Mobile Culture in Lectures: Students’ & Instructors’ Perspective רונן המר, מיקי רונן, עמית שרון, טלי לנקרי, יוני הוברמן, ויקי זמנצוב טכנולוגיות למערכות.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
מבוא למדעי המחשב לתעשייה וניהול
Advertisements

The Blue Lagoon הלגונה הכחולה. The Blue Lagoon הלגונה הכחולה חורף בתל אביב Winter in Tel Aviv.
מה חסר... בגלל אילוצי מקום In an age of advanced technology, inefficiency is the sin against the Holy Ghost.
(Paradigm=Example) Artist unknown A group of scientists placed 5 monkeys in a cage and in the middle, a ladder with bananas on the top. קבוצת מדענים.
סמינר על סוגיות במדעי המחשב מרצה : עמי ברלר מכללת " אחווה " 2003.
לבופר המיקמק הכי יפה וחתיך ! הכנתי משהו בשבילך כדי שתיסלח לי ! קדימה !
"נכון ולא נכון"-אמיתות,בדיות והטעיות – בהתארגנויות עובדים.
To Learn or to be Taught? Harnessing Technology to Enhance Self Regulated Learning.
מצגת מיקמק מבית nolamik הפקות.
היכרות עם אקסל 1. 2 נושאי המפגש היכרות עם אקסל – אלכסוני הקסם שימושים בהוראה: מחשבון סודי ופעילות לחנוכה שימושים נוספים: ממוצע.
If You Build It Will they come? Heidi Sugarman Ph.D.
מבני נתונים 1 – מבנה התרגולים
רקורסיות נושאי השיעור פתרון משוואות רקורסיביות שיטת ההצבה
1 גיגול שולחן העבודה: האם יש ורד ללא קוצים? יהודית קורן מידענית עצמאית
חורף - תשס " ג DBMS, Design1 שימור תלויות אינטואיציה : כל תלות פונקציונלית שהתקיימה בסכמה המקורית מתקיימת גם בסכמה המפורקת. מטרה : כאשר מעדכנים.
מה החומר למבחן ? כל החומר שנלמד בהרצאות ובתרגולים. לגבי backtracking: לא תידרשו לממש אלגוריתם, אך כן להבין או להשלים מימוש נתון. אחת משאלות המבחן מבוססת.
רקורסיות נושאי השיעור מהן רקורסיות פתרון רקורסיות : שיטת ההצבה שיטת איטרציות שיטת המסטר 14 יוני יוני יוני 1514 יוני יוני יוני 1514.
מבוא לשפת C חידות ונקודות חשובות נכתב על-ידי יורי פקלני. © כל הזכויות שמורות לטכניון – מכון טכנולוגי לישראל.
שיטות מחקר איכותניות שיעור מס' 8. קריטריונים למהימנות הראיון: 1. רלוונטיות של הנחקר לשדה התרבותי 2. נכונות של המראיין לתרום את ניסיונו, לשתף אותנו 3.
ספר סקיצות ספר סקיצות קלאסי עם יכולות ממוחשבות. ספר סקיצות רגיל  יתרונות : נוח לנשיאה, מהיר ונוח לעבודה, עמיד.  חסרונות : הכול ידני, קשה לקבל דיוקים.
12/2/2002WebAssign ד " ר תמר גדריך - אתר מלווה קורס הסתברות ומערכת 1 אתר מלווה קורס הסתברות ומערכת WebAssign ד ” ר תמר גדריך המחלקה להנדסת תעשייה וניהול.
חורף - תשס " ג DBMS, צורות נורמליות 1 צורה נורמלית שלישית - 3NF הגדרה : תהי R סכמה רלציונית ותהי F קבוצת תלויות פונקציונליות מעל R. R היא ב -3NF.
מנפה שגיאות - DEBUGGER מבוא למדעי המחשב (234114) רועי מלמד
Questions are the Answer Penick&all H ISTORY R ELATIOINSHIPS A PPLICATION S PECULATION E XPLANATION.
מסע בעקבות קצות החוטים (Follow the Threads) מאפייני שימוש ב"קבוצות דיון" מקבילות בקורס מתוקשב באלקטרוניקה ד"ר מצי אליהו, ד"ר מיקי רונן מכון אקדמי טכנולוגי.
יום עיון 23 יוני 2004 פדגוגיה – תוכניות לעתיד מיכל טיקוצי'נסקי אוניברסיטת בן-גוריון בנגב Highlearn - למידה מתוקשבת.
תרמודינמיקה השפעת טמפרטורה על GG בקרה קינטית ובקרה תרמודינמית רים נאוה ארנה.
מערכים עד היום כדי לייצג 20 סטודנטים נאלצנו להגדיר עד היום כדי לייצג 20 סטודנטים נאלצנו להגדיר int grade1, grade2, …, grade20; int grade1, grade2, …, grade20;
עקרון ההכלה וההדחה.
מערכות הפעלה ( אביב 2006) חגית עטיה © 1 סיכום הקורס.
מבוא למדעי המחשב, סמסטר א ', תשע " א תרגול מס ' 1 נושאים  הכרת הקורס  פסאודו - קוד / אלגוריתם 1.
Unicode and the Glocalization of the Internet: How “ View>Encoding> Hebrew (Visual) ” is Becoming a Thing of the Past הרצאה לכנס דוקטורנטים חוקרי אינטרנט,
תקשוב מערכת החינוך בישראל : בין שמרנות לקידמה ללמוד מאחרים? טכנולוגיות למידה בעולם העסקי והשפעותיה האפשרויות על העולם החינוכי.
ניתוח בחינת הבגרות במכניקה ומעבר..... מכניקה – שאלה 3.
שילוב בודק מטלות מתוקשב בלימודי הנדסה כהזדמנות לשיפור הלמידה דר ' דוד פונדק, דר ' שמריהו רוזנר מכללת אורט בראודה - כרמיאל כנס מיט " ל - טכניון ל ' שבט.
חשוב לדעת! על מנת להשתמש במשאבי הספריה, עליך לעדכן פרטים אישיים בדלפק בתחילת הסמסטר הראשון ללימודים. מתוקף היותך סטודנט בטכניון, הינך זכאי לקבל שירות בכל.
Safari On-line books. מה זה ספארי ספארי זו ספריה וירטואלית בנושא מחשבים היא כוללת יותר מ כותרים כל הספרים הם בטקסט מלא ניתן לחפש ספר בנושא מסוים.
Text to speech In Mobile Phones איתי לוי. הקדמה שימוש בהודעות טקסט על המכשירים הסלולארים היא דרך תקשורת מאוד פופולארית בימינו אשר משתמשים בה למטרות רבות,
דגמי שימוש ושיתופיות בסביבת ויקי בקורסים אקדמיים חגית מישר-טל ועדנה טל-אלחסיד.
יום עיון –פרויקט חקר מדעי במסגרת תחרות שישים שנות תעשייה כימית בישראל ד"ר מירי קסנר ברוכים הבאים 1 ביולי 2008 מכון ויצמן למדע, רחובות.
הטכניון – המכון טכנולוגי לישראל המחלקה להוראת טכנולוגיה ומדעים ניסוי בקרת רובוט קטפולטה בלימודי תנועה בליסטית וטכנולוגיה איגור ורנר אירינה רוטניצקי.
מה בין קורס מקוון ובין אתר מלווה קורס
Kashrut is a mitzvah in the Torah and has been passed on through generations. Kashrut is a chok. this means that we don’t know why we do it but we.
ד"ר שלמה אברהמוב - פרופ' מיקי רונן טכנולוגיות למערכות למידה מכון טכנולוגי חולון פרויקט במסגרת הקול הקורא השני של ות " ת Visual Literacy אוריינות חזותית.
Practice session 3 תחביר ממשי ( קונקרטי ) ותחביר מופשט ( אבסטרקטי ) שיטות חישוב : Applicative & Normal Evaluation Partial Evaluation.
Practice session 3.  תחביר ממשי ( קונקרטי ) ותחביר מופשט ( אבסטרקטי )  שיטות חישוב : Applicative & Normal Evaluation.
Costs and Filters Dr. Avi Rosenfeld Department of Industrial Engineering Jerusalem College of Technology
1 היום התחלתי ללמוד בטכניון ונתנו לי סילבוס עם רשימת ספרי לימוד מומלצים. רק לא אמרו לי איפה אני אמור לחפש אותם. מה לעשות??? בוא איתי. אראה לך!!
PDAGOGICAL INNOVATION: FROM SEMANTICS TO IDEOLOGY Dalit Levy Zefat Academic College, Israel Lea Baratz Achva College, Israel Digital Learning Research.
שלום ילדי כיתה ד '! אחרי חופשת חנוכה נתחיל בעבודה אישית בנושא ירושלים. מי לא מכיר את ירושלים ?? כולנו מכירים את ירושלים, אבל אולי יש מקומות שחלקנו עדיין.
רשתות חברתיות במדע (מנקודת מבטו של פיזיקאי) עמית פינקלר המחלקה לפיזיקה של חומר מעובה מכון ויצמן למדע 17 במאי 2011.
1 ניתוח שונות: Post-hoc analysis ניתוח שונות חד-כיווני עם אפקטים קבועים: Post-hoc analysis ד"ר מרינה בוגומולוב מבוסס חלקית על ההרצאות של פרופ' יואב בנימיני.
בגיל 9 למדתי שהמורה שלי שאלה אותי רק כאשר לא ידעתי את התשובהבגיל 9 למדתי שהמורה שלי שאלה אותי רק כאשר לא ידעתי את התשובה בגיל 10 למדתי שאפשר להיות מאוהב.
אומנות הרנסאנס. סיפורה של התקופה אחת הדרכים המעניינות לנסות ולהבין את מאפייני תקופת הרנסאנס, היא להשוות בין יצירות אומנות שנוצרו במהלכה, ולהשוות אותן.
קשר לוגי : סיבה ותוצאה. במשפט – דוגמות קלות בגלל הגשם החלטנו לא לנסוע לטיול לחיפה. הרצון שלי להצליח הניע אותי להשקיע בלימודים. ציפורים נודדות בין יבשות.
או: למה ואיך לשווק ולמתג את הקורס שלכם
Orit Ezra, Anat Cohen, Rafi Nachmias
ריקי דרורי דירקטורית שיווק איזורית, גוגל אירופה ומזה"ת
ניתוח ועיצוב מערכות תוכנה אביב 2014
על כלבים ואנשים... About dogs and people….
SQL בסיסי – הגדרה אינדוקטיבית
עבודה עם נתונים באמצעות ADO.NET
פרוקטוז, C6H12O6 , חד-סוכר מיוחד
ממשקים - interfaces איך לאפשר "הורשה מרובה".
אינטרנט מהיר טכנולוגיית למידה באמצעות e-Learning
השפעת ויסות עצמי על למידת טקסטים המוצגים על מסך המחשב
כיצד ללמד את דור ה-Y? שילוב טכנולוגיות למידה בהוראה לסטודנטים לרפואה.
למה.
תזכורת על מה דיברנו שיעור שעבר? בנינו אתר אינטרנט עם כותרות
תוכנה 1 תרגול 13 – סיכום.
Presentation transcript:

Mobile Culture in Lectures: Students’ & Instructors’ Perspective רונן המר, מיקי רונן, עמית שרון, טלי לנקרי, יוני הוברמן, ויקי זמנצוב טכנולוגיות למערכות למידה מכון טכנולוגי חולון

למורים מביניכם: האם מפריע לך אם סטודנטים/תלמידים משתמשים במחשב נייד/טלפון סלולארי שלא לצרכי השיעור ? לא כן

רקע שימוש אינטנסיבי, יזום ומועיל בטכנולוגיה ניידת להוראה/למידה. מחקר משותף של הסגל והסטודנטים (במסגרת עבודה סמינריונית) דילמה של מרצים & קונפליקטים עם סטודנטים אבל... הטכנולוגיה תמיד שם – גם אם לא דרושה/מפריעה

סביבה, שיטה ומדגם מכללה טכנולוגית, תקשורת אלחוטית זמינה בקמפוס 127 סטודנטים (20-41) ממחלקות שונות: טל"מ, מדעי המחשב, ניהול טכנולוגיה, הנדסת אלקטרוניקה 30 מרצים שאלון (לסטודנטים – מתוקשב & פא"פ, למרצים - כראיון) מטרה לבחון שימוש בטכנולוגיה אישית ניידת (מחשבים וטלפונים) בהרצאות ושיעורים & דעות סטודנטים ומרצים. המחקר

מכשירים ניידים - סטודנטים ל-50% - פתוח בהרצאות לכולם (%)סגורשקטפתוח בהרצאות<1936 בקולנוע תיאטרון5950

שימוש בזמן הרצאות ? דוא"לצ'אטמשחקים סטודנטים (%) לדעת מרצים גלישה ברשת ש"ב לקורס אחר רשתות חברתיות SMS משחקים סטודנטים (%) לדעת מרצים SMS בתוך הכתה מענה לשיחות יזום שיחות גלישה ברשת

כאשר סטודנט שיושב לצדי משתמש במחשב נייד קשה לי להתרכז בשיעור 43% שימוש סטודנטים במחשבים ניידים (שלא לצרכי השיעור) כאשר סטודנט שיושב לצדי משתמש במחשב נייד קורה שאני מציץ בו 98%

ומה בעולם? 128 סטודנטים בקורס פסיכולוגיה: דיווח עצמי פעם בשבוע במשך סמסטר שלם Fried (2008) 64% משתמשים במחשבים במשך ½ מזמן השיעור 50% השימוש לא לצרכים אקדמיים קורלציה שלילית בין כמות השימוש לבין ציון סופי בקורס מה הפריע לך ללמוד במהלך ההרצאות? –מקום #1: הלפטופס של חברי לכיתה –מקום #2: הלפטופ שלי...

מולטיטסקינג: האם הדור החדש אפקטיבי יותר? ניסוי שהקצה 44 תלמידי קורס לשני תנאי ניסוי (Hembrooke & Gay, 2003) משתנה תלוי: זכירה >

תגובות מרצים (%) כאשר סטודנטים משתמשים במכשירים ניידים שלא לצרכי השיעור אני מתעלם, לא מפריע לי 717 מפריע לי אבל אין לי ברירה אלא לקבל כחלק מהמציאות 4324 מנסה למשוך את תשומת הלב של שאר הסטודנטים 3331 מבקש לחדול ולהתרכז בשיעור 10 דורש בתוקף לסגור 817

אני משתדל לא לעשות מזה אירוע על מנת שלא לפגוע באווירה. עדיף לדעתי לעבור לסדר היום. אני לא מרגיש בנוח לפנות לאדם ישירות ולבקש לסגור את המחשב. אני עומד בתוקף על כך שהשימוש במחשבים ניידים יעשה בקשר לפעילות הקורס. בפעילויות שבהן נדרש ריכוז של הסטודנטים, בקשתי מראש לסגור. שימוש סטודנטים במחשבים ניידים שלא לצרכי השיעור מפריע ל- 83% מהמורים צריך גם לקחת בחשבון שיש לא מעט אנשים ששרבוט על נייר מהווה תנאי לקשב אפקטיבי- למה לא לאפשר את אותו הדבר על מחשב ?

דעות סטודנטים ומרצים (%) השימוש במחשב נייד שלא לצרכי השיעור סטודנטיםמרצים מסיח את דעתם של הסטודנטים 90 מפריע לסטודנטים אחרים 4497 מפריע למרצה ופוגע במהלך השיעור 7083 מביע חוסר כבוד למרצה 6467 הוא לגיטימי7517

סטודנטים בדור המילניום שיעור ? בהחלט ! " השימוש במחשב הנייד זו ממש מחלה... מישהו יכול לגמול אותי ? "

: דור ללא אשמה?Millennials Silent-G.  Boomer  Generation X  Millennials ( ) דור המילניום: אוריינטציה לעבודת-צוות מולטיטסקינג אינטנסיבי אפס סובלנות לעיכובים צורך עז להיות 'מחובר' תמיד יחסים טובים עם ההורים חוויה שהם 'חשובים ומיוחדים' תחושה ש- 'מגיע לי'

השימוש בזמן הרצאות למטרות שאינן קשורות לשיעור הוא לגיטימי לא לפעמים כן r=0.22, p=0.008 and r=0.145, p=0.058

קרב מאסף או הצבת גבולות?, FluoroscopeShoe-Fitting תלוי גם בכל אחד מכם כמורים