معهد تعليم اللغة العربية إعداد الأستاذ / محمد بن مرعي الحازمي

Slides:



Advertisements
Similar presentations
DIRECT AND INDIRECT SPEECH DIRECT AND INDIRECT SPEECH الكلام المباشر وغير المباشر.
Advertisements

المملكة العربية السعودية وزارة المعارف إدارة التعليم بمحافظة وادي الدواسر مدرسة الفرعة الابتدائية والمتوسطة فقه / تفسير سورة الفاتحة الصف الرابع الابتدائي.
أسلوب الشرط اللغة العربيَّة الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس،
أ / مـحـمـد بـدران عبدالـعـزيـز
Conjunctions الروابـــــــــط.
COMPARATIVE CONSTRUCTIONS II 2 nd sem. 1433/ Spring 2013 #7 – Comparative & Superlative.
Approaches to Conflict What we want the end result to be determines how we go about dealing with conflict 1- Lose-Lose 2- Win-Lose 3- Win-Win.
اتيكيت التحدث باللغات والألفاظ الغريبة
Question-Tags الأسئلة المذيلة
Active & Passive المبني للمعلوم و المبني للمجهول
Adverbsالظروف [الأحوال]
المبني والمعرب من الأسماء
معهد تعليم اللغة العربية إعداد الأستاذ / محمد بن مرعي الحازمي
الأجور العظيمة.
الحرية والديمقراطية وحقوق الإنسان
بسم الّله الرّحمن الرّحيم
المحسنات البديعية اللغة اللعربية.
بسم الله الرحمن الرحيم وقتاً ممتعاً المملكة العربية السعودية
رأ ……… حمامـ ……….. نملـ …… تكاد تغرق في النهر .
التجارب مدرسة الصلاة.
الجمـلة الاسمية الجملة الاسميّة:
Sex SelectionSex Selection. Outline : Definition of sex selection Method of sex selection Sex selection in ethic شروط جواز «تحديد جنس الجنين Case.
The Past Tense Verb ( اَلْفِعْلُ المَاضِي ) Arabic through the Quran.
مديرية التربية والتعليم . محافظة البحر الأحمر .
Sentence structure بناء الجملة
المعرفة اللغوية ”النّحو“ للصّف الخامس معرفة الفاعل في الجملة الفعليّة عندما يكون: اسمـًا ظاهراً اسمـًا ظاهراً معرفة الفاعل في الجملة الفعليّة عندما يكون:
Comparative Constructions II Nominal Sentences. Nominal sentences are sentences that have a linking verb (or copula) between the subject and the compliment.
The Conditional Sentence Georgia Center for Language.
Comparative constructions 2
The Noble Heart How to purify our hearts? Presented by: Ahmed Jalal Who is Not ………….
Arabic Midterm Review Dunph. Agenda Verbs –10 Forms –Conjugations –Negation ليس الجملة الاسمية الجملة الفعلية الاضافة أنْ و أنّ و إنّ الذي و التي و الذين.
Computer Programming 2 Lecture 10: File streaming (1) Prepared & Presented by: Mahmoud Rafeek Alfarra MINISTRY OF EDUCATION & HIGHER EDUCATION COLLEGE.
VERBS Identifying Verbs.
Computer Programming 2 Lecture 9: Object Oriented Programming Array Of Objects Prepared & Presented by: Mahmoud Rafeek Alfarra MINISTRY OF EDUCATION &
CONSULTATION SKILLS Prof.YOUSEF ABDULLAH ALTURKI professor and consultant Family Medicine King Khalid University hospital College of medicine, king saud.
رجل أمريكي شجاع أنقذ حياة فتاة صغيرة : حدث في أمريكا كان أحد الرجال يتمشى في إحدى الحدائق في مدينة نيويورك فجأة رأى كلب ضخم يهجم على فتاة صغيرة.. ركض الرجل.
Al Baqarah – Ayah 60 to 71 Happy Land for Islamic Teachings
Comparative Constructions II
Introduction. Parts of Speech. ― Nouns. ― Verbs. ― Pronouns.  Personal Pronouns.  Demonstrative Pronouns. ― Prepositions.  Prepositions of Place.
اختلاف الزمن على سطح الكرة الأرضية
Anaphora in English vs. Anaphora in Arabic.
Lesson One الدرس الأول. Lesson One الدرس الأول.
لنفرض أن هدف التجربة هو مقارنة نوعين من الأعلاف (A و B) لتغذية أبقار حلوب خلال 3 شهور. وتم اختيار عشرين بقرة متشابهة ( في الوزن / العمر / السلالة / الموسم.
التوكيدالمؤكدالجملة الرقم كلهمالطلابوقف الطلابُ كلُّهم 1 نفسهالمديرحضر المديرُ نفسُه 2 جميعهمالطلابفحياه الطلابُ جميعُهم 3 عينهاالمنصةوقف المدير على المنصةِ
الأغراض بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يستطيع الدارسون: تعبير تعريف الجملة الاسمية. ذكر عناصر الجملة الاسمية. استعمال الجملة الاسمية. إعراب الجملة.
الأغراض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين : ١ - أن يعبروا تعريف الجملة الفعلية. ٢ - أن يذكروا أنواع الجملة الفعلية. ٣ - أن يذكروا.
الأغراض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين : أن يعبروا تعريف إن وأخواتها. أن يذكروا أخوات إن. أن يذكروا معاني إن وأخواتها. أن يذكروا.
ترفع الاسم و تنصب الخبر. النص قال المعلم لتلاميذه. بالأمس كان الانتقال من مكان إلى مكان شاقا. فلما تقدم العلم واخترعت القاطرة والسيارة والطائرة صار السفر.
النص سأل الوالد ابنه عن العمل في المدرسة فقال : ينظم المدير العمل، ويدخل الأساتذة الفصول، ويستمع الطلبة إلى شرحهم بينما ينظم الخادم المدرسة ويسقي البستاني.
5/21/ المفعول لأجله. 5/21/ الأغراض تهدف هذه المواد الدراسية الى تفهيم الدارسين: تعريف المفعول لأجله. ذكر شروط نصب المصدر مفعولا لأجله. تكوين.
الأمثلة : ادّعى رجل النبوّة ايام الخليفة المأمون أعلم الناس القاضي يحيى بن أكثم ألق عصاك وصيّرها ثعبانا كما فعل الكليم موسى
المضاف والمضاف إليه.  بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين :  أن يعبروا تعريف المضاف والمضاف إليه.  أن يذكروا شروط المضاف والمضاف.
الحال الأمثلة : عاد الجيش ظافرا لا تلبس الثوب ممزقا جاء الرسول وحده.
* الاستثناء هو إخراج الاسم الواقع بعد إلا أو إحدى أخواتها من حكم ما قبلها ( عبد المسيح، 1987: 204). حكم ما قبلها ( عبد المسيح، 1987: 204). * الاستثناء.
الغرض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الطلاب يقدرون : ذكرتعريف المفعول فيه، ذكر شروط نصب الظرف مفعولا فيه، ذكرالفرق بين الظرف والمفعول فيه، تكوين.
هي التي تتصل بنوني التوكيد.  قال رجل لابنه: لَقَدْ كَبِرْتُ فِي السِّنِّ، وَعَجَزْتُ عَنِ الْعَمَلِ، فَاسْمَعَنْ نَصِيْحَتِيْ، لِتَكُوْنَنَّ أَمِيْناً
الأغراض بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الطلبة قادرين : أن يعبروا تعريف الكلمات المعربة. أن يعبروا تعريف الكلمات المبنية. أن يذكروا أنواع الكلمات.
خوارزميات و مبادئ برمجة
تابع :تطبيع البيانات.
مدرسة محمد بن عبد الوهاب المستقلة للبنين
Unbelievable facts about Mosquito …Just read it and say: “Subhana Allah al Azeem ” إعجاز يبهر العقول .. سبحان الله العظيم لا يصدق عن البعوض؟؟ اقرأ.
سياسات واستراتيجيات البحث
هل تريد أن تطهر نفسك وتزكيها؟
مد الصلة Madd Asila.
كان وأخواتها كان ، صار ، ليس
المد Lengthening.
Al-Qur’an, the Last Revelation
تنقسم كاد وأخواتها ثلاثة أقسام. الأول : ما دل على المقاربة ، وهي : كاد ، وأوشك ، وكرب. وهذه الأفعال سميت بأفعال المقاربة ؛ لأنها تدل على قرب وقوع الخبر.
المواصفات الدينية والخلقية للمعلم أن يكون عارفا بأمور دينه متمسكا بها ألا يفعل شيئا مما يستنكره الناس ان يكون مخلصا لله 1- المواصفات الدينية.
4 أسباب وراء فشل حبك في مرحلة المراهقة. كثير من الفتيات والشابات يقعوا في الحب في مرحلة المراهقة، وهي المرحلة التي تبدأ فيها الفتاة في التعرف على الطرف.
Presentation transcript:

معهد تعليم اللغة العربية إعداد الأستاذ / محمد بن مرعي الحازمي المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة أم القرى معهد تعليم اللغة العربية قسم تعليم اللغة كان وأخواتها إعداد الأستاذ / محمد بن مرعي الحازمي

إذا لم تزد شيئاً على الدنيا كنت زائداً عليها

عناصر الموضوع الافعال الناقصة ، ومعنى نقصانها . معانيها . عملها . معانيها . عملها . أنواعها من حيث العمل بشرط وبلا شرط . أنواع خبرها التصرف والجمود . النقصان والتمام

النسخ والنقصان تعرف كان وأخواتها بأنها ناسخة ، ويقصد بالنواسخ لغة : إزالة الشيء ، ونسخه . واصطلاحا : ما يدخل على الجملة الاسمية من الأفعال فيرفع المبتدأ ، ويسمى اسمه ، وينصب الخبر ويسمى خبره ، وهي بذلك تحدث تغييرا في الاسم ، وفي حركة إعرابه . وتعرف أيضا بالأفعال الناقصة ؛ لأن كل منها يدل على معنى ناقص لا يتم بالمرفوع  كالفاعل ، بل لا بد من المنصوب وقيل ناقصة لأنها لا تدل على الحدث

كان : تفيد اتصاف الاسم بالخبر في الزمن الماضي . معانيها كان : تفيد اتصاف الاسم بالخبر في الزمن الماضي .       أمسى : اتصاف الاسم بالخبر في المساء .                     أصبح : اتصاف الاسم بالخبر في الصباح .                      أضحى : اتصاف الاسم بالخبر في الضحى .  ظل : اتصاف الاسم بالخبر في النهار .                              بات : اتصاف الاسم بالخبر في الليل .   صار : تحول الاسم من صفة إلى صفة .                        مازال ، وما برح ، وما فتئ ، وما انفك : تفيد الاستمرار .    ما دام : بيان مدة اتصاف الاسم بالخبر .                  ليس : النفي                   .

عملها تدخل على الجملة الاسمية فترفع المبتدأ اسماً لها ، وتنصب الخبر خبراً لها

أنواعها من حيث العمل بشرط وبلا شرط . الأول : ما يعمل بلا شرط وهي : ـ كان ـ ظل ـ بات ـ أضحى ـ أصبح ـ أمسى ـ صار ـ ليس الثاني : ما يعمل بشرط ، وينقسم إلى قسمين . 1 ـ ما يشترط في عمله أن يسبقه نفي ، أو شبهه وهي : زال ـ برح ـ فتئ ـ انفك ويكون النفي إما لفظا . نحو : ما زال العمل مستمرا . النهي . نحو : لا تزل قائما . ومنه قول الشاعر :   صاح شمر ولا تزل ذاكر المو    ت فنسيانه ضلال مبين ومن شبه النفي الدعاء . نحو : لايزال الله محسنا إليك . ألا يا اسلمي يا دار مي على البلى ولا زال منهلاً بجرعائك القطر

ما يشترط في عمله أن تسبقه " ما " المصدرية الظرفية وهو الفعل " دام " . نحو قوله تعالى : {وأوصاني بالصلاة والزكاة ما دمت حيا } فـ " ما " مصدرية ظرفية ؛ لأنها تقدر مع فعلها بالمصدر ، وهو الدوام ، وتفيد الظرف وهو المدة ، التقدير : مدة دوامي حيا .

أنواع خبرها مفرد ، ويكون منصوباً . يظل الحبيبُ قريبًا ليس الطالبان غائبين خبر جملة ، اسمية أو فعلية ، ويكون في محل نصب خبر ما زال العمال يعملون بجد يصبح الطالب عقله ذكي ، ويمسي أخوه جسمه متعب شبه جملة ، ظرف أو جار ومجرور ، ويكون في محل نصب . صار الامل في الصدور - لم أكن في المنزل كان الكتاب فوق الطاولة

كان وأخواتها من حيث الجمود والتصرف تنقسم كان وأخواتها من حيث الجمود والتصرف إلى قسمين : ـ 1 ـ قسم متصرف ، وينقسم بدوره إلى نوعين : ـ أ ـ ما يتصرف تصرفا تاما ، وهو بقية أخوات " كان " . مثال المضارع ، قوله تعالى : { ويكون الرسول عليكم شهيدا } . ومثال الأمر قوله تعالى : { كونوا قوامين بالقسط } . واسم الفاعل : محمد كائن أخاك . ـ ومنه قول الشاعر :    وما كل من يبدي البشاشة كائنا    أخاك إذا لم تلفه لك منجدا   ببذل وحل ساد في قومه الفتى     وكونك إياه عليك يسير ب ـ ما يتصرف تصرفا ناقصا ، فلا يؤخذ منه إلا الماضي والمضارع . وهو : زال ، فتئ ، برح ، وانفك . مثال ماضي ، قوله تعالى : { فما زالت تلك دعواهم } ومثال المضارع ، ـقوله تعالى : { تالله تفتؤ تذكر يوسف } . وقوله : { لن نبرح عليه عاكفين } . ما ينفك اللص خائفاً

2 ـ قسم جامد لا يتصرف مطلقا ، ولا يكون إلا في صيغة الماضي وهو : ما دام الناقصة ، وليس . أما دام التامة فيؤخذ منها المضارع ، والأمر . نحو : مثال المضارع " يدوم " : لا يدوم إلا وجه الله . ومثال الأمر " دم " دم في عملك حتى حين .

أنواع كان وأخواتها من حيث التمام والنقصان كان وأخواتها على نوعين : ــ الأول ما يكون تاما ، وناقصا . والثاني : ما لا يكون إلا ناقصا . فالفعل التام هو : ما يكتفي بمرفوعه . ـ نحو قوله تعالى : { وإن كان ذو عسرة فنظرة إلى ميسرة } . فـ " كان " في الآية السابقة تامة لأنها بمعنى وجد ، و " ذو " فاعله مرفوع بالواو لأنه من الأسماء الستة . والأفعال التي تستعمل تامة ، وناقصة هي : ــ كان ، أمسى ، أصبح ، أضحى ، ظل ، صار ، بات ، مادام ، ما برح ، ما انفك .

أمثلة للنقصان والتمام 1 ـ أمسى القمر بدرا . 1 ـ أمسى القمر بدرا .             قال تعالى : { فسبحان الله حين تمسون } . 2 ـ قال تعالى :{أصبح فؤاد أم موسى فارغا }     قال تعالى : { وحين تصبحون } . 3 ـ قال تعالى : { وإذا بشر أحدهم بالأنثى ظل وجهه مسودا } لو ظلت الحرب لأدت إلى الفناء . 4 ـ صار العنب زبيبا .                         قال تعالى : { ألا إلى الله تصير الأمور } 5 ـ ما دام الأمر معلقا .             قال تعالى : { خالدين فيها ما دامت السموات والأرض } 6 ـ ما برح المسلمون يجاهدون في سبيل الله .         قال تعالى : { فلن أبرح الأرض } . 7 ـ ما انفك الطالب مواظبا على درسه .            ما زال الصراع بين الحق والباطل ولن ينفك حتى يرث الله الأرض

8 – أضحت الشمس مشرقة بقي الحارس في حراسته حتى أضحى 9 – لم يبت المشي سهلاً تأوي الطيور إلى أعشاشها فتبيت

كان : تفيد اتصاف الاسم بالخبر في الزمن الماضي       بمعنى وجد ، أو حصل أمسى : اتصاف الاسم بالخبر في المساء .                  دخل في المساء . أصبح : اتصاف الاسم بالخبر في الصباح .                دخل في الصباح . أضحى : اتصاف الاسم بالخبر في الضحى .                دخل في الضحى . ظل : اتصاف الاسم بالخبر في النهار .                   بمعنى بقي . صار : تحول الاسم من صفة إلى صفة .                    رجع ، أو انتقل . بات : اتصاف الاسم بالخبر في الليل .                     دخل في الليل . ما دام : بيان مدة اتصاف الاسم بالخبر .                  بمعنى بقي . ما برح : تفيد الاستمرار .                               ذهب ، أو فارق . ما انفك : تفيد الاستمرار .                             انحل ، أو انفصل .

الثاني : ما لا يكون إلا ناقصا . الفعل الناقص لا يكتفي بمرفوعه ، بل يحتاج إلى متمم وهو الخبر ، وهذا النوع من الأفعال هو : فتئ : نحو : ما فتئ المؤمن ذاكرا ربه . ـ ليس : نحو قوله تعالى :{أليس الله بكاف عبده }   زال التي مضارعها يزال : ـ نحو قوله تعالى : {لا يزالون مختلفين }

من يترك نفسه أسير الماضي يفقد المستقبل من يترك نفسه أسير الماضي يفقد المستقبل

جزيل الشكر والتقدير لجميع الأحبة الذين هم طلاب العلم ورجاله

إلى لقاء قريب