Competenţe transversale/soft/cheie? Investeşte în oameni! Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie:1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare” Titlul proiectului: „Educatori pentru societatea cunoaşterii” Cod contract: POSDRU/ 87/ 1.3/ S/ 55659 Beneficiar : Inspectoratul Şcolar Judeţean Bihor Competenţe transversale/soft/cheie? 4/16/2017

Ce competente ar trebui sa aiba un…? 1 4/16/2017

Esti de acord cu punctul de vedere? 2 4/16/2017

Nu sunt suficiente competentele ‘tehnice’? ‘Daca expertiza tehnica este intotdeauna apreciata si de valoare, ascensiunea profesionala la locul de munca inseamna mult mai mult decat sa fii recunoscut ca expert in domeniul tau. ‘Soft skills’/deprinderile ‘soft’ sunt adesea cele care disting indivizii obisnuiti de manageri si leaderi.’ www.money-zine.com ‘Învăţarea la locul de muncă a ajuns să insemne dezvoltarea oamenilor în companie pornind de la competenţe esenţiale şi de angajabilitate. Aceste competenţe se centrează pe atitudine şi caracter mai degraba decât pe competenţe tehnice sau hard.’ Ron Koslowsky, vice preşedinte CME Manitoba 4/16/2017 3

Competente cheie Soft skills Hard skills Competente trans-ocupationale Competente transversale Competente comune mai multor ocupatii Competente ocupationale 4 4/16/2017

Competente transversale/soft/cheie? Investeşte în oameni! Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie:1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare” Titlul proiectului: „Educatori pentru societatea cunoaşterii” Cod contract: POSDRU/ 87/ 1.3/ S/ 55659 Beneficiar : Inspectoratul Şcolar Judeţean Bihor Competente transversale/soft/cheie? 4/16/2017

Competenta: definitie Configuratie specifica de cunostinte, atitudini, deprinderi care duc la comportamente noi si care permit unui individ sa realizeze o actiune/sarcina data, intr-un context dat, intr-un anume rol si avand in vedere criterii specifice 5 4/16/2017 7

In ‘noua economie’ munca este materială: relaţie: comunicare: text: cunoaştere: informaţie: identitate: ‘executam’ lucruri interactionam în echipe vorbim şi ascultăm pentru a negocia sarcinile de lucru citim şi scriem texte pentru a ne îndeplini sarcinile de lucru şi pentru a rezolva rutina organizaţională trebuie să fim creativi şi să producem cunoştinte noi pentru a rămâne competitivi trebuie să interpretam şi să recontextualizam informaţie trebuie să ne poziţionam în diverse roluri pentru a rezolva diverse situaţii şi relaţii Un numar de afirmatii prin care se defineste munca in documente si cercetari T-F exercise si sa+si sustina punctul de vedre pentru fiecare afirmatie 4/16/2017 6 8

Competente cheie Europenii trebuie sa poata avea acces la educatie si formare si sa poata participa la aceste activitati pe parcursul intregii vieti pentru a-si putea dezvolta competentele si pentru a dobandi unele noi cand e nevoi. Acest lucru e valabil atat in cazul competentelor specifice unei ocupatii/loc de munca, dar si in cazul acelor competente necesare pentru a functiona eficient in contextul familiei, comunitatii, locului de munca si pentru a duce o viata sociala activa. Pentru a pune in practica aceste deziderate a fost dezvoltat Cadrlu european al competentelor cheie pentru LLL, care defineste 8 competente cheie necesare pentru a functiona eficient ca membru de familie, lucrator si cetatean. 7 4/16/2017 9

Competente cheie: cadrul european Comunicarea in limba materna Comunicarea in limbi straine Competente matematice si competente de baza pentru stiinta si tehnologie Competente digitale Competenta de a invata sa inveti Competente sociale si civice Competente antreprenoriale Competente de exprimare interculturala 8 4/16/2017 10

Soft skills/hard skills: comunitatea de afaceri deprinderi ‘intangibile’, care nu sunt usor de cuantificat , dar care potenteaza deprinderile ‘tehnice’ se dezvolta prin modele, experienta, reflectie, nu numai in situatii de invatare explicite o varietate de competente /deprinderi care pot fi incadrate in urmatoarele categorii * interactiune cu colegii si clientii comunicare, lucru in echipa, networking * profesionalism &etica muncii punctualitate, integritate, motivatie * gandire critica si rezolvarea d eprobleme Hard skills deprinderi ‘tehnice’, usor observabile si cuantificabile pot fi ‘predate’ intr-o situatie de invatare formala sau la locul de munca de exemplu utilizarea unor softuri, utilizarea unei limbi strainne 9 4/16/2017

Profesionalism: standarde & soft skill? Orice breaslă îţi stabileşte anumite standarde care asigură pe de o parte calitatea şi competitivitatea ridicată a fiecărui membru al său şi pe de altă parte care permit breslei în sine să se apere de impostori. Toate breslele acceptă că pentru a promova profesionalsimul intr-o meserie, fiecare membru al sau trebuie: să fie la curent cu domeniul său de activitate sa planifice si sa se ocupe de propria dezvoltare profesionala  să fie capabil să identifice unde/cu ce poate să contribuie dezvoltarea domeniului să aibă ceva ‘original’ de spus care să fie de interes pentru ‘confraţi’ (peers) si/sau sa aduca o contribuite la cunoastere (‘create new knowledge’)  să stapânească tehnicile-metodele potrivite de lucru şi de chestionare/cercetare a muncii/domeniului lui şi sa fie conştient de limitările acestora să poată comunica eficient în interiorul şi în afara breslei sa acorde atentie clientilor Ca si soft skills: tinuta adecvata, punctualitatea Ca si atitudine: integritate, entuziasm si motivatie 4/16/2017 10 12

Competente : formarea profesional a adultilor Competente trans-ocupationale Competente comune mai multor ocupatii Competente transversale Competente ocupationale Competente tehnice 11 4/16/2017

Competente : ocupationale/tehnice Standard Ocupational: formator Pregătirea formării Realizarea activităţilor de formare: motivare, facilitarea activitati de invatare Evaluarea participanţilor la formare Metodelor şi tehnicilor speciale de formare: lucrul in echipa, dinamica de grup, dezvoltarea competentelor transversale Marketing-ul formării Proiectarea programelor de formare Organizarea programelor şi a stagiilor de formare Evaluarea, revizuirea şi asigurarea calităţii programelor şi a stagiilor de formare 12 4/16/2017

Competente : ocupationale/tehnice Standard Ocupational: maistru in industria lemnului exemplu aplicarea formei de lucru in echipa comunicarea interactiva la locul de munca interpretarea desenului tehnic (citire , intelegere, re-contextualizare info) 14 4/16/2017

Competente : comune mai multor ocupatii Pe site apare inca lista comppetentelor comune mai multro ocupatii 14 4/16/2017

Competente cheie/transversale: educatie Relatia dintre dezvoltarea si formarea profesorilor si competentele cheie trebuie evaluata pe doua coordonate. Prima coordonata este formarea profesorilor (initiala si continua) pentru ca acestia sa dezvolte competentele cheie elevilor lor. […] asteptarea este ca profesorii cel putin sa faciliteze achizitia competentelor cheie de catre elevii lor. Aceasta perspectiva aduce in discutie chestiunea legata de metodele, practicile si crezurile cele mai potrivite pentru acest scop si daca acestea sunt cuprinse sau nu in educatia si formarea profesorilor. A doua coordonata se bazeaza pe prezumtia ca, de vreme ce competentele cheie trebuie dobandite de catre fiecare individ, profesorii trebuie sa le aiba si ei. Este greu de crezut ca un profesor care nu are o anume competenta ar fi capabil sa dezvolte aceasta competenta elevilor lui. De aceea intrebarea ramane daca educatia profesorilor formeaza si dezvolta competente cheie profesorilor. http://ec.europa.eu/education/more-information/doc/keyreport_en.pdf p. 148/149 15 4/16/2017 17

Competente cheie/transversale: educatie Strategii menite sa promoveze competentele cheie in scoala 3 abordari 1. prin proiectarea curriculumului scolii competentele cheie definite in interiorul disciplinelor traditionale competentele cheie promovate transversal la diverse amterii competente cheie ‘speciale’ legate de unele discipline: d ex. ICT 2. prin metodele si tehnicile utilizate in predare/invatare invatarea prin proiecte planuri de invatare individuale munca in grupuri, echipe experiemente Experiente practice utilizarea evaluarii formative 3. prin organizarea activitatii in scoala activitati extra-scolare invitarea unor experti externi retele ale profesorilor responsabilitati delegate levilor http://ec.europa.eu/education/more-information/doc/keyreport_en.pdf p. 174 16 4/16/2017 18

Formarea de formatori: transversala? Competente cheie (si) pentru formatori/educatori comunicarea în limba maternă (inclusiv alfabetism) comunicarea în limbi străine competenţele de matematică, ştiinţă şi tehnologie competenţele digitale competenţa de a învăţa să înveţi competenţe sociale şi civice spiritul de iniţiativă şi antreprenoriatul deschiderea spre multiculturalism Key Competences in Europe: Opening Doors for LLL across the School curriculum and teacher Education 2009 http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=1517804 17 4/16/2017

Formarea de formatori: transversala? A.5. competenţa de a utiliza metode de învăţare, inclusiv media şi conştiinţa progresului tehnologic, inclusiv abilitatea de a le evalua în mod critic A.6. competenţa de a încuraja clienţii în procesul lor de învăţare, de a le oferi suport pentru a deveni LLL-er autonom A.7. Competenţa de a stăpâni dinamicile de grup, eterogenitatea, nevoile diverse de învăţare, motivaţiile şi experienţele anterioare (inclusiv eşecul şcolar) Competente generice(A) A.1. competenţa de a reflecta sistematic asupra propriului proces de învăţare şi dezvoltare personală A.2. competenţe de a comunica şi de a colabora cu colegii şi clienţii A.3. competenţe de a asuma responsabilitatea pentru procesul de învăţare şi dezvoltarea clienţilor A.4. competenţa de a valorifica expertiza proprie şi resursele de învăţare accesibile 18 4/16/2017

Formarea de formatori: transversala? B.6. competenţa de a concepe programe de formare Competente specifice: care sustin procesul de invatare(B) B.7. competenţa de a gestiona resurse financiare şi de a evalua beneficiile sociale şi economice aferente B.8. competenţe în gestionarea resurselor umane (managementul oamenilor, a relaţiilor) B.9. competenţa de a asigura calitatea şi de a gestiona calitatea la nivel organizaţional B.10. competenţe în marketing şi relaţii publice (gestionarea parteneriatelor şi a grupului ţintă) B.11. competenţa de a gestiona situaţii administrative (sistemul, instituţia, programe, soft etc) B.12. competenţa de facilitator al învăţării prin medii virtuale Competente specifice: direct implicate de procesul de invatare(B) B.1. competenţa de a evalua experienţele anterioare, nevoile de învăţare, motivaţia şi dorinţele clienţilor (analiza de nevoi) B.2. competenţa de a selecta şi utiliza stiluri şi metode didacice adecvate (design educţional) B.3. competenţa de a facilita procesul de învăţare (cunoaşterea teoretică şi practică, şi dezvoltare personală) B.4. competenţe de evaluare continuă a procesului de învăţare pentru a interveni la nevoie cu corecţii ameliorative B.5. competenţa de a oferi consultanţă în carieră, în viaţă, în dezvoltarea viitoare 4/16/2017 21 19

Realizati un auxiliar pentru formare: in grup utilizand resursele pe care le aveti si prorpia experienta alegeti-va sarcina de lucru timp de lucru 20 minute pentru realizarea produsului prezentarea produsului, frontal 20 4/16/2017 22

Competente ‘tehnice’ + ? 4/16/2017 4