課業為本教學法案例

教學理念 強調「從做中學習」的理念 認為教師要透過課業活動，讓學生成為積極的學習者，體驗 及建構知識 活動佔了此類課堂的大部分時間 此教學法的教學目標一般是促進學生靈活地把一些新學會的 概念與技巧與已有的知識、技能結合起來，用以完成一較開 放和複雜的課業 課業為本教學法

教學理念 課業一般要求學生內化並運用知識來完成活動，使學生靈活 運用知識 課業會予學生自由的空間，發展他們的創作力 課業為本教學法

教師會就他們期望學生掌握的特定知識或技能，針對性地設 計一些課業活動 學生為積極的學習者，而教師則扮演輔助學生學習的角色 如教師能掌握以下技巧，可幫助學生更有效地學習，包括 : 1. 在學生進行課業前，能夠讓學生清晰地了解課業要求及 評審課業作品的準則。 2. 在學生進行課業時，能夠及時給予學生協助。 3. 在學生完成課業後，能夠通過作品分享、討論及教師回 饋，帶領學生進行反思，嘗試改善作品，深化他們的學 習。 教師及學生角色 課業為本教學法

1. 教師提示課堂目標 2. 教師講授有關知識 3. 教師解釋課業活動的要求、步驟及教授有關技巧 4. 學生進行課業活動 5. 學生作品分享，教師引導學生對作品進行觀摩及評論 學習過程 課業為本教學法 在以上五個步驟中，以最後的討論部份最為重要 通過教師的回饋、學生的反思及同學間互相提供意見，可 令學生的學習更為豐富 教師在編寫教案時應當注意，預留充裕的課堂時間進行活 動後的跟進討論

資訊科技的應用 課業為本教學法 資訊科技在這類課堂的主要功用是作為支援學生進行課 業及提高他們工作效率的工具。學生使用的工具會因應 課業的性質而有所不同，這些工具包括 : 一般辦公室應用軟件 多媒體簡報軟件 萬維網 網頁編寫工具 其他軟件及週邊設備 適當的資訊科技設備可讓教師快捷地即時展示學生作品 予全班觀看，令討論及教師的回饋的過程更為流暢通達

課業為本教學法 中二中文 課堂錄像 小四美術 中一英文 課堂錄像及分析 小三中文 案例

小學三年級中文科 景象描寫 設備及技術需求 思考問題 學習成果 教學目的 課堂概要 課堂錄像

教學目的 小三中文 : 景象描寫 通過課業活動及教師帶領的討論，幫助學生學習 通過課業活動及教師帶領的討論，幫助學生學習 及運用描寫寫作的技巧，發展他們的創作力。 及運用描寫寫作的技巧，發展他們的創作力。

學生能運用描寫寫作手法為六幅大自然景象的圖 片配上句子。 學生能運用描寫寫作手法為六幅大自然景象的圖 片配上句子。 學習成果 小三中文 : 景象描寫 註 : 在下一課節，教師將要求學生重新排列這六幅圖片的次序，成為一 篇短文。然而，在此課堂，已見有部份組別首先把圖片的次序，再 進行描寫的工作。

複習描寫的技巧 1. 複習描寫的技巧 2. 簡報軟件的運用及活動步驟 教師利用簡報展示圖片，並引導全班一起描述這 些景象的特徵，從而與學生複習描寫寫作的技巧。 小三中文 : 景象描寫 教師示範如何在簡報軟件的投影片加入文字的技 巧，並著學生三人一組，觀察六幅大自然景象的 圖片，再運用描寫寫作的技巧為之配上句子 3. 學生活動 4. 作品分享及全班討論 課堂概要 教師展示學生的作品，並與全班討論如何改 善這些作品。 學生三人一組，進行課業活動。

小三中文 : 景象描寫 課堂錄像及分析

設備及技術需求 教師技術需求 小三中文 : 景象描寫 學生技術需求 手寫板運用 教學地點 電腦室 學生人數 約 40 人 區域網絡基本操作 ( 如開啟、儲存檔案 ) 簡報軟件操作

區域網絡 教師用電腦一部 學生用電腦十台 投影機及掛牆式銀幕 簡報軟件 硬件 週邊設備 軟件 手寫板 設備及技術需求 小三中文 : 景象描寫

思考問題 1. 除了教授本科知識，教師有時候還需要指導學生電腦操作的 技術？你認為這樣會對教學帶來什麼影響？有什麼措施及方 法可減輕教師技術指導方面的工作嗎？ 3. 學生作品眾多，各有特色，你會如何帶領學生討論及引導他們 作反思？ 小三中文 : 景象描寫 2. 什麼課業活動適宜以小組進行？什麼課業活動適宜以個人進行？

中學二年級中文科 聯想寫作 設備及技術需求 思考問題 學習成果 教學目的 課堂概要 課堂分析及錄像

教學目的 中二中文 : 聯想寫作 鞏固學生對《小品文三則》中，作者聯想寫作手 法的認識。 通過課業活動，訓練學生運用聯想寫作技巧及發 展他們的創作力。

學生能運用聯想於一篇大約五十字的文章中。 學生能運用聯想於一篇大約五十字的文章中。 學生作品 中二中文 : 聯想寫作 學習成果

學習課題 1. 學習課題 複習課文例子 2. 複習課文例子 教師以輕鬆的提問 - 「你今天見到我，想起 了什麼 ? 」來引出學習課題 ( 聯想寫作 ) 。 教師利用簡報展示木棉花、相思樹及白千 層等樹木的圖片，並與學生討論《小品文 三則》的作者對這些樹木作出的各種聯想。 中二中文 : 聯想寫作 課堂概要

學生利用電腦進行課業活動的情況。 中二中文 : 聯想寫作 學生一人一機，首先在萬維網下載一幅動 物的圖片，接著觀察動物的特徵，並在五 十字內，寫出其特徵及學生對之作出的聯 想。 5. 作品分享 教師展示其中一位學生的完成作品， 供其他同學欣賞及評鑑。 3. 教師釋述活動步驟 學生活動 4. 學生活動 課堂概要

中二中文 : 聯想寫作 課堂錄像及分析

設備及技術需求 區域網絡基本操作 ( 如開啟、儲存檔案 ) 簡報軟件操作教師技術需求 教學地點 電腦室 學生人數 約 40 人 學生技術需求 區域網絡基本操作 ( 如開啟、儲存檔案 ) 萬維網軟件操作 ( 瀏覽軟件、下載圖片 ) 文書處理軟件操作 萬維網搜尋器操作 中文輸入 圖像編輯 ( 基本 )

中二中文 : 聯想寫作 設備及技術需求 區域網絡 教師用電腦一部 學生用電腦四十台 萬維網網絡 文書處理軟件 網頁瀏覽軟件 硬件 軟件 投影機及掛牆式銀幕 週邊設備

中二中文 : 聯想寫作 思考問題 1. 資訊科技為此堂帶來什麼利弊？ 2. 如果你要實行類似的教學，你會有什麼顧慮？你預備用 什麼方法來防止或處理這些可能發生的事情？ 3. 假設你要運用資訊科技來教授寫作，你會作怎麼樣的教 學安排呢？

教學目的 教學目的 鞏固學生對埃及壁畫特色的知識，並透過學生的創作 活動，刺激及訓練學生的創作力。 學習成果 學習成果 學生能創作一件具有埃及壁畫風格的作品。 課堂概要 課堂概要 1. 教師利用簡報展示埃及壁畫的圖片，並與學生複 習埃及壁畫的特色。 2. 學生二人一組，利用紙黏土及其他材料創作作品。 3. 教師請部份組別展示他們的作品，讓全班欣賞及評 鑑。 小學四年級美術 埃及壁畫

美術室 40 人 簡報操作 教師用電腦 1 部 簡報軟件 投影機 掛牆式銀幕 小四美術 埃及壁畫 教學地點 學生人數 教師技術需求 設備需求

小四美術：埃及壁畫 課堂錄像

通過課業活動，幫助學生了解文章分段的概念 及其重要性。 學生能將一段文字分為六個段落，且為每段配 上相關插圖和文字讀音。 中學一年級英文 文章分段 教學目的 學習成果

中一英文 文章分段 課堂概要 課堂概要 1. 本科老師講述活動目標及活動。 2. 資訊科技統籌人員示範軟件操作。 3. 學生二人一組，將一段文字分為六個段落， 並為每段配上插圖及讀音。兩名教師則對有 需要的組別提供協助。 4. 教師展示學生作品，讓全班欣賞。 註 : 註 : 此課由兩位教師授課，一為本科老師，另一位 是資訊科技統籌人員，而學生使用的軟件 “Storybook Weaver” 正是由他設計的。

電腦室 約 20 人 “Storybook Weaver” 操作 素描器、數碼照相機等周邊設備的操作 “Storybook Weaver” 操作 學生用電腦 10 部 教師用電腦 1 部 “Storybook Weaver” 軟件 素描器 投影機及掛牆式銀幕 中一英文 文章分段 區域網絡基本操作 ( 如開啟、儲存檔案 ) 教學地點 學生人數 教師技術需求 學生技術需求 設備需求

中一英文：文章分段 課堂錄像