대학 영어 강의에 대하여 - 아주대학교 현황을 중심으로 박영동 교수 아주대학교 교무처장

목차 1. 서론 2. 대학별 영어 강의율 3. 아주대학교 현황 분석 4. 전국 대학 의견조사 5. 아주대학교 현장 사례 6. 맺음말 7. 첨언

대학 영어강의 뜨거워지는 논란 [위기의 카이스트]2011.4.12 한국일보 기사 한상근 카이스트 교수 “대학 교육의 목표가 반드시 영어 잘하는 학생을 기르는 것이 아니라고 생각한다.” “영어 때문에 학생들과의 대화가 단절된다.” “일본의 경우 해외 유학 안가고 일본 내에서 공부한 학생도 노벨상 받을 수 있는 교육환경을 고민하는데, 우리는 60년째 유학과 영어에만 돈을 퍼들이고 있다.” => 한국어로만 강의하겠다 서의호 포스텍 국제화위원장 글로벌 마인드, 문화의 주체성/정체성, 대학의 목표, 교육의 효율(의사소통, 정서) “저희 학교에서는 영어구사력이 뛰어난 교수들의 강의에 학생들이 몰리고 아무런 불평이 없다.” “영어는 외국어도 아닌 국제 공용어이며 학생들이 자유자재로 구사할 수 있게 해야 한다.” “영어 때문에 정서가 부족해진다면 (교수가) 더욱 영어를 유창하게 구사할 수 있게 노력해야 할 것" => 영어 강의는 지속되어야 한다

영어 강의 논점 도구 내용 1. 외국 학생의 입학을 위해 영어 강의가 필요하다. 2. 학생들의 영어 실력을 향상시켜 국제적 감각을 익힌다. 3. 언론사 및 교과부의 대학 평가에서 더 어필한다. 도구 vs 1. 강의 내용을 잘 전달하지 못한다. 2. 한국의 정체성을 부정한다. 3. 선택이 아닌 강요에 의한 것으로 자발성이 떨어진다. 내용 영어강의는 필수적인 도구이다 vs 강의의 내용이 더욱 중요하다

영어 강의 논점-계속 도구 내용 1. 영어는 매우 중요하고 필수적인 국제 도구다. 2. 글로벌 환경에 적합한 대학이 되려면 도구를 갖추어야 함은 당연하다. 3. 영어로 된 내용이 더 풍요롭기에 모두에게 요구할 가치가 있다. 도구 vs 1. 도구를 배우는 것보다 더 중요한 것은 내용을 배우는 것이다. 2. 도구를 익히는데 지불할 비용이 너무 크다. 3. 말로 소통하는 능력은 모두에게 요구할 도구는 아닌 것 같다. 내용 영어강의는 필수적인 도구이다 vs 강의의 내용이 더욱 중요하다

대학별 영어강의율 추이 아주대학교 교무처 자료, 2011.04 대부분의 대학들이 영어 강의의 비율을 늘이려고 하고 있다. 그러나 그 질은 … 아주대학교 교무처 자료, 2011.04

아주 대학교 현황 - 운영목적 왜 영어강의를 한다고 생각하는가? 교수들은 국제화 및 정책 때문이고, 학생들은 영어 실력 향상, 국제화 순이다. 자료: “효과적인 대학 영어강의 운영을 위한 요구 분석 및 지원방안”, 한호, 김현옥, 맹은경, 김성완, 아주대학교 정책 연구, 2011.04

아주 대학교 현황 –내용 이해도 이해도는 떨어지나, 학생들이 생각하는 이해도는 교수들이 생각하는 이해도보다 더 높다. 자료: “효과적인 대학 영어강의 운영을 위한 요구 분석 및 지원방안”, 한호, 김현옥, 맹은경, 김성완, 아주대학교 정책 연구, 2011.04

아주 대학교 현황 -저해요인 영어 강의의 가장 큰 저해요인은 학생 공히 학생의 영어 실력 때문으로 이해한다. 교수들은 자신의 영어 실력에 대해 더 크게 인식한다. 자료: “효과적인 대학 영어강의 운영을 위한 요구 분석 및 지원방안”, 한호, 김현옥, 맹은경, 김성완, 아주대학교 정책 연구, 2011.04

아주 대학교 현황 –심리적 부담감 심리적 부담감은 학생, 교수 모두 크지만, 학생들이 더 크게 느낀다. 자료: “효과적인 대학 영어강의 운영을 위한 요구 분석 및 지원방안”, 한호, 김현옥, 맹은경, 김성완, 아주대학교 정책 연구, 2011.04

아주 대학교 현황 -불안감 불안감은 학생들은 크게 느끼나 교수들은 훨씬 더 약하게 생각한다. 자료: “효과적인 대학 영어강의 운영을 위한 요구 분석 및 지원방안”, 한호, 김현옥, 맹은경, 김성완, 아주대학교 정책 연구, 2011.04

아주 대학교 현황 – 효과와 만족도 효과는 약간 긍정적이나 만족도는 부정적이다. 자료: “효과적인 대학 영어강의 운영을 위한 요구 분석 및 지원방안”, 한호, 김현옥, 맹은경, 김성완, 아주대학교 정책 연구, 2011.04

아주 대학교 현황 – 영어강의 수강 이유 자료: 아주대학교 학보사 설문조사 결과, 미발표 자료 분석, 2011.05.16

아주 대학교 현황 -결론 영어 강의에 대한 연구 교수자 학생 차이 공감 전공 영어강의에서 가장 중요한 요인은 영어구사력이며 강의 준비에 상당 한 심적 부담을 갖고 있다. 적정한 수의 수강생들로 필요한 경우에 영어로 수업이 진행되어야 하며 인 센티브를 강화해야 한다. 학생 전공 영어강의가 자신들의 영어 실력 향상에 일정부분 도움이 되고 있다. 학생 수준에 맞는 보충적인 강의 시스템이 필요하다. 차이 영어강의의 효과 및 이해도에 대해 교수자 보다 학생들이 더 긍정적인 인 식을 하고 있다. 학생들이 교수자보다 더 높은 심리적 불안감을 보였다. 공감 한국어 강의보다는 영어강의가 더 어렵고, 영어강의의 경우 수강인원을 적 절한 수준으로 조절해야 한다. 자료: “효과적인 대학 영어강의 운영을 위한 요구 분석 및 지원방안”, 한호, 김현옥, 맹은경, 김성완, 아주대학교 정책 연구, 2011.04

전국 대학 의견 조사- 대교협 2011.5 수집 1. 국제화 기여 영어실력 향상 11 피상적으로만 기여 6 국제교류 기회 확보 긍정적 의견 부정적 의견 설문내용 누적수 영어실력 향상 11 피상적으로만 기여 6 학문과 생활의 국제화 8 질적으로 충실한 강의가 아닌 이상 국제화에 긍정적 기여하지 못함 4 국제교류 기회 확보 12 전공에 따라 한글 영어 혼용해야 강의효율 증대됨 1 외국 대학생 유치 15 영어 및 국제화가 필요한 학생에게만 적용해야 함 2 영어에 대한 자신감 향상 7 국제화에 기여하지 못함 국제 경쟁력 강화 국제화 지표를 영어능력으로만 해석하는 것은 무리 강의 평가에 도움 기타 계 62 21

전국 대학 의견 조사- 대교협 2011.5 수집 2. 대학 평가에 기여 대학평가시 국제화 평가지표로 활용 14 긍정적 의견 부정적 의견 설문내용 누적수 대학평가시 국제화 평가지표로 활용 14 평가 항목일 뿐 일률적인 평가요소로 활용되기에 부적절 12 영어강의 비중 확대 6 질 낮은 영어강의 증가 2 영어강의는 필수적 요소 3 영어강의를 대학평가와 결부시키면 안됨 4 국제화시대 인재 양성 능력 증명 영어능력 향상은 별도에 교육을 통해 이루어져야 함 1 영어논문 발표시 이점 전공 내용의 부실화 장기적으로 부정적 인식 계 37 23

전국 대학 의견 조사- 대교협 2011.5 수집 3. 대학교육의 질 제고 글로벌 경쟁력 제고 및 외국학생 참여 10 긍정적 의견 부정적 의견 설문내용 누적수 글로벌 경쟁력 제고 및 외국학생 참여 10 영어 강의 수업의 수업내용 이해도 저하 6 전문용어의 사용용이, 수업내용의 국제화 14 질 낮은 영어 강의 대폭 증가 2 영어 강의 기회 제공 3 깊이 있는 수업 내용에 관한 의사소통에 한계로 인한 수업의 질 저하 12 영어 소통능력 향상 4 학문의 다양성 침해 학교 연구수준을 높일 수 있음 1 내국인 학생의 역차별 현상 영어능력 향상을 위한 어학강의의 질을 높여야 함 계 32 26

전국 대학 의견 조사- 대교협 2011.5 수집 4. 영어강의 비율 확대의 문제점 강의 질 보장 어려움 12 설문내용 누적수 영어강의에 대한 이해 부족(한국인 교수가 영어로 강의) 6 강의 질 보장 어려움 12 단순한 영어표현으로 깊고 창의적인 사고의 제약 3 교수와 학생의 부담감 심화 10 교수자의 확보 시급 5 단순한 영어로 수학능력을 향상하는 것을 목적으로 해서는 안됨 4 강의를 효과적으로 진행하기 위한 보조 방안의 부재 2 평가지표를 위해 불필요한 과목까지 영어로 강의 전공과목에 대한 학생들의 이해력 부족 13 기타 외국어 학습 기회 박탈, 타 교양과목과의 형평성 1

아주 대학교 현장 –사례1 이 교수님은 지난 10년 이상을 영어로 된 수업 한 과목을 꾸준히 진행하여 왔고, 주 대상 학생은 외국인 학생들이었다. 외국인 학생들은 상당히 만족하였다. 한국인 학생이 소수인 때에 비교적 잘 운영되었다. 한국인 학생들이 많아지면 대부분 토론에 잘 참여하지 않고, 비교적 낮은 성과를 보였다. 그럼에도 불구하고, 한국인 학생들이 꾸준히 들어오는 일부 학생의 경우 영어 강의의 경우 비교적 후하게 성적을 주도록 배려한 학교 정책의 영향도 있다. 매우 잘 진행된 경우도 있었는데 그 때의 한국 학생들은 영어 실력이 상당히 좋았다. 편입생 수강자들도 많았는데 이는 일부 편입생들이 자신의 실력을 과대 평가하여 오는 경우도 있었고, 대부분 성과가 좋지 않았다. 그럼에도 불구하고 후한 성적으로 오는 경우도 있는 것 같다. 사회과목 교양과목 담당 교수님 주: 이 자료는 어떤 교수님의 경험을 위주로 편집된 것으로, 과학적으로 분석되지 않았습니다.

아주 대학교 현장 –사례2 이 교수님은 지난 15년 이상을 영어권에서 강의하였으며, 아주대에 온 지난 수년간 아주대에서 모든 강의를 영어로 하였다. 작년까지는 큰 어려움이 없었다. 작년까지는 학생들의 구성은 외국과 한국 학생의 비율이 비슷하였다 . 영어 강의는 상당히 만족스러웠다. 그러나 올해부터 뭔가 달라졌다. 숙제를 잘 못 이해하는 학생들이 중간고사 이후까지도 있었다. 중간 고사 전 학생대표가 찾아와 ‘한국어로 지금까지의 강의를 리뷰 해 주실 수 있는가’ 부탁하였다. 작년까지는 선택에 의해서만 수강 신청을 하였지만, 학생들이 쏠리는 현상이 심해 학급당 수강생 수 상한을 설정해 상당수의 학생들이 밀려서 수강한 결과다. 학생들이 영어 실력이 모자란다. 경영대 경영 전공 과목 교수의 경험 주: 이 자료는 어떤 교수님의 경험을 위주로 편집된 것으로, 과학적으로 분석되지 않았습니다.

아주 대학교 현장 –사례3 이 교수님은 영문과 교수님으로 영문과 영어 강의 현황을 언급. 학생들이 영문과 전공에서 한국어 설명 강의와 영어 설명 강의를 병설할 경우 90% 대 10% 정도로 한국어 설명 강좌를 선호함. 영문과라는 특수성과 학교의 정책 등을 고려해 한국어 강의를 없앰. 일단 한국말을 시작하면 영어 강좌가 진행되기 어렵기에 영어로만 설명함. 영문학에 대한 학생들의 이해 수준이나 진도가 현저히 떨어짐. 어떤 미국 교환 학생은 한 학기 영어 전공 강의 내용이 본국 영어 수업의 몇 주 내용 밖에 안 된다는 언급을 한 일이 있었다. 주: 이 자료는 어떤 교수님의 경험을 위주로 편집된 것으로, 과학적으로 분석되지 않았습니다.

아주 대학교 현장 –사례4 이 교수님은 교양 국사를 영어로 강의함. 교양 국사는 학생들의 선택에 따라 수강. 교환 교수프로그램으로 영국 등 외국에서 한국사를 강의하신 적이 수 학기 있음. 아주대에 오는 외국인 학생들은 상당히 수강함. 선택에 의해 수강한 한국인 학생들도 수업에 잘 따라 오는 것 같음. 일반적으로 국사는 한국어로 강의하는 것이 좋다는 생각도 경우에 따라서는 아닌 것 같고, 실제로 글로벌 대학의 환경에서는 필요하다고 생각됨. 사학 전공 교수의 예 주: 이 자료는 어떤 교수님의 경험을 위주로 편집된 것으로, 과학적으로 분석되지 않았습니다.

대학 교육에서의 영어 강의 글로벌 환경을 위해서 필수적으로 인식한다. 학생들의 영어 능력이 더 향상되면 더 좋은 강의가 된다. 영어강의의 부담감과 불안감은 매우 크다. 모두에게 자유로이 영어로 대화할 수 있는 것을 요구하는 것은 비현실적이다. 그러나 자유로이 대화할 수 있는 일부는 매우 필 요하다. 영어로 된 문서를 충분히 이해할 수 있는 능력을 갖추는 것은 매 우 중요하다. 교수자와 학습자 모두 아직도 배울 영역이 많다. 학생들은 이전 세대보다 국제적인 환경에 더 노출되어 있는 것 같다.

아주대학교가 추구하려는 제안 영어 강의 학년 모두에게는 일부를, 일부는 상위를, 일부에게는 전부를 영어로 강의

또다른 관점에서 본 국제어 도구론 말 말 지금은 매우 서툴지만 머지 않아 소통을 위한 영어문제는 상당히 해결될 것으로 보인다. 말 말 (말 → 글, 글 →글, 글 →말)

실제로 상당히 실현 가능성이 있다

첨언-영어 강의와 영어 실력 향상 일방적 강의는 영어듣기 연습일 뿐... 다양한 수업활동 필요. Group work, task-based activities를 활용해야 영어실력 느는 것을 기대할 수 있음 수업운영 방식의 모델을 개발, 확산 필요.

첨언-영어와 국제 경쟁력 영어공용화를 해서, 영어를 정책적으로 장려해서 국가경쟁력이 강화된 사례는 싱가포르가 거의 유일. 기타 필리핀, 인도, 아프리카 몇 개국 등 대부분 다 못살거나 힘들게 사는 나라들 중요한 것은 국가시스템의 건전성이 주 된 것이며 영어는 일부의 역할만 함. 강의 질적 수준 확보 없이 영어 강의 확대 실시는 경쟁력을 약화시킬 수 있으므로 신중해야 함

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