Torfbæir í Netheimum Þjóðháttavefur kennaranema

Slides:



Advertisements
Similar presentations
Hver er staðan? Hvað næst?. Tímarammi Fyrsti áfangi verkefnisins hófst vorið 2007 með kynningu á verkefninu og umræðum. Í öðrum áfanga ( ) var.
Advertisements

Eigindleg gögn og úrvinnsla þeirra: NETNOT rannsóknin Sólveig Jakobsdóttir Upptaka gerð vorið 2000.
Áhrif námsefnis á kennsluhætti Námsgagnastofnun IS /
SARA STEFÁNSDÓTTIR Bókasafn og upplýsingaþjónusta HR | NÝNEMADAGAR HR 2010 Bókasafnið.
Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan  læsi sem merkingarsköpun.
Amínoglýkósíð Katrín Þóra Jóhannesdóttir. Hvað eru amínóglýkósíð (AG) Bacteriocidal sýklalyf Streptomycin uppgötvað 1943 Eru unnin úr: ◦ Micromonospora.
Áhugasamir nemendur – Árangursríkt skólastarf Þróunarverkefni í Heiðarskóla 2010.
Samskipti og bekkjarbragur Dagskrá fyrir kennara Grunnskóla Dalvíkurbyggðar Laugardagur 13. október, kl –14.00 Leiðbeinendur: Ingvar Sigurgeirsson.
Að vanda til námsmats. Helgi Hermannsson Jón Ingi Sigurbjörnsson Tengsl námsmatsaðferða við einkunnir og brottfall – Samanburðarrannsókn (FSu / ME) 4,5=5,0.
Ingvar Sigurgeirsson, Menntavísindasviði HÍ og Júlía B. Sigurðardóttir, Framhaldskólanum á Laugum: „ Ekki bara nafn eða tala“ – Um þróunarverkefnið í Framhaldsskólanum.
Málþing um kennaramenntun á tímamótum Hvert verður hlutverk kennarans og hvernig getur hann best sinnt því? Jón Torfi Jónasson, prófessor í uppeldis- og.
Hvað eru aðrir að gera í námsmati? Dæmi um fjölbreytt námsmat.
Hvað eru aðrir að gera í námsmati? Dæmi um fjölbreytt námsmat.
The Goal kaflar The Goal. 21.kafli Hópurinn á fundi ásamt yfirmönum flöskuhálsavélanna Útbúinn er listi af seinkuðum verkum, raðað eftir seinleika.
Allskonar kynjasamþætting Halldóra Gunnarsdóttir Mannréttindaskrifstofu Reykjavíkurborgar.
Vorfundur Skólapúlsins maí 2011 Salur Námsmatsstofnunar Almar M. Halldórsson Kristján K. Stefánsson.
Tungumálið Spilling tungumáls (Caleb Thompson og Ibsen) Framsetning fræðitexta.
Rannsóknanámssjóður [Umsóknir til samkeppnissjóða] Málstofa doktorsnema Dr. Gunnar Þór Jóhannesson Mannfræðistofnun.
Fyrirlestur um fyrirlestra fyrir starfsfólk Greiningar og ráðgjafarstöðvar Fyrirlestur sem kennsluaðferð! Hvað má læra af rannsóknum á góðum kennurum?
Líkamstjáning mannsins Þróun mannsins Kolbrún Franklín.
Ágúst 2006 © Þóra Björk Jónsdóttir 2 Ég fékk C fyrir víravirkið mitt !? Má ég koma með spurningu? Hvernig getur maður fengið C fyrir víravirki? Er það.
Sólveig Jakobsdóttir, Bára Mjöll Jónsdóttir og Torfi Hjartarson. (2004). Gender, ICT-related student skills, and the role of a school library in an Icelandic.
Kæru nemendur Snaraði nokkrum meginhugmyndum greinarinnar yfir á íslensku til að auðvelda ykkur að hugsa um efni hennar. Betri tillögur um þýðingu vel.
Sterkustu straumarnir: Leiðsagnarmat – einstaklingsmiðað námsmat Grunnskólarnir í Fjallabyggð Þróunarverkefni / námskeið: Fjölbreytt námsmat.
Sjöfn Guðmundsdóttir Starfendarannsókn Að bæta umræður í lífsleikni... Starfendarannsókn í Menntaskólanum við Sund.
Berglind Eyjólfsdóttir, rannsóknarlögreglumaður. Hvernig eru fórnalömb mansals? Staðalímynd Hvernig sjáum við fyrir okkur fórnalamb mansals? Hver er raunin.
Leiðsagnarmat – Reynslan í Fjölbrautaskóla Snæfellinga Námsstefna um námsmat í framhaldsskólum Skriðu 27. maí 2009.
ÁLFTAMÝRARSKÓLI Sérkennsla o.fl.. HUGARKORT Álftamýrar skóli Íþróttir ValfögÍslenskaStærðfræðiEnska Samfélags fræði.
Róbert H. Haraldsson, dósent Heimspekideild Háskóla Íslands Borgaraleg óhlýðni Skilgreiningar – spurningar Henry David Thoreau Sókrates.
1 Hvað eru starfendarannsóknir?. Samtal Menntavísindasvið M.Ed Hver er ég ? Hvernig vil ég starfa? Hvað er mér kært? Sjálfsrýni Dagbók.
Borgarfjarðarbrú Áherslur í Borgarnesi Skólaárið Sjálfstæði – ábyrgð – virðing - samhugur.
Kynjuð fjárhags- og starfsáætlunargerð Reykjavíkurborgar Kynning 22. nóvember 2011.
Opinn hugbúnaður í skólastarfi og kennaranámi Salvör Gissurardóttir 8. Október 2005 Málþing KHÍ.
Opinn hugbúnaður í skólastarfi og kennaranámi Salvör Gissurardóttir 15.September 2006.
Jo Boaler Sérhæfir sig í stærðfræðimenntun og menntun kennara. Menntun
Bopit Kamjorn Kristbjörg Auður Eiðsdóttir
Spilun tölvuleikja á netinu
Breytingastjórnun & Breytingástjórnun Eyþór Eðvarðsson
Hvað ef Kennedy hefði ekki látist 22. nóvember 1963?
Innkauparáðstefna Ríkiskaupa 2007
Ritstuldarvarnir með Turnitin
Hildur Þórarinsdóttir
Íslensk gerð efnis er að fyrirmynd bandarískra gagna.
með Turnitin gegnum Moodle
Samfélag, umhverfismál og túrismi.
Mæði-visnuveira og HIV: Margt er líkt með skyldum.
Þuríður Hjálmtýsdóttir Fjölskylduráðgjafi/sálfræðingur
Hypothesis Testing Kenningapróf
KÆL 102 Á heimasíðu danfoss
Leikur að lifa  Leikur að lifa 1 Hvernig ætli það væri að heita ekki neitt? Leikur að lifa.
Animation Thelma M. Andersen.
Vökvameðferð barna Jón Hilmar Friðriksson Barnaspítala Hringsins.
Fjarnám og -kennsla: Teaching & learning at a distance (Simonson og fl
Stelpur og tækni Gréta María Bergsdóttir Verkefna- og viðburðastjóri.
Voyager 1 og 2 Báðum skotið á loft 1977
Nonparametric Statistics Tölfræði sem ekki byggir á mati stika
Skipulag stærðfræðikennslu í skóla fyrir alla
Nonparametric Statistics Tölfræði sem ekki byggir á mati stika
Ýsa í Norðursjó.
ENSÍM OG ENSÍMHVÖTT EFNAHVÖRF
Námsmarkmið í lestri Námsmarkmið í ritun
Goodness-of-Fit Tests and Contingency Tables
Agastefnurnar PBS og PMT/SMT
Mælingar Aðferðafræði III
Leikir í frístunda- og skólastarfi
Árangursrík stærðfræðikennsla byrjenda
31/07/2019.
Hulda Þórey Gísladóttir
Viðskiptaháskólinn Bifröst
Upptaka á hvalahljóðum
Presentation transcript:

Torfbæir í Netheimum Þjóðháttavefur kennaranema Þorsteinn Helgason Torfi Hjartarson Málþing RKHÍ – 8. október 2005

Torfbæir í Netheimum Vefsetrið http://saga.khi.is/torf

Torfbæjarverkefnið Leiðbeiningar til nemenda Taka viðtal við fólk sem hefur beina reynslu af lífi í torfbæ. Vinna úr viðtali, skrifum, ljósmyndum, munum, uppdráttum o.fl. efni og setja á vef. Hafa viðmælandann í fyrsta sæti. Gera grein fyrir vinnubrögðum, höfundi (vefara) og tengslum við viðmælanda. Ráða skipulagi og stíl að öðru leyti.

Torfbæjarverkefnið Nokkur einkenni Nemendur í byrjunarnámskeiði gerast sagnfræðingar: learning by doing. Hér er beitt einsögulegum aðferðum. Munnleg saga (oral history) er oftast hluti af verkinu. Rannsakandinn/nemandinn er sýnilegur. Upplýsingatækni/vefsíðugerð er órofa þáttur í verkinu.

Munnleg saga (einsaga) á vef Dæmi um nemendaverkefni og leiðbeiningar Torfbæir í Netheimum Root papers American Century Project Skoleforskning Undervisnings-idé 4.-6. klasse The Whole World Was Watching: an oral history of 1968 The Texas Small Town History Project Spana in staden! - Staden som hembygd i skolan Living History - An Inter-generational Philanthropy Project Microhistory and the Construction of the Social Einsaga í skóla History From Below Making sense of oral history

Torfbæjarverkefnið Umsagnir Nemandi: Aðkoma Einföld en viðfeldin. Síðuskipulag Efnismagnið í frásagnarköflum Björns eru á mörkunum til að standa undir sjálfstæðum síðum. Nokkuð er til ama að komast ekki beina leið milli frásagnarkafla Björns. Inntak Hér fáum við nokkur brot úr nærri 70 ára gömlum minningum unglings sem var gestkomandi á bæ! Það er út af fyrir sig fróðlegt sjónarhorn en er skiljanlega fremur takmarkað. Það hefði kannski verið hægt að nota fleiri “skemmtilegar sögur” sem Björn lumaði á. Hlutur viðmælanda Það glittir í hressan karl. Stíll Knappur og hnyttinn. Ritun, stafsetning Fullmikið af pennaglöpum, dæmi: ”...byrt með góðfúslegu leifi...” Hér hafa ufsilon og einfalt i skipt um sæti. Myndir, grafík Myndirnar gefa efninu gildi þar sem þær tengjast viðmælandanum þó að torfbærinn sjáist hvergi. Skerpan á myndunum er ekki nógu góð. Læsileiki Einfalt og læsilegt. Textalínur þó fulllangar. Heildarumsögn Vefurinn er skemmtilegur og ber persónulegan blæ höfundar. Efnið er fulllítið. Einkunn

Torfbæjarverkefnið Gildi Býr til fróðleikssjóð um torfbæi á síðasta skeiði, bernskusögur, uppeldi, barnaleiki, tengsl kynslóða o.fl. Sameinar form og innihald. Tengir námsgreinar: sögu, íslensku, upplýsingatækni. Gefur nemendum fyrirmyndir. Styrkir fjölskyldubönd og tengir kynslóðir. Segir: þú ert hluti af sögunni.