Лир Наталья Александровна, учитель изобразительного искусства; Григорьев Александр Григорьевич, учитель музыки

«Развитие музыкальных и художественных способностей через индивидуальный подход к деятельности учащихся как необходимое условие формирования их субъектного опыта»

Способствовать развитию творческих, музыкальных и художественных способностей и склонностей учащихся; Развивать фантазию,зрительно-образную память, эмоционально – эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности; Формировать творческую индивидуальность Повышать уровень самостоятельности при поиске и усвоении новых знаний в результате вовлечения учащихся в поисково - познавательную деятельность.

увлеченности Принцип триединства Композитора – исполнителя - слушателя Художника – исполнителя - зрителя деятельности комфортности успеха творчества

Признаки субъектного опыта Активность; Способы высказывания предложений через развития вкуса («Я-высказывание»); Умение планировать; Выбрать цель («Свобода выбора»); Оценивать свои работы.

Звенья деятельностного подхода: - целеполагание и планирование; - реализация плана (этап усвоения знаний и способов деятельности); - контроль и самоконтроль; - рефлексия.

Приёмы целеполагания: - столкновение с трудностями; -ассоциации, возникшие у учащихся в связи с постановкой темы, их фиксирование на доске; - постановка проблемной ситуации или вопроса; - запись вопросов, на которые необходимо ответить по ходу урока.

Формы УД: Индивидуально – Дифференцированные Парные Групповые

Типы уроков Усвоения новых знаний Комбинированный урок Обобщения знаний Контроля и коррекции

Формы уроков Экскурсии Урок - путешествие КВН Урок - мозаика Урок - исследования Урок- викторина Урок- концерт Проекты

источник знаний учебник, справочник или другое печатное издания Составление плана, конспекта на основании прочитанного, услышанного,увиденного Подготовка рефератов, докладов, творческих работ Компьютер Репродукции картин Фонограммы, музыка Продукт деятельности

Контроль Самоконтроль, самоконтроль по образцу Взаимоконтроль Контроль учителя Взаимооценка

Приемы рефлексии Барометры настроения (цветовая гамма, сердечки, снежинки,мелодия грустная или веселая и др.) Сигналы или карточки - всё получается; - понимаю, но допускаю ошибки; - не могу справиться, нужна помощь и др. Неоконченный тезис (Я хорошо поработал на уроке, потому что …. Мне нужно ещё поработать над... и др.)

Участие и оформление в концертах,фестивалях,утренниках, конкурсах, выставках, праздниках(КВН, «Последний и первый звонок, «Новый год», «Выпускной вечер» и т.д.)