Málþing um kennaramenntun á tímamótum Hvert verður hlutverk kennarans og hvernig getur hann best sinnt því? Jón Torfi Jónasson, prófessor í uppeldis- og menntunarfræði Háskóla Íslands Málþing um kennaramenntun á tímamótum Hvernig kennara þarf samfélag framtíðarinnar? 29. maí 2008

Málþing um kennaramenntun á tímamótum 29. maí 2008,JTJ Menningin breytist Hlutverk skólans verður að vera ljóst Fagmennska

Málþing um kennaramenntun á tímamótum 29. maí 2008,JTJ Fagmennska Hér verða dregin fram einkenni sem eru tengd Þekkingu (vitneskju og kunnáttu), Faglegu sjálfstæði, dómgreind, ígrundun, blandi sjálfstrausts og auðmýktar, leikni og valdi á umræðu um viðfangsefni sitt

Málþing um kennaramenntun á tímamótum 29. maí 2008,JTJ Fræði og starf Fræðin umStarfið Hlutverk skólansÚtfærslu þess Námsefnið, fagiðKennslu þess NemandannTaka tillit til hans Aðstæður, innriGeta unnið við þær og úr þeim Aðstæður, ytriGeta unnið við þær og úr þeim

Málþing um kennaramenntun á tímamótum 29. maí 2008,JTJ Menningin breytist Hlutverk skólans verður að vera ljóst Fagmennska Um inntak og ferli kennaramenntunar

Málþing um kennaramenntun á tímamótum 29. maí 2008,JTJ Um inntak og ferli kennaramenntunar þess er vegna skynsamlegt að kennaramenntunin hafi dýpt,  það séu alltaf einhverjir sem gjörþekki? tiltekið viðfangsefni sé margvísleg,  ekki séu allir með sama eða sams konar þekkingargrunn fái að taka sinn tíma,  það sé viðurkennt að það taki tíma að ná tökum á hlutunum sé sífelld,  ekki aðeins grunnur tengist vettvangi,  af ýmsum ástæðum:... feli í sér faglegt samstarf og samstillingu feli í sér þjálfun í ígrundun og yfirvegaðri umræðu

Málþing um kennaramenntun á tímamótum 29. maí 2008,JTJ Menningin breytist Hlutverk skólans verður að vera ljóst Fagmennska Um inntak og ferli kennaramenntunar Lykileinkenni kennaramenntunar

Málþing um kennaramenntun á tímamótum 29. maí 2008,JTJ Kærar þakkir fyrir áheyrnina