媒介效果 第三單元 part-2 Week-5

媒介與學習  兒童往往是被討論的焦點對象 ( 學界、媒體皆然 )  看電視對兒童學習上的影響 ( 常以負面居多；也確有證據 ) 影響學習效能 ( 如注意力 ) 影響閱讀時間 影響創造力 模仿暴力  電玩對兒童學習上的影響 ( 也常以負面居多；偶有正面 ) 聲光刺激誘發癲癇 電玩腦 成癮；荒廢學業  如何較公平地看待媒體上所引述的相關研究？ 晚近，以腦波為證據的報導增加了 …

腦波脈衝頻率 （或者 12 ～ 38 赫茲） （或者 8 ～ 12 赫茲） 也有人再區分出第 5 種 快 慢

意識與生理狀態 β 波（ 12 ～ 38 赫茲） α 波（ 8 ～ 12 赫茲）  ( 快波 )  意識清醒。  甚至壓力、肢體緊張、焦慮。  易專注於邏輯思考、計算、推理。  注意力集中在外在的感官訊息；努力地 想解決問題。  ( 慢波 )  身體放鬆。  心情平靜、心不在焉。  狀似發呆；白日夢；但非昏沉。  易於天馬行空地想像。 * 你的大腦在何種狀態，適合做什麼？ * β 波 α 波是非黑即白的區分嗎？中間地帶 (11~13 Hz) 算何種狀態？極端 地帶呢 ? (35~38 Hz)

電玩腦 …… ( 相關文章 )  電玩世代孩童的大腦危機 電玩世代孩童的大腦危機  社會新態／小心電玩腦，家長大恐慌 社會新態／小心電玩腦，家長大恐慌  恐嚇是最卑鄙的教育 恐嚇是最卑鄙的教育  電視傷害，你想不到的大 電視傷害，你想不到的大

看電視、玩電玩、閱讀  何謂 ” 看電視 ” 的時候？看何種電視節目？ “ 玩電玩 ” 、 ” 閱讀 ” 的時候？ 在什麼時候，你呈現何種腦波？  回想電玩腦、電視 … 相關文章  媒體的內容形式： 電視：音樂、戲劇、知識性、推理性 … 電玩：打鬥類、策略型、創造型 … 書本：教科書、漫畫、時尚雜誌 …

何謂學習？  德、智、體、群、美 五育  多元智能 multiple intelligences Linguistic intelligence ("word smart"): Logical-mathematical intelligence ("number/reasoning smart") Spatial intelligence ("picture smart") Bodily-Kinesthetic intelligence ("body smart") Musical intelligence ("music smart") Interpersonal intelligence ("people smart") Intrapersonal intelligence ("self smart") Naturalist intelligence ("nature smart")

大眾媒體引用學術研究  題材吸引人、大眾所期盼 智慧機器人、減肥妙方、外太空的訪客 …  內容簡化、適合一般人 省略研究方法、執行細節；甚至不提數據 選擇符合期待的暫時性結果 缺乏學界對同一數據的多元解讀 給予樂觀的評價； ” 不久的未來，人類將 …”  可能引述錯誤、翻譯錯誤、轉述再轉述 …