Samskipti og bekkjarbragur Dagskrá fyrir kennara Grunnskóla Dalvíkurbyggðar Laugardagur 13. október, kl. 11.00–14.00 Leiðbeinendur: Ingvar Sigurgeirsson.

Slides:

Advertisements

Similar presentations

B R I D G E - hvað er það? Skál! Bermúdaskál! 

Advertisements

Hver er staðan? Hvað næst?. Tímarammi Fyrsti áfangi verkefnisins hófst vorið 2007 með kynningu á verkefninu og umræðum. Í öðrum áfanga ( ) var.

Ánægjuvogin 2009 Kynning á leiðarvísi og niðurstöðum fyrir ÍR.

Áhrif námsefnis á kennsluhætti Námsgagnastofnun IS /

Grunnskólinn Ljósaborg Námskeið – þróunarverkefni: Fjölbreyttar kennslu- og námsmatsaðferðir.

Hvað er læsi?. Það að kunna að lesa læsi sem táknumsýslan  læsi sem merkingarsköpun.

Áhugasamir nemendur – Árangursríkt skólastarf Þróunarverkefni í Heiðarskóla 2010.

Starfshættir í grunnskólum Vettvangsathuganir (í kennslustundum) og viðtöl málstofa doktorsskóla MVS föstudaginn 30. apríl.

Námsmat í skugga niðurskurðar!. Nokkrar námsmatsaðferðir Mat á frammistöðu* Námsmöppur / sýnismöppur („Portfolio“) Greining og mat á verkefnum / úrlausnum.

Samþætting námsgreina Rætt við kennara í MA 18. febrúar Ingvar Sigurgeirsson Kennaradeild, Mvs, Háskóla Íslands.

Áhugasamir nemendur – Árangursríkt skólastarf Þróunarverkefni í Heiðarskóla 2010.

Að vanda til námsmats. Helgi Hermannsson Jón Ingi Sigurbjörnsson Tengsl námsmatsaðferða við einkunnir og brottfall – Samanburðarrannsókn (FSu / ME) 4,5=5,0.

Stefnur í kennslufræðum Háskóli Íslands - Kennaradeild KEN201F-H10 Inngangur að kennslufræði (Vorið 2011)

Ingvar Sigurgeirsson, Menntavísindasviði HÍ og Júlía B. Sigurðardóttir, Framhaldskólanum á Laugum: „ Ekki bara nafn eða tala“ – Um þróunarverkefnið í Framhaldsskólanum.

Málþing um kennaramenntun á tímamótum Hvert verður hlutverk kennarans og hvernig getur hann best sinnt því? Jón Torfi Jónasson, prófessor í uppeldis- og.

Eru námsmöppur vænleg leið fyrir Setbergsskóla?. Dagskrá IS: Um námsmöppur Anna María: Reynslan á miðstiginu Hópvinna eftir aldurshópum: Þankahríð: Hvað.

Hvað eru aðrir að gera í námsmati? Dæmi um fjölbreytt námsmat.

Hvað eru aðrir að gera í námsmati? Dæmi um fjölbreytt námsmat.

Kennsla í aldursblönduðum hópum Kennsluhættir og námsmat Ingvar Sigurgeirsson nóvember 2011.

Einstaklingsmiðað nám og fjölbreyttir kennsluhættir í Melaskóla

Samstarf til árangurs Þróunarverkefni 2010–2011. Markmið og lýsing Að tengja námsumhverfi og kennslufyrirkomulag við hugmyndir um opinn skóla og einstaklingsmiðað.

Allskonar kynjasamþætting Halldóra Gunnarsdóttir Mannréttindaskrifstofu Reykjavíkurborgar.

Pælingar um kennsluaðferðir Ingvar Sigurgeirsson Ingvar Sigurgeirsson Menntavísindasviði Háskóla Íslands.

Vorfundur Skólapúlsins maí 2011 Salur Námsmatsstofnunar Almar M. Halldórsson Kristján K. Stefánsson.

Hegðun og samskipti í skólastarfi. Ársþing Samtaka áhugafólks um skólaþróun Sjálandsskóla 6.–7. nóvember 2009 Að rækta farsæl samskipti Hlúð að félags-

Hvað eru aðrir kennarar að gera í námsmati? Dæmi um fjölbreytt námsmat.

Rannsóknanámssjóður [Umsóknir til samkeppnissjóða] Málstofa doktorsnema Dr. Gunnar Þór Jóhannesson Mannfræðistofnun.

Ingvar Sigurgeirsson Fjölbreyttir kennsluhættir – námsmat Drög að þróunarverkefni.

Áfengi og fíkniefni Kolbeinn. Kynning Í þessu verkefni munum við aðallega fjalla um áfengi, fíkniefni og hættu þess að neyta of mikils af því. Aðallega.

Pælingar um kennsluaðferðahugtakið. Markmiðin skilja hvað felst í hugtakinu kennsluaðferð og kunna glögg skil á dæmum um fræðilega flokkun kennsluaðferða.

Fyrirlestur um fyrirlestra fyrir starfsfólk Greiningar og ráðgjafarstöðvar Fyrirlestur sem kennsluaðferð! Hvað má læra af rannsóknum á góðum kennurum?

Kæru nemendur Snaraði nokkrum meginhugmyndum greinarinnar yfir á íslensku til að auðvelda ykkur að hugsa um efni hennar. Betri tillögur um þýðingu vel.

Sterkustu straumarnir: Leiðsagnarmat – einstaklingsmiðað námsmat Grunnskólarnir í Fjallabyggð Þróunarverkefni / námskeið: Fjölbreytt námsmat.

Sjöfn Guðmundsdóttir Starfendarannsókn Að bæta umræður í lífsleikni... Starfendarannsókn í Menntaskólanum við Sund.

Róbert H. Haraldsson, dósent Heimspekideild Háskóla Íslands Sannleikur Hvers virði er sannleikurinn? Hefur sannleikurinn gildi sem slíkur? Er sannleikanum.

Jóhanna Karlsdóttir lektor og Meyvant Þórólfsson lektor KHÍ Námsmat sem þáttur í daglegu námi og kennslu Nám og kennsla: Inngangur 1. misseri staðn á m.

Leiðsagnarmat – Reynslan í Fjölbrautaskóla Snæfellinga Námsstefna um námsmat í framhaldsskólum Skriðu 27. maí 2009.

Nemandinn á 21. öld Hvað þarf hann að læra? Dr. Svafa Grönfeldt, rektor Háskólans í Reykjavík HÁSKÓLINN Í REYKJAVÍK I NÓVEMBER 2008 I REYKJAVIK UNIVERSITY.

Námsmat: Nýjungar. Leiðsagnarmat. Spjallað við kennara í MS, 23

Litróf kennsluaðferðanna Dæmi um kennsluaðferð: Fyrirlesturinn.

Jónína Vala Kristinsdóttir KHÍ1 Að fá að treysta á eigin hugsun og glíma við krefjandi verkefni í skólanum.

Samræða um fyrirlestra sem kennsluaðferð Kennsluaðferðir í háskólum Hvað má læra af rannsóknum á góðum kennurum? Nokkur álitamál um fyrirlestra Nokkur.

Kennsluaðferðir í háskólakennslu Ingvar Sigurgeirsson Nóvember 2006 Hvað er kennsluaðferð? Hverjar eru helstu kennsluaðferðirnar? Hvaða kennsluaðferðir.

Ingvar Sigurgeirsson prófessor Kennaradeild HÍ Sóley Halla Þórhallsdóttir aðstoðarskólastjóri Heiðarskóla Að nýta rannsóknargögn við innra mat og þróunarstarf.

Nám fremur en kennsla - Er hægt að fara nýjar leiðir í gömlum skóla ? - Hildur Hauksdóttir Margrét Kristín Jónsdóttir.

Borgarfjarðarbrú Áherslur í Borgarnesi Skólaárið Sjálfstæði – ábyrgð – virðing - samhugur.

Kynjuð fjárhags- og starfsáætlunargerð Reykjavíkurborgar Kynning 22. nóvember 2011.

Jo Boaler Sérhæfir sig í stærðfræðimenntun og menntun kennara. Menntun

Leiðsagnarmat ... mat í þágu náms Ingvar Sigurgeirsson - febrúar 2011

Fjölbreyttir kennsluhættir (rannsóknir og raunveruleiki)

Ritstuldarvarnir með Turnitin

Borgarfjarðarbrúin Vörður í námskrárgerð.

Vordagur í Evrópu Verkefni á vegum framkvæmdarnefndar ESB

KEN201F-H10 Inngangur að kennslufræði – vor 2011

með Turnitin gegnum Moodle

Einstaklingsmiðað nám – Fjölgreindakenning

Stefnur og straumar - efst á baugi í kennslufræðum

Þuríður Hjálmtýsdóttir Fjölskylduráðgjafi/sálfræðingur

Fyrirlestur um fyrirlestra

Leiðsagnarmat ... mat í þágu náms Ingvar Sigurgeirsson - ágúst 2011

Skipulag stærðfræðikennslu í skóla fyrir alla

Einstaklingsmiðað nám: Hvaðan er þetta hugtak? Hvað merkir það?

Óli Örn Atlason Uppeldis- og menntunarfræðingur

„Ný“ hugsun í kennsluháttum

Skólaskrifstofa Austurlands

Einstaklingsmiðað nám – Hvað merkir þetta hugtak?

Agastefnurnar PBS og PMT/SMT

Skólaþróununarverkefni: Náttúrufræði og útikennsla 2008–2009

Torfbæir í Netheimum Þjóðháttavefur kennaranema

Vinnufundur um háskólakennslu

Presentation transcript:

Samskipti og bekkjarbragur Dagskrá fyrir kennara Grunnskóla Dalvíkurbyggðar Laugardagur 13. október, kl –14.00 Leiðbeinendur: Ingvar Sigurgeirsson prófessor og Lilja M. Jónsdóttir lektor

Dagskrá Leitast verður við að vekja umræðu um ýmsar leiðir sem fara má til að efla samskipti og bæta bekkjarbrag. M.a. verður vikið að: Framkomu kennara Námsumhverfi, skipulagi og uppröðun Aðferðum við að vekja áhuga og virkja nemendur Leiðir til að efla samskiptahæfni nemenda Inn í dagskrána verður fléttað verkefnum og leikjum sem henta vel til að bæta samskipti og bekkjarbrag, auk þess að benda á heimildir.

Lykilspurningar Hvað einkennir góðan bekkjarbrag? Hvað skapar hann? Hvað hefur gefist vel? Hvar vantar helst á?

Stærstu áhrifaþættirnir (?) Viðmót kennara Samskipti Bekkjarstjórnunaraðferðir Skólastofan Kennsluaðferðirnar Námsefnið Foreldrasamstarfið

Viðmót kennara – hvað skiptir mestu? Áhugi Framkoma Augnsamband Tjáning Raddbeiting Líkamstjáning Virk hlustun Námsefni Nemendur Kennarastarfið Árangur Lífið sjálft! Samskipti Sanngirni Hlýleiki - kímni Virðing fyrir nemendum

Það er svo margt...! V, V, V, V !!! Byrjunin Leiðbeiningarnar Reglur Siðir!? Hrósið Gleðin, húmorinn Þátttaka nemenda Skólastofan Leikirnir Hreyfingin Ekki gleyma framhaldssögunni!

Áhugasamir nemendur! Verkefni í Heiðarskóla

Skólastofan – hvað skiptir mestu? Uppröðun Sætaskipan Umferð og aðgengi Myndir, litir, hljóð, ljós „Eignarhald” Vinnusvæði Sýningar

Uppröðun - safnaðarskipan

Uppröðun - hópar

Uppröðun - U

Uppröðun – fleiri dæmi

Opin skólastofa

Kennslan – hvað skiptir mestu? Vekja áhuga Gott skipulag Fjölbreytni Merkingarbær viðfangsefni Vekja til umhugsunar Virkja nemendur Væntingar – kröfur og trú á nemendum Hvar eru helstu sóknarfærin í ykkar skóla?

Dæmi um kennsluaðferðir sem ástæða gæti verið til að nýta oftar og betur (og hafa áreiðanlega góð áhrif á bekkjarbrag!) Sýningar Samræðuaðferðir (að læra að rökræða) Leikræn tjáning / leiklist Áhugasviðsverkefni Samkomulagsnám Samvinnunám - jafningjakennsla Leitaraðferðir (nemandinn sem rannsakandi) Sjálfstæð skapandi viðfangsefni (t.d. söguaðferðin, e. story line) Þátttökunám (e. service learning)