04.41.06 AÐFERÐAFRÆÐI Námslýsing á námsvef skorar: – 960 960 Auk þess.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
Róbert H. Haraldsson, dósent Hugvísindadeild Háskóla Íslands Borgaraleg óhlýðni Skilgreiningar – spurningar Henry David Thoreau Sókrates.
Advertisements

B R I D G E - hvað er það? Skál! Bermúdaskál! 
Heimspekileg forspjallsvísindi Dagskrá, lesefni og annað efni (RH: og Ugla.
Hver er staðan? Hvað næst?. Tímarammi Fyrsti áfangi verkefnisins hófst vorið 2007 með kynningu á verkefninu og umræðum. Í öðrum áfanga ( ) var.
Hugræn atferlismeðferð með börnum og unglingum
SARA STEFÁNSDÓTTIR Bókasafn og upplýsingaþjónusta HR | NÝNEMADAGAR HR 2010 Bókasafnið.
Hinn íslenski húsbóndi: vinnusamur og gamaldags? Þóra Kristín Þórsdóttir Jafnréttisþing 16. janúar 2009.
Áhugasamir nemendur – Árangursríkt skólastarf Þróunarverkefni í Heiðarskóla 2010.
KENNARINN ER NEMANDINN HEIMSPEKILEG SAMRÆÐA MEÐ BÖRNUM OG UNGLINGUM Ársþing samtaka áhugafólks um skólaþróun, 6. Nóvember 2010 Brynhildur Sigurðardóttir.
Áhugasamir nemendur – Árangursríkt skólastarf Þróunarverkefni í Heiðarskóla 2010.
Málþing um kennaramenntun á tímamótum Hvert verður hlutverk kennarans og hvernig getur hann best sinnt því? Jón Torfi Jónasson, prófessor í uppeldis- og.
Bóluefni gegn HIV Sif H. Gröndal. 20 ár síðan þróunin hófst og er verið að þróa tvær tegundir bóluefna: 20 ár síðan þróunin hófst og er verið að þróa.
The Goal kaflar The Goal. 21.kafli Hópurinn á fundi ásamt yfirmönum flöskuhálsavélanna Útbúinn er listi af seinkuðum verkum, raðað eftir seinleika.
Allskonar kynjasamþætting Halldóra Gunnarsdóttir Mannréttindaskrifstofu Reykjavíkurborgar.
Móttaka Þyrlu Ingólfur Haraldsson.
Tungumálið Spilling tungumáls (Caleb Thompson og Ibsen) Framsetning fræðitexta.
Kenningar um sannleikann og fleira. Efni dagsins Upprifjun frá síðasta tíma Rökgreining texta Kenningar um sannleikann Smábrot úr þekkingarfræði.
Sjónarhornin Perspectivism
Rannsóknanámssjóður [Umsóknir til samkeppnissjóða] Málstofa doktorsnema Dr. Gunnar Þór Jóhannesson Mannfræðistofnun.
Áfengi og fíkniefni Kolbeinn. Kynning Í þessu verkefni munum við aðallega fjalla um áfengi, fíkniefni og hættu þess að neyta of mikils af því. Aðallega.
©2001 Þórdís Hrefna Ólafsdótttir
C. S. Peirce: “The Fixation of Belief” Inngangur að heimspeki 12. september 2006 Róbert H. Haraldsson.
Að kenna upplestur Baldur Sigurðsson, KHÍ nóvember 2008 Raddir, samtök um vandaðan upplestur og framsögn.
Líkamstjáning mannsins Þróun mannsins Kolbrún Franklín.
Jacques-Louis David, Dauði Sókratesar, 1787
Ágúst 2006 © Þóra Björk Jónsdóttir 2 Ég fékk C fyrir víravirkið mitt !? Má ég koma með spurningu? Hvernig getur maður fengið C fyrir víravirki? Er það.
Kæru nemendur Snaraði nokkrum meginhugmyndum greinarinnar yfir á íslensku til að auðvelda ykkur að hugsa um efni hennar. Betri tillögur um þýðingu vel.
Sterkustu straumarnir: Leiðsagnarmat – einstaklingsmiðað námsmat Grunnskólarnir í Fjallabyggð Þróunarverkefni / námskeið: Fjölbreytt námsmat.
Heimspekileg forspjallsvísindi Dagskrá, lesefni og annað efni (RH:
Það skiptir svo miklu máli hvernig þetta er gert fyrir námið. Námsmat út frá sjónarhóli nemenda. 20 eininga eigindleg rannsókn. Leiðbeinandi: Ingvar Sigurgeirsson.
Gagnrýnin hugsun Skilgreining Boðorð gagnrýninnar hugsunar Leiðir við skoðanamyndun.
Normaldreifing  Graf sérhverrar normaldreifingar er bjöllulaga.
Friðrik Már Baldursson VIÐSKIPTADEILD ER HÆGT AÐ ÉTA KÖKUNA OG EIGA HANA LÍKA? SAMNINGAR UM NÝTINGU NÁTTÚRUAUÐLINDA.
Tungumálið Spilling tungumáls (Caleb Thompson). Spilling tungumáls Caleb Thompson „Philosophy and Corruption of Language“. Sérstaklega bls
1 Stærðfræðikennsla sem tekur mið af þörfum ólíkra nemenda Rannsóknarnálgun við stærðfræðinám.
Að toga í þann strenginn sem við á hverju sinni Guðmundur Engilbertsson Skólaþróunarsvið HA.
Sjöfn Guðmundsdóttir Starfendarannsókn Að bæta umræður í lífsleikni... Starfendarannsókn í Menntaskólanum við Sund.
Berglind Eyjólfsdóttir, rannsóknarlögreglumaður. Hvernig eru fórnalömb mansals? Staðalímynd Hvernig sjáum við fyrir okkur fórnalamb mansals? Hver er raunin.
Róbert H. Haraldsson, dósent Heimspekideild Háskóla Íslands Sannleikur Hvers virði er sannleikurinn? Hefur sannleikurinn gildi sem slíkur? Er sannleikanum.
THE GOAL Kaflar The Goal. 16. Kafli Alex kemur heim úr skátaferðinni og kemst að því að konan hans er farin frá honum. Ekki verður fjallað meira.
Nemandinn á 21. öld Hvað þarf hann að læra? Dr. Svafa Grönfeldt, rektor Háskólans í Reykjavík HÁSKÓLINN Í REYKJAVÍK I NÓVEMBER 2008 I REYKJAVIK UNIVERSITY.
31. Kafli Al fer á "fundinn" – Örlög verksmiðjunnar ráðast Hilton sér um fundinn í umboði Bill's Al og Hilton deila um nýju skilgreiningar Al's – Stjórna.
Róbert H. Haraldsson, dósent Heimspekideild Háskóla Íslands Borgaraleg óhlýðni Skilgreiningar – spurningar Henry David Thoreau Sókrates.
1 Hvað eru starfendarannsóknir?. Samtal Menntavísindasvið M.Ed Hver er ég ? Hvernig vil ég starfa? Hvað er mér kært? Sjálfsrýni Dagbók.
Heimspekileg forspjallsvísindi Kennari: Róbert H. Haraldsson, dósent í heimspeki. Viðtalstími: Miðvikudögum, kl. 13:30–14:30 í Aðalbyggingu (herb.
Heimspekileg forspjallsvísindi Kennari: Róbert H. Haraldsson, dósent í heimspeki. Viðtalstími: Miðvikudögum, kl. 14:00–15:00 í Nýja Garði (herb.
Heilsufarsskoðanir fótboltaiðkenda KSÍ þing 2010.
Mál og vald. Við skilgreinum okkur sumpart út frá málnotkun okkar. Hvernig erum við? Hvernig klæðum við okkur, hvaða tónlist hlustum við á, hvert förum.
Lífeyrissjóður bankamanna Helstu atriði breytingartillagna Framhalds ársfundur 20. september 2007.
Hlutverk skákstjóra og mótsstjóra Skákstjóranámskeið 8. og 9. maí Gunnar Björnsson.
Jo Boaler Sérhæfir sig í stærðfræðimenntun og menntun kennara. Menntun
Hvað ef Kennedy hefði ekki látist 22. nóvember 1963?
Málstofa um kennaramenntun í Bolholti Hafþór Guðjónsson
HVERNIG BIRTIST KVÍÐI HJÁ BÖRNUM?
Ritstuldarvarnir með Turnitin
FYLGJUMST MEÐ ! MSN spjallið Um hvað eru krakkarnir að spjalla ?
með Turnitin gegnum Moodle
 (skilgreining þrýstings)
FYLGJUMST MEÐ ! MSN spjallið Um hvað eru krakkarnir að spjalla ?
Norðurnes Rafmagnshlið.
Þuríður Hjálmtýsdóttir Fjölskylduráðgjafi/sálfræðingur
KÆL 102 Á heimasíðu danfoss
Leikur að lifa  Leikur að lifa 1 Hvernig ætli það væri að heita ekki neitt? Leikur að lifa.
Starfsgleði! dr. Árelía Eydís Guðmundsdóttir Dósent, Viðskiptadeild HÍ
Skipulag stærðfræðikennslu í skóla fyrir alla
Vandinn við lestur – hverju er sleppt og hverju er haldið?
Námsmarkmið í lestri Námsmarkmið í ritun
Mælingar Aðferðafræði III
Hulda Þórey Gísladóttir
Upptaka á hvalahljóðum
Presentation transcript:

AÐFERÐAFRÆÐI Námslýsing á námsvef skorar: – Auk þess heimasíða námskeiðsins: – Fylgist vel með þessari vefsíðu, tilkynningar og verkefnislýsingar verða á henni.

Rannsóknaaðferðir Rökræðan er sú elsta. Er hún líka sú traustasta? Efniviður rökræðunnar: Heimildir, mælingar, rök, athuganir, viðteknar skoðanir o.s.frv. Lögmál rökræðunnar: Hvaða rök eru gild? Hvaða rök eru ógild?

Vísindaleg þekking Þekking fengin með tilteknum viðurkenndum aðferðum. Vísindaleg þekking er ekki óyggjandi, pottþétt eða óendurskoðanleg frekar en önnur þekking. Vísindalega þekkingu má gagnrýna m.a. útfrá aðferðinni sem hún er fengin með.

Vinnuaðferðir Endursögn, útskýring, frásögn, tjáning Greining: Hver er kjarni málsins? Tilgátur, möguleikar Rökræða Niðurstaða

Andi Sókratesar Vitum við hvað það merkir sem við höldum? Skiptir það máli hvort skoðanir okkar eru fordómar eða á rökum reistar? Hvernig getum við athugað hvort er?

Leiðarregla Williams James Sækstu eftir sannleikanum Varastu villu Það dugir ekki að aðhyllast annað þessara boða, við verðum að hafa hvorttveggja í huga.

Aðferðir Sókratesar  Samræðan  Áhyggjurnar  Broddflugan  Kappræða/rökræða

Málsvörn Sókratesar Sókrates kveðst ekki búa yfir þekkingu sem hann geti miðlað fólki og því sé hann ekki vitur. Hann telur sig þó vitrari en þá sem þykist búa yfir þekkingu en geri það ekki. Sókrates leitar sannleikans, hann stendur því jafnfætis viðmælendum sínum en talar ekki við þá sem kennari.

Samræðan I Sókrates beitir samlíkingum: Þeir eru fáir og sjaldgæfir sem geta kennt/bætt æskulýðinn á sama hátt og fáir kunna að fara með hesta. Sókrates fær viðmælandann til að fallast á staðhæfingar sem svo reynast stangast á við aðrar skoðanir sem hann (viðmælandinn) hefur. Viðmælandinn reynist þannig ósamkvæmur sjálfum sér.

Samræðan II A.Enginn maður vill sjálfum sér illt. B.Vondur maður gerir sjálfum sér illt með illsku sinni. C.Vondur maður sýnir illsku vísvitandi. D.Vondur maður vill sjálfum sér illt. E.Enginn maður vill sjálfum sér illt OG vondur maður vill sjálfum sér illt F.= MÓTSÖGN.

Samræðan III Meletos heldur tvennu fram: Sókrates trúir ekki á guðina og boðar guðleysi (hann heldur að sól og tungl séu steinar). Sókrates trúir ekki á þá guði sem Aþeningar trúa á heldur á einhverja aðra guði. Þannig er Meletos í mótsögn við sjálfan sig og getur ekki trúað því sjálfur sem hann segir.

Áhyggjurnar: Dauðinn Sókrates veltir því fyrir sér hvort hann hafi hagað lífi sínu heimskulega og geti sjálfum sér um kennt að eiga nú líflátsdóm yfir höfði sér Hann ályktar hinsvegar að jafnvel dauði sé ekki áhyggjuefni, því að hann sé betri kostur en líf sem krefst þess að vont sé tekið fram yfir gott.

Áhyggjurnar: Almenningsálit Sókrates stendur frammi fyrir tveim kostum: Hann getur farið eftir því sem almenningsálitið krefst. Hann getur farið eftir því sem guðinn krefst. Sókrates getur því ekki fallist á neina málamiðlun: Hann leitar visku hvað sem almenningsálitið hefur um það að segja og hvaða refsing sem því fylgir,

Áhyggjurnar: Veraldleg gæði Dyggðin sprettur ekki af fjármunum heldur fjármunir af dyggð... Fortölur af því tagi ættu tæplega að geta spillt æskulýðnum. Þvert á móti ættu þær að skerpa hugmyndina um hvað einkenni gott líf...

Áhyggjurnar: Stóisk ró Þann mann sem lifir góðu lífi getur ekkert skaðað. Sé Sókrates tekinn af lífi þá eru ógæfu- mennirnir þeir sem það gera, ekki hann. Á endanum er Sókratesi í raun sama um hvað um hann verður. Viðhorf hans einkennist af æðruleysi/rósemi.

Broddflugan I „... Því að ég er blátt áfram, þótt skringilega kunni að þykja til orða tekið, settur á borgina eins og broddfluga á stóran og kyngóðan hest, sem er í latara lagi sakir stærðar sinnar og þarf því eitthvað til að pipra sig upp“ (Platón, 1990, bls. 54).

Broddflugan II Sókrates er að lýsa ákveðnu hlutverki sem heimspekingar eins og hann hafa í borgarsamfélaginu. Sá sem leitar og gagnrýnir gerir samborgurum sínum meira gagn en hinn sem flýtur með straumnum. Það er ekki verra að hann geri þetta, eins og Sókrates, ókeypis...

Rökræða/kappræða Sókrates beitir óspart tólum rökræðunnar: Þau eru einu leyfilegu verkfærin í samræðunni. Beiting raka gerir samræðuna að rökræðu og gefur kost á að spyrja hvort tiltekin skoðun geti verið rétt. Við höfum nú litið á samlíkingu og óbeina sönnun.

Þekking og rétt meining Að binda niður réttar meiningar Að skilja og muna Að gera meininguna (skoðunina) að sinni Að geta útskýrt skoðunina og varið hana

Samantekt Þekking: Ekki spurning um boðun heldur leit. Samræðan: Hún snýst um að kanna skoðanir: Er samkvæmni? Að hlusta á guð- inn: Að skyn- semin sé ofar almenningsáliti. Að taka því sem að höndum ber: Æðruleysi, heiður. Sá sem ber eigin hag fyrir brjósti breytir vel en ekki illa. Gagnrýni er meira en gagn- leg. Hún er lífsnauðsynleg

Jacques-Louis David, Dauði Sókratesar,

Ritgerð # 1 Í ritgerðinni „Rétturinn til sannfæringar“ kemst William Clifford (1877/1993) svo að orði: „Það er ætíð rangt, alls staðar og fyrir hvern mann að trúa einhverju á ófullnægjandi forsendum“ (bls. 51). Hver eru helstu rök Cliffords fyrir þessari fullyrðingu og hversu traust eru þau að þínum dómi? Rökstyddu svar þitt. Hver eru að þínum dómi sterkustu rökin gegn afstöðu Cliffords og hvernig telur þú að hann myndi svara þeim rökum?

Gagnrýnin hugsun Skilgreining Boðorð gagnrýninnar hugsunar Leiðir við skoðanamyndun Hvað eru góð rök?

Gagnrýnin hugsun „Ef menn væru sífellt að gagnrýna kenningar, aðferðir og vinnubrögð í vísindum myndu vísindin staðna smám saman og verða úr sögunni. Framfarirnar eru undir því komnar að menn efist um gildi ríkjandi kenninga, reyni að finna á þeim veika bletti... Að reynt sé að finna galla á verki - hvert svo sem það er - til að unnt sé að gera betur“ (Páll Skúlason, 1987, bls. 67).

Gagnrýnin hugsun Skilgreining Páls: „Gagnrýnin er sú hugsun sem fellst ekki á neina skoðun nema hún hafi fyrst rannsakað hvað í henni felst og fundið fullnægjandi rök fyrir henni“ (Páll Skúlason, 1987, bls. 70).

Boðorð gagnrýninnar hugsunar Það er rangt að trúa einhverju á ófullnægjandi forsendum „Það er ætíð rangt, allsstaðar og fyrir hvern mann að trúa einhverju á ófullnægjandi forsendum“ (William Clifford, 1877/1993, bls. 51).

Leiðir við skoðanamyndun Þrjóskuleiðin (method of tenacity) Kennivaldsleiðin (method of authority) Fordómaleiðin (a priori method) Gagnrýnin/vísindaleg hugsun (method of science) (sbr. Charles Peirce, 1877)

Hvað eru góð rök? Málefnaleg Þau má prófa í raunheimi og/eða rökheimi Skoðun manns má leiða af rökunum