קורס טכנולוגיות ולמידה הוא קורס תשתית בתוכנית לתואר שני בחינוך. בקורס הסטודנטים נחשפים לראשונה לסביבות למידה טכנולוגיות וסוקרים כלים שונים : לומדות, סימולציות, כלים פתוחים, מסדי נתונים וסביבות ללמידה שיתופיות. בקורס הסטודנטים נחשפים לפדגוגיה של למידה מקוונת, למידה עצמית מול למידה שיתופית. חומרי הקורס : מקראת מאמרים ומדריך למידה
להשתמש בפורום כדי לנהל דיון בסוגיה משמעותית בנושא מנושאי הקורס לתת לסטודנטים אפשרות לבחון את המשמעות של למידה שיתופית דרך התנסות בלמידה שיתופית לאפשר לסטודנטים לקיים דיון מושכל ומעמיק דרך הרשת ולנצל את הגמישות בזמן ובמרחב כדי לאחד קבוצות לימוד לקבוצה לומדת אחת להשתמש בתכונות הא - סינכרוניות של הפורום כדי לאפשר הבין את ההבדל בין דיון מילולי לדיון כתוב.
הסטודנטים נתבקשו לענות על שאלה רחבת היקף ולהתיחס לשאלה זו תוך התיחסות למאמרים מיחידות הלימוד. דוגמאות : היתרונות והחסרונות של למידה בסביבת מחשב, הקשר המצוי והרצוי בין טכנולגיה ופדגוגיה. הסטודנטים התבקשו לכתוב סיכום בתום הדיון המרכז את התובנות שרכזו במהלך הדיון וכן לכתוב רפלקציה על תהליך הלמידה שעברו.
עיצוב המטלה : התאמת גודל הקבוצה לגודל המטלה, העברת ההנחיות בצורה ברורה, הגדרת מקומו של המנחה בדיון ( למניעת השענות יתר על משוב ) ניהול המטלה : יצירת אוירה נעימה ונינוחה לקיום הפעילות, יצירת פעילות שוברת קרח, דרבון סטודנטים להשתתף ולתרום, עידוד אינטראקציה בין הלומדים, משוב על תוכן והכוונה לכיוונים נוספים. ניהול ההערכה : מתן קריטריונים ברורים להערכה, קביעת מינימום השתתפות ( מדד כמותי ) ומדדים איכותיים. חלוקה לתרומות חדשות ותרומות של תגובה ומשוב עמיתים.
שאלה 1 נושא הדיון : מה הקשר הרצוי ומה הקשר המצוי בין טכנולוגיה ופדגוגיה ? הציון עבור השתתפות בשלב זה יתבסס על הקריטריונים הבאים : (30 נק ') הוספת שני טיעונים מקוריים, מנומקים ומבוססים על חומר הקריאה. (30 נק ') תגובה / התיחסות משמעותית לשלושה טיעונים לפחות שהועלו ע " י עמיתים. שימו לב : הפורום אינו נועד להעלאת סיכומים / מאמרים אלא לקיום דיון אינטראקטיבי. לפיכך, אורך הודעה בפורום לא יעלה על 10 שורות. שאלה 2 בשלב זה נקיים רפלקציה על הדיון שהתקיים בשאלה הקודמת. שלחו למערכת המטלות סיכום בן עמוד אחד המסכם את חווית הלימוד בה התנסיתם דרך הדיון המונחה. התיחסו בדיונכם לשני האספקטים : (40 נק ') כיצד התנסות זו תרמה לעיצוב עמדתכם האישית לגבי הסוגיה שבדיון, ולהבנתכם את משמעותם של תהליכי הלמידה משולבי המחשב ?
ההערכה של הפעילות כללה כאמור מדדים כמותיים ומדדים איכותניים. מטרת המדדים הכמותיים - לווסת את הפעילות ולתת מסגרת מינימום / מקסימום שמכוונת את התנהגות הסטודנטים למניעת השתלטות ו / או השתמטות. מטרת המדדים האיכותיים לקבוע את איכות התרומות זמן : פריסת הפעילות לאורך זמן השיטה : הערכה עצמית והערכה של המנחה
מספר תרומה קישור לתרומה האישיתתאריך סוג התרומה האישית חדש / תגובה שם המאמר שבו עוסקת התרומה הערכת התרומה במילים ( במה תרמתי לדיון ) סיכומי האישי לגבי נושא הדיון ( עד 400 מילים ): סיכומי האישי לגבי תהליך הלמידה וחווית הלמידה ( עד 400 מילים ): שם הסטודנט : מספר זיהוי :