مفهوم التعبير الكتابي : قدرة الإنسان على أن يكتب في قوة ووضوح ودقة وحسن عرض عما يجول بفكره وخاطره وعما يدور بمشاعره وإحساسا ته كل ذلك في تسلسل وانسجام وترابط في الفكرة والأسلوب .
أهداف تعليم التعبير الكتابي : أن يعتاد التلاميذ الكتابة باللغة الصحيحة. تمكين التلاميذ من توضيح الأفكار باستخدام الكلمات المناسبة. أن يتقن التلاميذ الملاحظة السليمة عند وصف الأشياء. أن يتكون عند التلاميذ الاستقلال في الفكر. أن يتعود السرعة في التفكير والتعبير . أن ينتقي الألفاظ المناسبة للمعاني. أن يعبر تعبيراً صحيحاً عن أحاسيسه ومشاعره وأفكاره . أن يوسع ويعمق أفكاره ، ويتعود التفكير المنطقي. أن يتقن الأعمال الكتابية المختلفة التي يمارسها في حياته العلمية.
أنواع التعبير الكتابي : وظيفي . إبداعي.
اختيار موضوع التعبير: التلميذ. المجتمع. المعرفة المطروحة.
مجالات التعبير الكتابي : التعبير الكتابي عن صور جمعها المعلم أو التلاميذ . تلخيص موضوع ،أو قصة بعد قراءتها أو بعد الاستماع إليها . تأليف قصة في مجال مخصوص . تحويل قصيدة شعرية إلى نثر . كتابة التقارير عن زيارة مصنع ، أو مؤسسة . كتابة الرسائل والبرقيات في موضوعات مختلفة . كتابة الموضوعات الوصفية المختلفة . كتابة الموضوعات الأخلاقية والاجتماعية . إعداد كلمات لإلقائها في الإذاعة المدرسية في المناسبات المختلفة . كتابة الأخبار السياسية ، والرياضية ، والاجتماعية ، وغيرها.
أهم مهارات التعبير الكتابي : ترتيب الجمل الأساسية . تنوع الأفكار الأساسية . وضوح الأفكار . ترتيب الأفكار . استخدام فقرة أو أكثر لكل فكرة . التعبير عن الأفكار بلغة التلميذ نفسه . توظيف الحقائق والمعلومات .
دقة الحقائق والمعلومات . استخدام أدوات الربط بدقة . كتابة مقدمة تجذب الانتباه . كتابة خاتمة تلخص الموضوع . سلامة الضبط النحوي . سلامة الضبط الإملائي . وضوح الخط وجماله . سلامة الهوامش . وضع العناوين الرئيس والفرعية في أماكنها الصحيحة .
أسس تعليم التعبير الكتابي : الاهتمام بالمعنى قبل اللفظ. المواد الدراسية المختلفة مصادر معلومات يستقي منها التلميذ. أن يتم تعليم التعبير في جو من الحرية وعدم التكلف. أهمية استثارة الدافع من قبل التلاميذ نحو الكتابة. أهمية الحديث الشفوي والمناقشة مع التلاميذ. أهمية تخطيط الموضوع وتقسيمه إلى مقدمة وعرض وخاتمة. ضرورة اختيار الجمل والتعبيرات اللازمة لكل فكرة.
أهمية استخدام علامات الترقيم. أن يعرف المدرس من أين يبدأ ؟ وما الأداء المطلوب تعلمه ؟. أن يفهم المدرس بوضوح مكونات المهارة في المجال الذي يعلمه. أن يوفر المواقف الحيوية التي يمكن ممارسة المهارات من خلالها. أن يتدرج المدرس في إكساب التلاميذ المهارة. أن يدربهم على المهارة. أن تصمم التدريبات بحيث تكفل المرونة. أن يكون التدريب مستمراً. أن يتزود التلاميذ بثروة لغوية ميسرة لإتقان المهارة. أن يكون التقويم شاملا المهارات المراد التدريب عليها.
طرق تعليم التعبير : الرحلات المدرسية. النشاط الرياضي ، والحفلات المدرسية ، واجتماعات الآباء. مجلات المدرسة. وتنسيق حجرات الدراسة والمكتبة . ومجالس الفصول يدعو تكوينها ونشاطها إلى تحرير الخطابات.