المعيار الخامس أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة

تسعي كلية الصيدلة جامعة القاهرة للارتقاء بمستوي جودة العملية التعليمية ومن أجل ذلك تحرص الكلية على أن تكون نسبة أعضاء هيئة التدريس إلى الطلاب كافية ومناسبة لتقديم خدمات تعليمية متميزة للعام الجامعي 2009/2010، يقوم علي العملية التعليمية والبحثية بالكلية عدد 660 من أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة: 587 من المعينين الدائمين في أقسام الكلية التسعة 42 من أعضاء هيئة التدريس و31 من الهيئة المعاونة منتدبين من جامعة القاهرة للتدريس والإشراف العملي في 7 تخصصات لا تتوافر في كلية الصيدلة وهي: علم الأنسجة، التشريح، علم وظائف الأعضاء، علم النفس، الرياضيات، المحاسبة وإدارة الأعمال، والإعلام والتسويق الدوائي

متوسط النسبة يقع بين 65 - 75 %

نسبة أعضاء هيئة التدريس إلى الطلاب بدون احتساب المنتدبين من الخارج مدى كفاية أعضاء هيئة التدريس / الهيئة المعاونة أولا: أعضاء هيئة التدريس نسبة العدد الإجمالي لأعضاء هيئة التدريس إلي الطلاب خلال الأعوام الدراسية 2005 إلى 2010 العام الجامعي عدد الطلاب عدد أعضاء هيئة التدريس نسبة أعضاء هيئة التدريس إلى الطلاب بدون احتساب المنتدبين من الخارج الفعلي علي رأس العمل 2005/2006 7916 309 227 26:1 35:1 2006/2007 8072 315 249 32:1 2007/2008 7611 317 220 24:1 2008/2009 7448 335 22:1 33:1 2009/2010 6769 342 232 20:1 29:1 وبحساب عدد أعضاء هيئة التدريس المنتدبين من الخارج خلال العام الجامعي 2009/2010 = 42 عضو هيئة تدريس -------- تُصبح نسبة أعضاء هيئة التدريس على رأس العمل إلى الطلاب (274: 6769) = (1: 25) وهي بالتالي تتفق مع النسبة المحددة من قبل الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد (NAQAAE)

مدى كفاية أعضاء هيئة التدريس / الهيئة المعاونة مساعي الكلية للاستمرار في أن تكون نسبة أعضاء هيئة التدريس إلى الطلاب كافية ومناسبة لتقديم خدمات تعليمية متميزة أستحداث قسم الصيدلة الإكلينيكية عام 2006 لتلبية إحتياجات سوق العمل والقيام بتعيين الكوادر المؤهلة للتدريس بهذا القسم. قيام قسم الصيدلانيات وقسم الكيمياء التحليلية بالتعاون في تدريس مقرر "مراقبة وتأكيد الجودة- رقم كودي 115" نظراً لإحتياج المقرر للتخصصين معاً. انتداب بعض أعضاء هيئة التدريس من كليات أخري بجامعة القاهرة لتدريس بعض المقررات للتخصصات غير الموجودة بالكلية مثل الرياضيات وعلم النفس والتسويق وغير ذلك. الاستفادة الكلية من الخبرات المتراكمة للأساتذة المتفرغين وغير المتفرغين تم تحديد مجالات الإستفادة من هذه الخبرات واعتمادها من مجلس الكلية

؟؟؟؟ مدى كفاية أعضاء هيئة التدريس / الهيئة المعاونة ثانيا: أعضاء الهيئة المعاونة نسبة العدد الإجمالي لأعضاء الهيئة المعاونة إلي الطلاب خلال الأعوام الدراسية 2005 إلى 2010 العام الجامعي عدد أعضاء الهيئة المعاونة نسبة أعضاء الهيئة المعاونة إلى الطلاب بدون احتساب المنتدبين من الخارج الفعلي علي رأس العمل 2005/2006 203 130 39:1 61:1 2006/2007 208 145 56:1 2007/2008 120 37:1 63:1 2008/2009 229 164 33:1 45:1 2009/2010 245 157 28:1 43:1 وبحساب عدد أعضاء الهيئة المعاونة المنتدبين من الخارج خلال العام الجامعي 2009/2010 يتضح أن نسبة أعضاء الهيئة المعاونة إلى الطلاب 36:1 ؟؟؟؟

مدى كفاية أعضاء هيئة التدريس / الهيئة المعاونة النسبة الفعلية لأعضاء الهيئة المعاونة إلي الطلاب القسم نسبة أعضاء الهيئة المعاونة إلي الطلاب الكيمياء الحيوية 14:1 الكيمياء التحليلية 15:1 الميكروبيولوجي 20:1 الكيمياء العضوية الكيمياء الصيدلية 25:1 الصيدلانيات الصيدلة الإكلينيكية الأدوية والسموم 29:1 العقاقير 30:1 المتوسط العام 22:1 و من ثم يتضح أن النسبة الفعلية قريبة من النسبة المحددة من قبل الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد (NAQAAE)

مدى كفاية أعضاء هيئة التدريس / الهيئة المعاونة وبهدف تقليل هذه النسبة قامت الكلية بالإجراءات الآتية: إعداد خطة ثلاثية تتضمن إحتياجات الأقسام من الهيئة المعاونة وتمت الموافقة عليها من لجنة الدراسات العليا ثم مجلس الكلية في حدود المسموح به من الجامعة. مخاطبة الجامعة لزيادة أعداد المعيدين المعينين في العام الجامعي 2010/2011 توزيع المعيدين حديثي التعيين حسب حاجة الأقسام. تعيين عدد من حديثى التخرج كمعاونين لأعضاء هيئة التدريس بعقود مؤقتة وذلك فى العامين الجامعيين 2007/2008، 2008/2009. العمل على تقليل أعداد الطلاب المقبولين سنوياً من خلال وضع ضوابط وشروط واضحة للحد من التحويلات إلي الكلية

وقد تم البدء في تطبيقها بالفعل تنمية قدرات ومهارات أعضاء هيئة التدريس/ الهيئة المعاونة وضع خطة لتدريب أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة التعاقد مع المركز القومي لتنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات (NCFLD) لتحديد الإحتياجات التدريبية للفئات المختلفة بالكلية عن طريق عقد اجتماعات بين مندوبي المركز وأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة والإداريين. تصميم استمارة استقصاء لتحديد الإحتياجات التدريبية لكل فئة من فئات الكلية وقامت لجنة التدريب بوحدة تقويم الأداء وضمان الجودة بتوزيع الاستمارات علي الفئات المختلفة وتجميعها وتم إرسال هذه الاستمارات للمركز لتحليلها. تحديد الاحتياجات التدريبية (TNA) وإرسال تقرير يتضمن الدورات التدريبية المطلوبة بناء علي هذه الإحتياجات لرفع كفاءة كل فئة من فئات الكلية. قيام الكلية بوضع خطط تدريبية للأعوام 2009/2010 و2010/2011 وقد تم البدء في تطبيقها بالفعل

تنمية قدرات ومهارات أعضاء هيئة التدريس/ الهيئة المعاونة بالإضافة إلي ذلك: تشجع الكلية أعضاء هيئة التدريس و الهيئة المعاونة على حضور ورش العمل والندوات في داخل مصر وخارجها حيث قام العديد من أعضاء هيئة التدريس بحضور الدورات التي ينظمها مركز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات (FLDC) ومركز ضمان الجودة والاعتماد بجامعة القاهرة (QAAC) والهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد (NAQAAE) تقوم الكلية بتوفير الدعم المالي لأعضاء هيئة التدريس المشاركين في مؤتمرات علمية بالداخل والخارج

تنمية قدرات ومهارات أعضاء هيئة التدريس/ الهيئة المعاونة ألية تنفيذ وتقييم التدريب تسعى الكلية إلي تدريب 10٪ من أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة سنوياً كحد أدني الهدف تعاقد لجنة التدريب مع جهات التدريب المختلفة الإعلان عن الدورات المختلفة داخل الكلية التأكد من إتاحة جميع التسهيلات للمتدرب من قاعات ومواد ووسائل تدريبية. الألية تقوم الكلية بتوفير المخصصات المالية اللازمة لتمويل تنفيذ الخطط التدريبية كما تساهم مشروع التطوير في تمويل تنفيذ بعض البرامج التمويل تقوم لجنة التدريب بإصدار تقارير نصف سنوية عن نسبة الإنجاز من حيث عدد البرامج وعدد المتدربين حيث تتراوح النسبة بين: 25- 100٪ بالنسبة للدورات الخارجية المرتبطة بمركز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس FLDC 100-200٪ بالنسبة للدورات التي تنظم داخل الكلية يتم عرض هذه التقارير علي مجلس إدارة الوحدة. المتابعة

تنمية قدرات ومهارات أعضاء هيئة التدريس/ الهيئة المعاونة ألية تنفيذ وتقييم التدريب يتم تقييم فعالية التدريب عن طريق: الاستبيانات التى توزع علي المتدربين أثناء الدورات التدريبية الاستبيانات التي تقيس الأثر الذي أحدثه التدريب في أداء المتدربين ومن خلال تطبيق نظام الأيزو يتم توزيع استبيان بعد مرور 6 أشهر على التدريب لقياس مدى فاعلية واستمرارية واستفادة المتدربين من التدريب التقييم

تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس / الهيئة المعاونة أهم نقاط التقييم ألية التقييم جهة التقييم مدي إنتظام المحاضر في مواعيد المحاضرات تشجيعه للطالب علي الفهم والتفكير بدلاً من الحفظ إتاحة الفرصة للأسئلة أثناء المحاضرة إستبيان تقويم المقرر الدراسي الطلاب 1 مدى التزام المحاضر بأوقات المحاضرة، قدرته على إدارة وضبط المحاضرة، وضوح أسلوبه فى عرض المادة العلمية، مدى تشجيعه للطلاب على التعلم الذاتى والمشاركة والتفاعل أثناء المحاضرة تقرير متابعة عن الأعضاء المشاركون منسقي المقررات 2 يقوم منسق الدعم الأكاديمي الخاص بكل فرقة دراسية ببحث أسباب الشكوي والرد عليها. يقوم المرشد الأكاديمي لبرنامج الصيدلة الإكلينيكية بدور مماثل فيما يخص شكاوى طلاب برنامج الصيدلة الإكلينيكية تلقي شكاوى الطلاب سواء مباشرة أو عن طريق صناديق الشكاوي لجنة الدعم الأكاديمي 3 العبء التدريسي وجودة العملية التعليمية المهام البحثية والنشاط الجامعي تقرير متابعة رؤساء مجالس الأقسام 4

تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس / الهيئة المعاونة أهم نقاط التقييم ألية التقييم جهة التقييم الأنشطة التدريسية والبحثية والجامعية تقييم أداء عضو هيئة التدريس عند التقدم للترقية لدرجة أستاذ- أستاذ مساعد مجالس الأقسام 5 في ضوء ذلك: يتم ترشيح الأساتذة العاملين كمنسقين للمقررات تحويل بعض أعضاء هيئة التدريس غير المنضبطين للتحقيق تقييم أداء عضو هيئة التدريس من خلال التفاعل مع الطلاب الإدارة العليا 6

تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس / الهيئة المعاونة أهم نقاط التقييم ألية التقييم جهة التقييم مدي الإنتظام والالتزام في المعامل تفاعله مع الطلاب إستبيان تقويم المقرر الدراسي الطلاب 1 الانتظام والالتزام فى المعامل، تفاعله مع الطلاب والتوصيل الجيد والسهل للمعلومات التعامل مع زملائه ومع العمال والفنيين الاهتمام بأبحاثه العلمية وتعامله مع مشرفيه تقرير متابعة منسقي المقررات 2 تقارير الإشراف السنوية أعضاء هيئة التدريس المشرفين 3 الأداء وحسن السمعة كشوف المكافأت رؤساء مجالس الأقسام 4 تقارير حسن السمعة عند التقدم للترقية مجالس الأقسام 5

تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس / الهيئة المعاونة هل يتم الإعلان عن معايير التقييم؟ يتم عبرعدة وسائل منها: وضع إستبيان تقويم المقرر الدراسي في الكتب الخاصة بطلاب البرنامج الأساسي تجميع الإستبيانات في كتيب خاص بذلك وطباعته و وجاري توزيعه علي الأقسام العلمية. ما هو المتبع عقب إجراء التقييم؟ يتم إخطار أعضاء هيئة التدريس بنتائج إستبيان الطلاب الإستفادة من نتائج تقييم السادة أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة من خلال إدراج خطة تحسين فى تقرير المقررات والبرنامج منح جوائز وشهادات سنوياً لأفضل معيد وأفضل مدرس مساعد في كل قسم علمي تقوم الأقسام العلمية سنويا باختيار أفضل رسالة علمية (ماجستير ودكتوراه) وكذلك أفضل بحث علمي منشور

قياس الرضا الوظيفي عند أعضاء هيئة التدريس / الهيئة المعاونة كيف؟ تصميم وطرح وتحليل استبيان لقياس هذا المستوي سنوياً ويتم استطلاع رأي عضو هيئة التدريس في: مدي مشاركته في إتخاذ القرارات الخاصة بالقسم /الكلية مدي عدالة توزيع الأعباء الدراسية والإشراف علي الرسائل العلمية وغير ذلك أظهرت نتيجة تحليل الإستبيان للفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2009/2010 رضا أعضاء هيئة التدريس من المشاركين في الإستبيان عن ما يلي: مدي مشاركتهم في إتخاذ القرارات الخاصة بالقسم ( 82٪). مدي المصداقية والشفافية في إتخاذ القرارات علي مستوى الأقسام العلمية (88٪) علي مستوي مجلس الكلية بنسبة (90٪). عدالة توزيع الأعباء الدراسية بنسبة (65٪). عدالة توزيع الإشراف علي الرسائل العلمية بنسبة (66٪). وجود معايير لتقويم أداء عضو هيئة التدريس من الناحية التعليمية أو الإدارية (69٪). كفاية الإمكانات المقدمة من المكتبة بنسبة (66٪). المشاركة في أنشطة الجودة بالكلية(93٪) ظروف العمل تشجع علي القيام بالمهام الوظيفية (70٪)

قياس الرضا الوظيفي عند أعضاء هيئة التدريس / الهيئة المعاونة أهم نقاط عدم رضا أعضاء هيئة التدريس من المشاركين في الإستبيان هي: قلة الإستفادة من دورات تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس في النهوض بالعملية التعليمية أو الإدارية (52٪). عدم كفاية المعلومات عن القسم علي الموقع الإلكتروني للكلية (89٪). عدم الإستفادة من الموقع الإلكتروني للكلية في أداء المهام الدراسية (89٪). الاجراءات التصحيحية: الإستفادة من الدعم المالي للبحث العلمي (بند 3 أبحاث بالجامعة). تحديث الموقع الإلكتروني للكلية بدء من 1/8/2010 وهو يتضمن معلومات مفصلة عن كل قسم علمي بالكلية. إدراج دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس ضمن الخطة التدريبية السنوية للكلية لرفع كفائتهم علمياً وإدارياً. هذا وقد قامت الإدارة العليا للكلية بإعلام أعضاء هيئة التدريس بنتائج الاستبيان والإجراءات التصحيحية المتخذة خلال الاجتماعات الدورية معهم

قياس الرضا الوظيفي عند أعضاء هيئة التدريس / الهيئة المعاونة أهم نقاط رضا الهيئة المعاونة من المشاركين في الإستبيان هي: توزيع العبء الوظيفي طبقا للنصاب الوظيفى (63٪) المناخ العام بأقسامهم (71٪) أهم نقاط عدم رضا الهيئة المعاونة من المشاركين في الإستبيان هي: عدم رضاهم عن آلية المحاسبة والمكافأة المتبعة بنسبة (66 ٪)

قياس الرضا الوظيفي عند أعضاء هيئة التدريس / الهيئة المعاونة الاجراءات التصحيحية: توزيع الهيئة المعاونة علي أقسام الكلية طبقا للإحتياجات الفعلية. مراجعة آليات المحاسبة و/ أو المكافئة من قبل منسقي المواد في الأقسام العلمية وزيادة الوعي بهذه الآليات ومراجعة تطبيقها. زيادة الوعي بوجود الدعم المالي للبحث العلمي (بند 3 أبحاث بالجامعة) تزويد المعامل البحثية والمعمل المركزي بالكلية بالأجهزة الحديثة التي تخدم العملية البحثية

قياس رضا أعضاء هيئة التدريس عن نمط القيادة بالكلية القيادة الأكاديمية بالكلية تتسم بالمصداقية والإلتزام والنزاهة (95٪ من العينة). القيادة الأكاديمية تتبني نمط ديمقراطي يشجع علي إبداء الرأي(89٪ من العينة) وحرية النقد (88٪ من العينة) وسيادة روح التعاون بين الأعضاء (90٪ من العينة). سياسة اتخاذ القرار تتسم بالشفافية من حيث أنها سياسية معلنة (89٪ من العينة) وموثقة (88٪ من العينة) ويمكن مراقبة تطبيقها (87٪ من العينة). الكلية تحافظ علي التناسب المعقول بين أعضاء هيئة التدريس وفقاً للدرجات الأكاديمية من خلال تعظيم الإستفادة من الخبرات الخاصة بالأساتذة المتفرغين وغير المتفرغين (81٪ من العينة). قامت الإدارة العليا بتشكيل "المكتب الفنى" من أعضاء هيئة الكلية ممثلين عن كل الأقسام العلمية ولجنة "صوت المستقبل" والتي تضم عضو من الهيئة المعاونة من كل قسم علمي وتقوم برفع مقترحات وآراء القسم ومقترحات أعضاء الهيئة المعاونة للإدارة العليا

من هنا نستخلص: نقاط القوة: توافق نسبة أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة إلي الطلاب مع المعايير المحددة من الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد. مشاركة العديد من أعضاء هيئة التدريس في تأسيس كليات الصيدلة داخل جمهورية مصر العربية وكذلك في الدول العربية الشقيقة مساهمة بعض أعضاء هيئة التدريس كمستشاريين ثقافيين في بعض الدول الأجنبية الزيادة السنوية فى أعداد الهيئة المعاونة لضمان الإستمرار فى استيفاء النسبة المحددة من قبل الهيئة. زيادة أعداد أعضاء هيئة التدريس المعارين والمنتدبين للتدريس بالجامعات الخاصة والإقليمية الأمر الذى يعكس أداؤهم المتميز. توافر إجراءات محددة لزيادة أعداد الهيئة المعاونة بالكلية. توافر خطة تدريبية مبنية علي تحديد الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس. تنفيذ خطة التدريب لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة. تقييم أعضاء هيئة التدريس بواسطة الطلاب ومنسقي المواد ومجالس الأقسام والإدارة العليا الإستفادة من نتائج تقييم أعضاء هيئة التدريس بواسطة الطلاب في خطط تحسين المقررات. قياس الرضا الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة وتحديد أسباب عدم الرضا ومحاولة معالجة أسبابها

من هنا نستخلص: نقاط تحتاج إلى تحسين: الحرص على زيادة الرضا الوظيفى لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة وتنمية قدراتهم. مراجعة آليات المحاسبة والمساءلة وزيادة الوعى لدى الهيئة المعاونة بهذه الآليات.

شكرا لكم