العربية اللغة الانجليزية الإعلام الرياضيات علوم الحاسب نظم المعلومات الاحياء الكيمياء الفيزياء علوم الأغذية الجغرافيا علم الاجتماع الخدمة الاجتماعية علم النفس الاجمالي من شارك في بنائها

اللغة العربية الرياضيات علوم الحاسب نظم المعلومات الأحياء الفيزياء الكيمياء علوم الأغذية الخدمة الاجتماعية التمويل المحاسبة التسويق الاقتصاد الشريعة إدارة الأعمال القانون والأنظمة الإعلام الجغرافيا علم النفس علم الاجتماع اللغة الإنجليزية هندسة مدنية هندسة معمارية هندسة ميكانيكية هندسة كيمائية هندسة صناعية هندسة كهربائية هندسة حاسب ما التخصصات التي غطاها المشروع

المهارات التي غطاها المشروع

11 ١ ٢ ٣ ٤ ٥ ٦ ٧ ٨ ٩ ١٠ الحصول على المعلومات وتقسيمها استخدام الحاسوب لمعالجة البيانات حل المشكلات التفكير الناقد القيادة حل النزاعات مهارات الحساب والرياضيات اتخاذ القرارات إدارة الوقت المسؤولية المهارات المستهدفة في العام الحالي -1440

التطبيقات

اختبارات فترات التطبيقعدد الطلابعدد الجامعات المرحلة الأولى : التخصصات الهندسية 22/ 6- 3/ / 1- 23/ /6- 16/ / 6- 16/ المرحلة الثانية : 10 تخصصات 10/ 6- 10/ 7/ المهارات / 11 / تطبيق اختبارات المخرجات

من نتائج الاختبارات التخصصية

متوسط الأداء في اختبار الهندسة الكهربائية

متوسط الأداء في اختبار هندسة الحاسب

متوسط الأداء في بعض المهارات الاختبار بحسب الجنس من نتائج اختبار المهارات

تابع متوسط الأداء في بعض المهارات الاختبار بحسب الجنس

متوسط الأداء في بعض المهارات الاختبار بحسب الجامعة

تابع متوسط الأداء في بعض المهارات بحسب الجامعة

لأي أغراض تستخدم نتائج الاختبارات للأغراض البنائية المبينة في أهداف المشروع ولن تستخدم لأي أغراض محاسبية. تزود كل جامعة مشاركة بتقرير عن مستوى أداء طلابها مع الحفاظ على سرية بقية الجامعات

المكونات العامة مؤشرات تخصص الاقتصاد تتاولها في المخرجات الفعلية مبادئ الاقتصاد الكلي يصــف مكونــات النــاتج المحلــي الإجمــالي و يوضــح كيفيــة حســابه و حســاب بنــوده المختلفــة √ يشــرح آليــة تحــدد مســتوى الدخــل التــوازني في اقتصــاد مكــون مــن قطاعــين ثلاثــة قطاعــات أو أربعــة قطاعــات. √ يعرف المضاعفات البسيطة و يميز بينها و يستخدمها. √ يصف نظريات الاستهلاك و الاستثمار، و يبين العوامل المؤثرة فيهما. √ يعــرف مفهــومي الطلــب الكلــي و العــرض الكلــي ، وتحديــد المســتوى العــام للأســعار. √ يحــدد المقصــود بالبطالــة و التضخــم، و يربــط بينهمــا، و يعــرف أســبابهما و طــرق العــلاج √ يشــرح السياســتين الماليــة و النقديــة ،و يمــيز بينهمــا، و يعطــي أمثلــة علــى اســتخدامهما. √ 1- ربط المخرجات الفعلية للبرنامج بقائمة المخرجات لكل تخصص ( المواءمة ) كيف توظف الجامعات النتائج لتجويد مخرجاتها

2- تحديد المواد التي تغطي المخرجات المكونات العامة مؤشرات تخصص الاقتصاد توفرها في المخرجات الفعلية المادة مبادئ الاقتصاد الكلي يصــف مكونــات النــاتج المحلــي الإجمــالي و يوضــح كيفيــة حســابه و حســاب بنــوده المختلفــة √ مبادئ اقتصاد 101 يشــرح آليــة تحــدد مســتوى الدخــل التــوازني في اقتصــاد مكــون مــن قطاعــين ثلاثــة قطاعــات أو أربعــة قطاعــات. √ يعرف المضاعفات البسيطة و يميز بينها و يستخدمها. √ يصف نظريات الاستهلاك و الاستثمار، و يبين العوامل المؤثرة فيهما. √ يعــرف مفهــومي الطلــب الكلــي و العــرض الكلــي ، وتحديــد المســتوى العــام للأســعار. √ مبادئ اقتصاد 201 يحــدد المقصــود بالبطالــة و التضخــم، و يربــط بينهمــا، و يعــرف أســبابهما و طــرق العــلاج √ يشــرح السياســتين الماليــة و النقديــة ،و يمــيز بينهمــا، و يعطــي أمثلــة علــى اســتخدامهما. √

جدول المواصفات لتخصص المحاسبة المكون الأساسي % اجمالي اسئلة المكون الاساسي المكون الفرعي % عدد الأسئلة % % % % % % % % % % %5 الإجمالي 70

3- قراءة النتائج وفقا لتقارير قياس وتحليلها التنمية الاقتصادية والتخطيط التمويل الدولي التحليل الاقتصادي الكلي مبادئ الاقتصاد الكلي

4- تحديد الأولويات والمواد ذات العلاقة أستاذ المادة المادة ارقام المخرجات الاولوية الفرق عن المتوسط الدرجة

5- وضع خطة علاجية تتناول كيفية معالجة نقاط الضعف، من ذلك : 1. مراجعة أهداف المادة ومدى ربطها بعمليات التدريس والتقويم. 2. مراعاة مستويات الطلاب واحتياجاتهم 3. تطوير طرق التدريس وتنويعها 4. تطوير أساليب التقويم

متضمنة في بنية المادة المهارات

مواد السنة الأولى المهارة مادة 401 مادة 501 مادة 306 مادة 106 مادة 301 مادة 206 مادة 105 حل المشكلات التفكير الناقد الإتصال معالجة البيانات المسؤلية إدارة الوقت القيادة العمل التعاوني بناء خارطة الاستهداف

مزيد من المعلومات عن نواتج التعلم

شكرا لاستماعكم