El Enfoque: martes, el 26 de febrero 1.Glue vocab. into Notas 2.Add: 3.Take out storyboard está delante de la escuela It/she/he is in front of the school.

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estudiar to study al centro comercial to the mall, shopping center.
El Enfoque: miércoles, el 6 de enero 1.Get a clicker 2.Day 3: Write these words on vocabulary template. un pinoa pine tree muchos(as)many le pide a…s/he.
11/29/051 ENFOQUE Put Extra Credit Projects on my desk Glue new tab & Bella la Estrella ½ way through Referencias.
Enfoque: lunes, el 25 de enero 1. ¿Listos para Aprender? 2. Start Practice Test (Vocabulario y Gramatica)
Day 4 Enfoque: jueves, el 24 de septiembre, 2009 (dos mil nueve) 1. Complete Daily Routine 2. Check homework with Compañero del Caribe.
El Enfoque: jueves, el 7 de enero 1.Get clicker 2.Get a blue book 3.Fill in information on front page. (Period # for Section/Class) 4.Take out storyboard.
El Enfoque: martes, el 5 de enero, 2010 Day 2: Write these words on the story vocabulary template. va a…s/he goes to… trabaja en…s/he works in… le dice.
Adapted: A. Rodriguez 2010 BVW 2008 LAS INTERROGATIVAS (To the tune of Jingle Bells) Cómo – how Cuándo – when Cuánto is how much Dónde – where Por qué
El Enfoque: martes, el 2 de febrero 1. ¿Listos para Aprender? Sit in assigned seat Take out Spanish Materials & 2 pencils No talking in English! Take out.
Interrogatives ¿cuándo? ¿adónde? ¿con quién? ¿dónde? ¿qué? ¿cómo?
Direct Object Pronouns
Hoy es lunes 4 de febrero del dos mil trece 4/2/13.
Asking Questions: Interrogative Words and Sentences
El Enfoque: miércoles, el 19 de diciembre Day 2: Write these words on the story vocabulary template. va a…s/he goes to… trabaja en…s/he works in… le dice.
Enfoque: miércoles, el 11 de junio, 2008 (dos mil ocho) Get in groups and finalize drawings in storyboards You have 5 min.
Enfoque: viernes, el 4 de abril, 2008 (dos mil ocho) Arrange Desks in Test Mode.
Enfoque: lunes, el 22 de septiembre, 2008 (dos mil ocho) 1. Open textbook to p.6-7 Mucho Gusto 2. Continue filling in your green sheet from Friday.
Enfoque: martes, el 1 de abril, 2008 (dos mil ocho) Complete Cultural Quiz (Do NOT use your book!) When finished… study postcard on back of homework.
Enfoque: jueves, el 24 de enero, 2008 (dos mil ocho) 1. Submit signed Tener Quiz 2. Do not submit -ar homework 3. Desks in Test Mode.
El Enfoque: jueves, el 27 de febrero, 2008 Glue vocabulary for Escena 3 into Notas Glue Interrogatives into Canciones.
El Enfoque: jueves, el 20 de diciembre Day 3: Write these words on the story vocabulary template. un pinoa pine tree muchos(as)many le pide a…s/he asks.
ENFOQUE: jueves, 31/4/08 - Lab 1. Log on (Please dont touch keyboard again) 2. Put on headphones 3. Review story using your storyboard and vocabulary.
Enfoque: martes, el 29 de enero, 2008 (dos mil ocho) 1. Read Los murales en México p. 109 #18 2. Write answers to questions in Compara con tu mundo in.
What time is it? ¿Qué hora es?.
Enfoque: jueves, el 7 de febrero Arrange Desks in Test Mode.
Español 1 12 y 13 de septiembre de 2013.
Quería comer = he/she wanted to eat Sabía = he/she knew Le dijo = he/she told him/her.
TIENEN 5 MINUTOS Page 4 Unit 2, Section A, Day 2 Hoy es el _25____ de _febrero____ del __2013________ Objective : __I can read and understand Chapter 1.
- Ir +a + infinitive= going to…(do something) - Tener = to have - Tener que = to have to - Necesitar = to need - Questions words… - Si = if but Sí = yes.
By: Alayah Ross  9 th Grade Level  Spanish  Interpretive Communication (reading, listening/viewing), Interpersonal Communication (speaking/signing,
Español 1 lunes el 23 de febrero COLD DAY-NO SCHOOL Tarea (HW): BRING BOOK EVERYDAY!!
El objetivo We are learning to tell time on the hour throughout the day.
From 2:00 – 12:59 From 1:00 – 1:59  Any hour from 2:00 – 12:59, am or pm, you use: …son las + hour (+ y + minutes)  Examples: Son las cinco.Son las.
Español 8 lunes el 12 de marzo Project Plan Sheet (~10 minutes) Quiz Review 5.1(Quizlet) Conversación: Q & A with a classmate Tarea/HW: -Study 5.1 vocab.
Sp 1 Warm up “quiz” 1. I never go to the 2. When are you going to the 3. On Monday, she’s going to the 4. They go to the 5. On Sundays, we.
Back to School Night Noche de vista a la escuela - -Sign in - -Sign and return: 3 way pledge, technology, and annual notification.
Español 1 lunes el2 de marzo Daily Warm Up (get new sheet) EXAMEN: 4.2 TEST Notes: Conjugating ER/IR verbs Verb Drills worksheet Tarea (HW): -review today’s.
LOS VERBOS DE IR Y ESTAR INTERROGATIVAS ¿QUÉ HORA ES? ¡En Español! Unidad 2-2.
Quasimodo: Get into groups of 3 or 4. Each group needs 2 markerboards. Get your homework out.
Quasimodo Rip out and hand in Cuaderno p. 6 Move your desks so that you are sitting right next to your 12 o’clock partner. Make sure that together you.
Español 6˚ HOY ES LUNES EL 9 DE febrero. Para Empezar Watch the video Write the dialogue Discuss what you understand with the person in front of you.
Chapter 4 Test Review. Speaking Section 2 minutes each person! 0 You will have a conversation in Spanish with the teacher. 0 Talk about your weekly routine.
Español 1 lunes el 13 de octubre Daily Warm-Up (pick up new sheet) Finish SER notes Practica: Ser Worksheet & Ex. 33 pg. 24 Tarea (HW): -Review your vocab.
The following slides are meant to get you using those interrogative words. You are given a situation that requires one partner to think of a certain question.
Question Words. Question words always have an accent mark. ¿Qué? What? ¿Cómo? How? ¿Por qué? Why? ¿Cuál? Which? ¿Quién? Who? (one person) ¿Quiénes? Who?
How to ask questions with the verb “hacer” Yes/No questions Questions with interrogative words.
Hacer Ahora Martes, el 22 de marzo Traduce: 1. Maria has a cold. She should drink lots of water. 2. You have a headache. You should rest. 3. I have the.
Interrogatives—Question Words
El Verbo “IR” Señor Schofield. Ir- Las formas yo voy - I go, I am going yo voy - I go, I am going tú vas- you go, you are going tú vas- you go, you are.
El Enfoque: lunes, el 1 de febrero 1. “¿Listos para Aprender?” Sit in assigned seat Take out Spanish Materials & 2 pencils No talking in English! 2. Take.
Please sit in your assigned seat. Take out your homework from last class (facts about Spanish- speaking countries). Silently complete the “warm up” section.
El horario THE SCHEDULE. ¿A que hora empieza la clase de…?  This is followed by the subject of the class.  Ejemplo: ¿A que hora empieza la clase de.
Please sit in your assigned seat. Take out your homework from last class (facts about Spanish- speaking countries). Silently complete the “warm up” section.
Unit 1 Edited by: May 24, Re write the text using the model. Change the name of Sally for the name of one classmate. Change the sport or hobbbie’s.
La Hora Numeros Diez  10 Quince  15 Veinte  20 Veinticinco  25 Treinta  30 Treinta y cinco  35 Cuarenta  40 Cuarenta y cinco  45 Cincuenta 
El Verbo “IR” to go Do you remember what the verb “ir” means?
Highlight these in Vocab (Green)
¿Qué te gusta hacer? What do you like to do?
Forming Questions in Spanish
Asking Questions P. 184 In Spanish, when you ask a question you put the verb before the subject. p.168 verbs.
Hoy es MARTES, el 8 de febrero
AGENDA – Work on quiz review sheet (Glue in lab notebook)
Enfoque: jueves, el 29 de octubre, 2009
Primera Actividad Escribe en español: 1. The teacher is near the blackboard. 2. You are well. 3. The waste basket is beside.
Los interrogativos question words.
Cómo: how ¿Cómo están Ustedes? (How are you guys?)
Making a cootie-catcher for interrogative words
Apuntes: El horario Lección 2: En la clase. Apuntes: El horario Lección 2: En la clase.
viernes, el 20 de enero LT: I can use time expressions
Presentation transcript:

El Enfoque: martes, el 26 de febrero 1.Glue vocab. into Notas 2.Add: 3.Take out storyboard está delante de la escuela It/she/he is in front of the school

La Agenda: Pablo el Pingüino Escena 2 –Homework/Storyboard Check –The story so far… –Vocabulary for Scene 2 –The story continues….

Homework Check 1.Separate desks 2.Pablo Quiz 3.Interrogatives #1-5 on back of sheet

The story so far…. 1.Enact story with Pablo 2.Retell scene 1 with partner (Use your storyboard) 3.Alternate lines

Pablo el Pingüino

Escena 2: Pablo el Pingüino SpanishEnglish va a la casa de Nina.s/he goes to Ninas house está delante de la escuelait / he is in front of the school le enseñas/he teaches him/her empieza a las __ de la mañana s/he (or it) begins at 7:00 in the morning. termina a las __ de la noche. s/he (or it) finishes at 8:00 at night patinan juntosthey skate together practica muchos/he practices alot

Do you know the story? ¿Quién?Who? ¿Qué?What? ¿Cuándo?When? ¿Adónde?To where? ¿Por qué?Why?

Escena 2 Only…. 1.Enact story with Pablo y Nina 2.Retell scene 2 with partner (Use your storyboard) 3.Alternate lines

La Tarea: Finish and color Escena 2. No words. (Pictures only!) Retell story aloud (Use storyboard)

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