Námsmat í skugga niðurskurðar!. Nokkrar námsmatsaðferðir Mat á frammistöðu* Námsmöppur / sýnismöppur („Portfolio“) Greining og mat á verkefnum / úrlausnum.

Slides:

Advertisements

Similar presentations

Dæmi um námsmatsaðferðir. Dæmi um mikilvæga þætti sem erfitt er að meta Vinnuvenjur Umræður, upplestur, tilraunir, tjáning, vinnubrögð, leikni í samskiptum.

Advertisements

Áhrif námsefnis á kennsluhætti Námsgagnastofnun IS /

Samræða um námsmat við tungumálakennara í framhaldsskólum.

Ingvar Sigurgeirsson: Ólíkar leiðir í námsmati Samræða við sálfræðikennara 13. ágúst 2009.

Grunnskólinn Ljósaborg Námskeið – þróunarverkefni: Fjölbreyttar kennslu- og námsmatsaðferðir.

Mál að meta Tengsl markmiða og námsmats Ingvar Sigurgeirsson Kennaradeild, Mvs, Háskóla Íslands Álftamýrarskóli Breiðagerðisskóli Fossvogsskóli Hvassaleitisskóli.

Námsmat – Í þágu hvers? Kynning á niðurstöðum þriggja ára þróunarverkefnis (2006–2009) um einstaklingsmiðað námsmat í Ingunnarskóla og Norðlingaskóla Kynningar.

Nám í Björgunarskólanum Grunnnám fyrir allt björgunarfólk.

Leiðarbækur, sjálfs- og jafningjamat sem námsmatsaðferð Hrafnhildur Hallvarðsdóttir Sólrún Guðjónsdóttir.

Áhugasamir nemendur – Árangursríkt skólastarf Þróunarverkefni í Heiðarskóla 2010.

Starfshættir í grunnskólum Vettvangsathuganir (í kennslustundum) og viðtöl málstofa doktorsskóla MVS föstudaginn 30. apríl.

Að meta það sem við viljum að nemendur læri! Lykilþættir í vönduðu námsmati Erna Ingibjörg Pálsdóttir.

Námsmat í deiglu Spjallað við kennara í FSn 16. febrúar 2010 Ingvar Sigurgeirsson Menntavísindasviði Háskóla Íslands.

Samþætting námsgreina Rætt við kennara í MA 18. febrúar Ingvar Sigurgeirsson Kennaradeild, Mvs, Háskóla Íslands.

Námsmat í grunnskólum Ingvar Sigurgeirsson Jóhanna Karlsdóttir Meyvant Þórólfsson.

Áhugasamir nemendur – Árangursríkt skólastarf Þróunarverkefni í Heiðarskóla 2010.

Að vanda til námsmats Samræða við kennara í Tækniskólanum 28. maí 2009.

Samskipti og bekkjarbragur Dagskrá fyrir kennara Grunnskóla Dalvíkurbyggðar Laugardagur 13. október, kl –14.00 Leiðbeinendur: Ingvar Sigurgeirsson.

Námsmat: Straumar og stefnur Spjallað við stjórnendur í framhaldsskólum 7. febrúar 2011 Ingvar Sigurgeirsson Ingvar Sigurgeirsson Menntavísindasviði Háskóla.

Að vanda til námsmats. Helgi Hermannsson Jón Ingi Sigurbjörnsson Tengsl námsmatsaðferða við einkunnir og brottfall – Samanburðarrannsókn (FSu / ME) 4,5=5,0.

Stefnur í kennslufræðum Háskóli Íslands - Kennaradeild KEN201F-H10 Inngangur að kennslufræði (Vorið 2011)

Fjölbreytt námsmat Dagskrá verkmenntakennara í framhaldsskólum Tækniskólinn, 30. janúar 2010 Ingvar Sigurgeirsson Menntavísindasviði Háskóla Íslands.

Ingvar Sigurgeirsson, Menntavísindasviði HÍ og Júlía B. Sigurðardóttir, Framhaldskólanum á Laugum: „ Ekki bara nafn eða tala“ – Um þróunarverkefnið í Framhaldsskólanum.

Eru námsmöppur vænleg leið fyrir Setbergsskóla?. Dagskrá IS: Um námsmöppur Anna María: Reynslan á miðstiginu Hópvinna eftir aldurshópum: Þankahríð: Hvað.

Hvað eru aðrir að gera í námsmati? Dæmi um fjölbreytt námsmat.

Leiðsagnarmat formative assessment Guðmundur Engilbertsson Aðjúnkt kennaradeild HA.

Hvað eru aðrir að gera í námsmati? Dæmi um fjölbreytt námsmat.

Kennsla í aldursblönduðum hópum Kennsluhættir og námsmat Ingvar Sigurgeirsson nóvember 2011.

Vorfundur Skólapúlsins maí 2011 Salur Námsmatsstofnunar Almar M. Halldórsson Kristján K. Stefánsson.

Hvað eru aðrir kennarar að gera í námsmati? Dæmi um fjölbreytt námsmat.

Námsmatshugtakið, helstu námsmatsaðferðir og nokkur álitamál um námsmat í kennslu (og ef tími leyfir: Nokkur orð um einkunnir og vitnisburð)

Rannsóknanámssjóður [Umsóknir til samkeppnissjóða] Málstofa doktorsnema Dr. Gunnar Þór Jóhannesson Mannfræðistofnun.

©2001 Þórdís Hrefna Ólafsdótttir

Er leiðsagnarmat lykill að betri árangri? Samræða við raungreinakennara um námsmat 11. september 2009 Ingvar Sigurgeirsson: ?

Jóhanna Karlsdóttir lektor og Meyvant Þórólfsson lektor KHÍ Óhefðbundið námsmat Seljaskóli 12. sept

Einstaklingsmiðað námsmat. Gróska í kennslu- og námsmatsfræðum: Gerjun og deilur: Bandaríkin: Prófin / óhefðbundið námsmat England: Prófin / leiðsagnarmat.

1 Stærðfræðinám ungra barna Námskeið fyrir kennara í Hafnarfirði 19. nóvember 2007 Jónína Vala Kristinsdóttir

Ingunnarskóli - Norðlingaskóli Þróunarverkefni Einstaklingsmiðað námsmat Inngangsspjall: Hvað er að gerast í námsmatsmálum?

Sterkustu straumarnir: Leiðsagnarmat – einstaklingsmiðað námsmat Grunnskólarnir í Fjallabyggð Þróunarverkefni / námskeið: Fjölbreytt námsmat.

Normaldreifing  Graf sérhverrar normaldreifingar er bjöllulaga.

Bekkjasamvinna í blíðu og stríðu Ein kennslustund á viku allan veturinn Samvinnuverkefni í 9. og 10. bekk Grunnskólinn á Eskifirði Umsjón með.

SuMáÞrMiFiFöLauMánuður Janúar Febrúar Mars.

Jóhanna Karlsdóttir lektor og Meyvant Þórólfsson lektor KHÍ Námsmat sem þáttur í daglegu námi og kennslu Nám og kennsla: Inngangur 1. misseri staðn á m.

THE GOAL Kaflar The Goal. 16. Kafli Alex kemur heim úr skátaferðinni og kemst að því að konan hans er farin frá honum. Ekki verður fjallað meira.

Leiðsagnarmat – Reynslan í Fjölbrautaskóla Snæfellinga Námsstefna um námsmat í framhaldsskólum Skriðu 27. maí 2009.

Námsmat: Nýjungar. Leiðsagnarmat. Spjallað við kennara í MS, 23

Einstaklingsmiðað námsmat - Hugtakið – álitamálin – aðferðirnar -

Menntunarátak Slysavarnafélagsins Landsbjargar. Endurmenntun/Grunnmentun Markmiðið: Að allt björgunarfólk á útkallsskrá hafi grunnmentun í leit og björgun.

Ingvar Sigurgeirsson - janúar 2007 Námsmat: Hugtök og álitamál.

Kennsluaðferðir í háskólakennslu Ingvar Sigurgeirsson Nóvember 2006 Hvað er kennsluaðferð? Hverjar eru helstu kennsluaðferðirnar? Hvaða kennsluaðferðir.

Nám fremur en kennsla - Er hægt að fara nýjar leiðir í gömlum skóla ? - Hildur Hauksdóttir Margrét Kristín Jónsdóttir.

Borgarfjarðarbrú Áherslur í Borgarnesi Skólaárið Sjálfstæði – ábyrgð – virðing - samhugur.

Jóhanna Karlsdóttir lektor og Meyvant Þórólfsson lektor KHÍ Óhefðbundið námsmat Námskrárfræði og námsmat 4. misseri 2006.

Berglind Axelsdóttir Hrafnhildur Hallvarðsdóttir Sólrún Guðjónsdóttir

Leiðsagnarmat ... mat í þágu náms Ingvar Sigurgeirsson - febrúar 2011

Innkauparáðstefna Ríkiskaupa 2007

Ritstuldarvarnir með Turnitin

Tölvustutt tungumálanám og námsmat

Það er firra að allir íslenskir grunnskólar séu eins

Þróunarverkefni um námsmat 2010–2011

Borgarfjarðarbrúin Vörður í námskrárgerð.

með Turnitin gegnum Moodle

Stefnur og straumar - efst á baugi í kennslufræðum

Stelpur og tækni Gréta María Bergsdóttir Verkefna- og viðburðastjóri.

Fjölbreytt námsmat á miðstigi

Inu sinni var... nemendahópur sem samanstóð af fjórum meðlimum sem hétu Allir, Hver sem er, Einhver og Enginn. Það stóð til að vinna mikilvægt verkefni.

Leiðsagnarmat ... mat í þágu náms Ingvar Sigurgeirsson - ágúst 2011

Námsmarkmið í lestri Námsmarkmið í ritun

Viðfangsefni þessarar lotu: Námsmatsaðferðir 1 Við skoðum, vegum og metum nokkrar af þeim námsmatsaðferðum sem fjallað er um í 11. og 13. kafla – og.

Skólaþróununarverkefni: Náttúrufræði og útikennsla 2008–2009

Presentation transcript:

Námsmat í skugga niðurskurðar!

Nokkrar námsmatsaðferðir Mat á frammistöðu* Námsmöppur / sýnismöppur („Portfolio“) Greining og mat á verkefnum / úrlausnum Dagbækur, leiðarbækur Sjálfstæð verkefni Sjálfsmat nemenda* Jafningjamat* Umræður – viðtöl Viðhorfakannanir Próf og kannanir* Óhefðbundin próf* Sýningar, námshátíðir, upp- skeruhátíðir*

Leiðsagnarmat (formative assessment) Í brennidepli í námsmatsfræðum – Tíð endurgjöf / ráðgjöf til nemenda – áhersla á leiðir til að bæta árangur – Þátttaka nemenda í námsmatinu

Skoðum dæmi: Tíu eininga námskeið fyrir 100 nemendur (álíka margir fjar og staðnemar) Vinnumagn til ráðstöfunar 680 stundir + 45 vegna samkennslu = 725 stundir Kenndar stundir eru 60 Helmingurinn, 30 stundir, eru fyrirlestrar fyrir allan hópinn / fjarfyrirlestrar, 30*5 = 150 Hinn helmingurinn eru málstofur + fjarkennsla í fjórum hópum, 30*3*4 = 360 tímar Umsjón + WebCT, ca 10% heildartímans, 70 tímar – Samtals 580 tímar Þá eru eftir 145 tímar, þ.e tæp 1,5 klst á hvern nemanda fyrir önnur viðfangsefni, m.a. samráð kennara, verkefni og námsmat

Sama námskeið fyrir 200 nem Kenndar stundir eru 60 Helmingurinn, 30 stundir, eru fyrirlestrar fyrir allan hópinn / fjarfyrirlestrar, 30*5 = 150 Hinn helmingurinn eru málstofur + fjarkennsla í átta hópum, 30*3*8 = 720 tímar Umsjón + WebCT, ca 7,5% heildartímans, 84 tímar – Samtals 954 tímar Þá eru eftir 166 tímar, þ.e rúm 0,8 klst (48 mín) á hvern nemanda fyrir önnur viðfangsefni, m.a. samráð kennara, verkefni og námsmat.

Afleiðingar Aðferðir sem gætu verið í uppnámi vegna þess hver tímafrekar þær eru, t.d. – Leiðarbækur (ath. þó hugmyndir Hafdísar Ingvarsdóttur um „lágmarksnámsmat”) – Námsmöppur – Umfangsmiklar ritgerðir, skýrslur, verkefni – Leiðsagnarmatsáherslur (t.d. endurgjöf á námstíma)

Athygli kann að beinast að... Netprófum (leitum til Þorvaldar Pálmasonar!) Frammistöðumati í tímum Sjálfsmati / jafningjamati undir verkstjórn kennara Gátlistum matskvörðum, endurgjafarformum (dæmi: matsatriði Baldurs Sigurðssonar)matsatriði Baldur „uppfyllir drauminn um einfalt, fljótlegt, skilvirkt og samræmt mat verkefna“!!!