Börn og ofbeldi í nánum samböndum Barnaverndarstofa 30. mars 2009 Sigþrúður Guðmundsdóttir framkvæmdastýra Samtaka um kvennaathvarf.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
B R I D G E - hvað er það? Skál! Bermúdaskál! 
Advertisements

Láttu að þér kveða Leiðarvísir fyrir foreldra þegar velja á stofnanir, félög og námskeið fyrir börn
Hugræn atferlismeðferð með börnum og unglingum
Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan  læsi sem merkingarsköpun.
ART á Suðurlandi - Kynning - Bjarni Bjarnason verkefnisstjóri.
Hinn íslenski húsbóndi: vinnusamur og gamaldags? Þóra Kristín Þórsdóttir Jafnréttisþing 16. janúar 2009.
Enginn veit það Hefur verið með mönnum ótrúlega lengi Ekki bundin við nútímamanninn (Homo sapiens sapiens) Var til hjá öðrum tegundum manna Neanderdalsflauta.
Rannsóknarniðurstöður,grunnskólar Vitneskja skólastjóra um ofbeldi gegn mæðrum er lítil. Mikilvægt er að upplýsa skólastjóra og uppeldisstéttir um tíðni.
KENNARINN ER NEMANDINN HEIMSPEKILEG SAMRÆÐA MEÐ BÖRNUM OG UNGLINGUM Ársþing samtaka áhugafólks um skólaþróun, 6. Nóvember 2010 Brynhildur Sigurðardóttir.
Málþing um kennaramenntun á tímamótum Hvert verður hlutverk kennarans og hvernig getur hann best sinnt því? Jón Torfi Jónasson, prófessor í uppeldis- og.
The Goal kaflar The Goal. 21.kafli Hópurinn á fundi ásamt yfirmönum flöskuhálsavélanna Útbúinn er listi af seinkuðum verkum, raðað eftir seinleika.
Allskonar kynjasamþætting Halldóra Gunnarsdóttir Mannréttindaskrifstofu Reykjavíkurborgar.
Móttaka Þyrlu Ingólfur Haraldsson.
Skagaströnd Verkefni númer 6.. Upphaf&Saga Frá fornu fari hefur Skagaströnd eða Höfðakaupstaður verið verslunarstaður. Skagaströnd er lítið sjávarþorp.
Hvað eru aðrir kennarar að gera í námsmati? Dæmi um fjölbreytt námsmat.
Áfengi og fíkniefni Kolbeinn. Kynning Í þessu verkefni munum við aðallega fjalla um áfengi, fíkniefni og hættu þess að neyta of mikils af því. Aðallega.
©2001 Þórdís Hrefna Ólafsdótttir
9 THE REAL ECONOMY IN THE LONG RUN. Copyright © 2004 South-Western 25 Production and Growth Framleiðsla og hagvöxtur.
Að kenna upplestur Baldur Sigurðsson, KHÍ nóvember 2008 Raddir, samtök um vandaðan upplestur og framsögn.
Líkamstjáning mannsins Þróun mannsins Kolbrún Franklín.
Ágúst 2006 © Þóra Björk Jónsdóttir 2 Ég fékk C fyrir víravirkið mitt !? Má ég koma með spurningu? Hvernig getur maður fengið C fyrir víravirki? Er það.
Sterkustu straumarnir: Leiðsagnarmat – einstaklingsmiðað námsmat Grunnskólarnir í Fjallabyggð Þróunarverkefni / námskeið: Fjölbreytt námsmat.
Það skiptir svo miklu máli hvernig þetta er gert fyrir námið. Námsmat út frá sjónarhóli nemenda. 20 eininga eigindleg rannsókn. Leiðbeinandi: Ingvar Sigurgeirsson.
Normaldreifing  Graf sérhverrar normaldreifingar er bjöllulaga.
Framtíðarsýn lýðræðis. XO 2009 – Lýðræðið grætur Borgarahreyfingin er fædd, skýrð og fermd á stuttum tíma. Hugsjónir fjöldans og krafa um lýðræðisumbætur.
1 Stærðfræðikennsla sem tekur mið af þörfum ólíkra nemenda Rannsóknarnálgun við stærðfræðinám.
Sjöfn Guðmundsdóttir Starfendarannsókn Að bæta umræður í lífsleikni... Starfendarannsókn í Menntaskólanum við Sund.
Berglind Eyjólfsdóttir, rannsóknarlögreglumaður. Hvernig eru fórnalömb mansals? Staðalímynd Hvernig sjáum við fyrir okkur fórnalamb mansals? Hver er raunin.
Róbert H. Haraldsson, dósent Heimspekideild Háskóla Íslands Sannleikur Hvers virði er sannleikurinn? Hefur sannleikurinn gildi sem slíkur? Er sannleikanum.
THE GOAL Kaflar The Goal. 16. Kafli Alex kemur heim úr skátaferðinni og kemst að því að konan hans er farin frá honum. Ekki verður fjallað meira.
Leiðsagnarmat – Reynslan í Fjölbrautaskóla Snæfellinga Námsstefna um námsmat í framhaldsskólum Skriðu 27. maí 2009.
31. Kafli Al fer á "fundinn" – Örlög verksmiðjunnar ráðast Hilton sér um fundinn í umboði Bill's Al og Hilton deila um nýju skilgreiningar Al's – Stjórna.
Róbert H. Haraldsson, dósent Heimspekideild Háskóla Íslands Borgaraleg óhlýðni Skilgreiningar – spurningar Henry David Thoreau Sókrates.
„ Þá kemur alveg svona nýtt look á fólk... finnst það vera partur af því sem það er að gera.“ Samvinna við gerð áætlana – sýn starfsmanna.
Slembin reiknirit Greining reiknirita 7. febrúar 2002.
6. febrúar Málhegðun kynjanna Viðhorf og staðalmyndir Auður Hrefna Guðmundsdóttir Marín Hallfríður Ragnarsdóttir Sigríður Rafnsdóttir Sigurborg.
21. okt 2006Þuriður Jóhannsdóttir, Að stilla saman þróun kennaranáms og skólaþróun Þuríður Jóhannsdóttir Kennaraháskóla Íslands.
Heyrandi íslenskukennari í leit að lestrar- og ritunarauðlindum heyrnarlausra nemenda Karen Rut Gísladóttir Doktorsnemi Menntavísindasvið Háskóla Íslands.
Heilsufarsskoðanir fótboltaiðkenda KSÍ þing 2010.
Kynjuð fjárhags- og starfsáætlunargerð Reykjavíkurborgar Kynning 22. nóvember 2011.
Power, legitimacy and ‘Democratization’ in Africa Michael Schatzberg.
Mál og vald. Við skilgreinum okkur sumpart út frá málnotkun okkar. Hvernig erum við? Hvernig klæðum við okkur, hvaða tónlist hlustum við á, hvert förum.
JAR113 haust Skilyrði lífs (lífvænlegt) Einkenni lífs vitiborið líf tæknisamfélag.
Hlutverk skákstjóra og mótsstjóra Skákstjóranámskeið 8. og 9. maí Gunnar Björnsson.
Hvað ef Kennedy hefði ekki látist 22. nóvember 1963?
Mismunandi bylgjuhreyfingar: þverbylgja, langsbylgja, yfirborðsbylgja
Innkauparáðstefna Ríkiskaupa 2007
HVERNIG BIRTIST KVÍÐI HJÁ BÖRNUM?
Fátækt barna í velferðarríkjum
Ritstuldarvarnir með Turnitin
Stafahlekkir & skilaboðaskjóðan
FYLGJUMST MEÐ ! MSN spjallið Um hvað eru krakkarnir að spjalla ?
© Setrið í Sunnulækjarskóla 2009 Öryggi SÁTT Tónlistarhringur.
Mat á framkvæmdaþáttum er varða boð-og samskipti
Case studies Óvenjuleg EKG
FYLGJUMST MEÐ ! MSN spjallið Um hvað eru krakkarnir að spjalla ?
Norðurnes Rafmagnshlið.
Gabrielle Somers Aðstoðarframkvæmdastjóri Innra markaðssvið
Þuríður Hjálmtýsdóttir Fjölskylduráðgjafi/sálfræðingur
KÆL 102 Á heimasíðu danfoss
Leikur að lifa  Leikur að lifa 1 Hvernig ætli það væri að heita ekki neitt? Leikur að lifa.
Animation Thelma M. Andersen.
Notkun ASEBA skimunarlista á Barnaverndarstofu
Vökvameðferð barna Jón Hilmar Friðriksson Barnaspítala Hringsins.
Ójöfnuður, fátækt og unglingar
Vandinn við lestur – hverju er sleppt og hverju er haldið?
Sturge-Weber Syndrome
Mælingar Aðferðafræði III
Hulda Þórey Gísladóttir
Upptaka á hvalahljóðum
Presentation transcript:

Börn og ofbeldi í nánum samböndum Barnaverndarstofa 30. mars 2009 Sigþrúður Guðmundsdóttir framkvæmdastýra Samtaka um kvennaathvarf

Kvennaathvarfið og hlutverk þess Börnin í athvarfinu Samstarf Kvennaathvarfs við barnaverndaryfirvöld

Kvennaathvarfið Er athvarf fyrir konur og börn þeirra sem ekki geta búið heima hjá sér vegna ofbeldis Sinnir ráðgjöf og stuðningi við konur sem búa eða hafa búið við ofbeldi. Býður upp á sjálfshjálparhópa, símaráðgjöf og ráðgjöf í tölvupósti Árið 2008 komu 130 konur og 76 börn til dvalar og 211 konur í viðtöl án þess að koma til dvalar.

Kvennaathvarfið býður upp á Húsaskjól fyrir konur sem flýja ofbeldi á heimilum Nafnleynd, trúnað og öryggi Stuðning til sjálfshjálpar Stuðning og ráðgjöf Aðstoð vegna praktískra mála Samskipti við konur með svipaða reynslu Stuðning við börn sem koma með mæðrum sínum

Konurnar í athvarfinu 2008 Konur af erlendum uppruna voru 49% dvalarkvenna árið 2008 en einungis 18% þeirra sem komu í viðtöl 34% fóru heim í óbreyttar aðstæður, 12% heim í breyttar aðstæður, 13% í nýtt húsnæði, 16% til vina eða fjölskyldu. 24% voru með áverka við komu 20% höfðu kært ofbeldið til lögreglu

Börn í Kvennaathvarfinu eru á ábyrgð mæðra sinna stunda skólann sinn ef kostur er á sýna oft minni vanlíðan samfara betri líðan mæðra ræða við starfskonur eftir þörfum eiga góðar stundir með sjálfboðaliðum

Börnin í Kvennaathvarfinu Eru hlýðin og óhlýðin, kurteis og ókurteis, frek, skemmtileg, dreifa dótinu sínu út um allt, mylja kex niður á gólfin og hella niður mjólk sem lekur svo á milli hæða, detta stundum niður stiga, stilla barnatímann á hæsta, hlægja og gráta, sitja lengi í baði, heilla starfskonur upp úr skónum, læðast með veggjum, vilja borða kókópöffs í öll mál, eru hætt að borða sykur, teikna á húsgögnin og finnst gaman að fara í Húsdýragarðinn.

Mömmurnar; hafa búið við ofbeldi og gera sér grein fyrir því að börnin hafa gert það líka eða hafa búið við ofbeldi en telja að börnin hafi ekki orðið fyrir áhrifum af því og viti jafnvel ekki af því

Hvað vita börnin? Hafa orðið fyrir beinu ofbeldi Hafa orðið vitni að líkamlegu ofbeldi gegn móður Hafa upplifað rifrildi, niðurlægingu, heyrt brothljóð, grátur…. Hefur verið hótað Eru trúnaðarvinir móður og verndarar Skynja spennu, ótta, reiði Vita að eitthvað slæmt hefur gengið á meðan þau voru fjarverandi

Þau sem ekkert vita…. Hann vildi ekki koma með í “sumabústinn”. Hann er sko ekkert hræddur við pabba. Hann getur ekki komið með, hann þarf að passa að pabba líði ekki illa. Við erum komin aftur og ætlum að sofa hérna. Pabbi er reiður, við gerum aldrei neitt rétt. Mamma er góð….hún meiðir aldrei en hún fer stundum að gráta þegar hún ætlar að lesa fyrir mig. Það þýðir ekkert að spyrja mömmu, hún veit ekkert og talar íslensku eins og smákrakki

Börn á ofbeldisheimilum Halda gjarnan að ofbeldið sé þeim að kenna Reyna að stýra ofbeldinu/koma í veg fyrir það Eru stöðugt á vaktinni Upplifa hjálparleysi/varnarleysi Þegja yfir fjölskylduleyndarmálum Læra það sem fyrir þeim er haft Venjast því gjarnan að sjá um sig sjálf Þekkja markaleysi, öryggisleysi, vonbrigði

Ráð frá börnum sem beitt hafa verið ofbeldi Ofbeldið verður að hætta. Við verðum að hafa einhvern til að tala við. Við þurfum öryggi. Við verðum að fá að tala um það sem gerist heima. Við verðum að fá að vita að ofbeldið er ekki okkur að kenna

Barnaverndarlög I. kafli. Markmið barnaverndarlaga o.fl. 1. gr. Réttindi barna og skyldur foreldra. Börn eiga rétt á vernd og umönnun…… Foreldrum ber að sýna börnum sínum umhyggju og nærfærni og gegna forsjár- og uppeldisskyldum við börn sín svo sem best hentar hag og þörfum þeirra. Þeim ber að búa börnum sínum viðunandi uppeldisaðstæður og gæta velfarnaðar þeirra í hvívetna.

Vandamál nr. eitt Hvenær á að tilkynna og hvenær ekki?

Tilkynningaskylda skv. IV. kafla barnaverndarlaga Við tilkynnum til barnaverndar þegar við teljum okkur hafa ástæðu til að ætla að barn búi við óviðunandi aðstæður. Við leggjum áherslu á að ofbeldisheimili getur ekki boðið upp á viðunandi aðstæður fyrir börn, burtséð frá því hvort barn verður sjálft fyrir ofbeldi.

Tilkynningaskylda skv. IV. kafla barnaverndarlaga Á alltaf að tilkynna þegar kona fer með börnin heim aftur í ofbeldissambúð? Á að tilkynna vegna yfirvofandi óviðunandi aðstæðna? Hvað með konur sem fara tímabundið til vina eða fjölskyldu og svo líklega aftur heim? Á að tilkynna málefni allra barna sem hafa búið við ofbeldi og beðið skaða af? Á að tilkynna vegna mæðra sem ekki sýna getu til að sinna börnunum á meðan á dvöl stendur? Á að tilkynna vegna ófrískra kvenna í ofbeldissambúð Á að tilkynna vegna mæðra sem koma í viðtöl og segja frá ofbeldi og jafnframt frá veru barna á heimilinu? Hvað með tilkynningar vegna barna þar sem móðirin ætlar að skilja við ofbeldismann og fara fram á fulla forsjá yfir börnunum? Getum við notið nafnleyndar gagnvart ofbeldismanni sbr. 19. gr. barnaverndarlaga þrátt fyrir að tilkynna skv. 17. gr.?

Vandamál nr. tvö Mismunandi skilningur á óviðunandi aðstæðum og á rótum vandans.