精品课程的申报和评审 武汉华秦科技发展有限公司 2007 年 3 月. 一、精品课程的总体要求 五个一流 —— 一流的教学队伍;一流的教 学内容;一流的教学方法;一流的教材;一流 的教学管理。 三个特性 —— 整体性;示范性;推广性.

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精品课程的申报和评审 武汉华秦科技发展有限公司 2007 年 3 月

一、精品课程的总体要求 五个一流 —— 一流的教学队伍;一流的教 学内容;一流的教学方法;一流的教材;一流 的教学管理。 三个特性 —— 整体性;示范性;推广性

二、精品课程评审指标 (一)教学队伍( 20 分) 1-1 课程负责人与主讲教师( 8 分) 学术水平: 科研项目及成果;教学研究项目及成果;主编、参编教 材;学会任职;学术杂志任职;对外交流;各种学术奖励。 教学水平: 教学能力(率先、创新、辐射);教学经验(教令、带 教层次、全国影响);教学特色。 教师风范 师德、传帮带;对团队、学校、同行的贡献和影响。

1-2 教学队伍结构及整体素质( 4 分) 知识结构 —— 职称、学历、学位、学缘、学科 结构;团队精神好。 年龄结构 —— 梯队结构;中青年比例。 人员配置 —— 职称配置;教师、教辅配置;辅 导教师配置。 中青年教师培养 —— 计划;措施;效果。

1-3 教学改革与教学研究( 8 分) 教研活动 —— 课题(等级、深广度);教师参 与面;推动教改。 教改成果 —— 教改有创意;教师参与面;改革 深广度;成效;校内外影响。 教学成果 —— 教学成果奖;论文。

(二)教学内容( 27 分) 2-1 课程内容( 11 分) 2-1-A 理论课程内容设计 内容符合学科要求 —— 学科体系;学科交叉; 学科新进展; 处理好经典与现代的关系; 引入教改成果。 2-1-B 实验课程内容设计 处理好技术性、综合性、探索性的关系; 基本技能、创新思维、综合运用能力培养相结合; 培养创新意识和分析,解决问题的能力。

2-2 教学内容组织与安排( 8 分) 理论联系实际; 融知识传授、能力培养、素质教育于一体; 课内教学与课外教学相结合; 注重教书育人。 ↑

2-3 实践教学( 8 分) 实践教学活动设计能满足培养要求 有利于培养学生发现问题、分析问题和解决问 题的能力; 成效显著。

(三)教学条件( 15 分) 3-1 教材及相关资料( 5 分) 选用优秀教材(国家优秀教材、高水平原版教 材、高水平自编教材); 为学生提供有效的文献资料或资料清单; 实验教材配套齐全,满足教学需要; 其他配套教材齐全,便于使用。

3-2 实践教学条件( 5 分) 实践教学条件能满足教学要求; 教学环境先进,能进行开放式教学; 实践教学效果明显。

3-3 网络教学环境( 5 分) 网络资源建设初具规模,能经常更新; 网上资源丰富,利用率高; 网络运行机制良好; 在教学中发挥了很好的作用。

(四)教学方法与手段( 20 分) 4-1 教学设计( 8 分) 重视研究性学习、探究性学习、协作学习在教学 中的应用; 能根据课程内容对教学方法和教学评价进行设计; 所用的教学方法有利于学生自学、个性发展和综 合素质提高。

4-2 教学方法(与教学手段合计 12 分) 重视新技术在教学中的应用; 多种方法的综合运用,调动学生积极参与,促 进学生积极思考; 开展研究性学习,促进学生学习能力的发展, 效果明显。

4-3 教学手段(与教学方法合计 12 分) 重视信息技术在教学中的应用; 恰当、充分地使用现代教育技术手段,提高教 学效果。 改革教学手段,激发学生学习兴趣,提高教学 质量。

(五)教学效果( 18 分) 5-1 同行及校内督导组评价( 6 分) 校外专家评价 —— 校外专家的知名度,权威性, 评价原稿摘录; 校内督导组评价 —— 基本评价、优势、特点; 社会声誉 —— 全国性或区域性培训班;推广应 用;获奖。

5-2 学生评教( 6 分) 学生评价材料真实可靠 —— 参与评价的学生所 占比例;被评教师的比例; 评价方法和评价指标客观、科学、公正; 评价结果统计分析。

5-3 录像资料评价( 6 分) 讲课有感染力,吸引学生; 能启迪学生的思考、联想及创新思维; 多媒体使用,双语教学及师生互动效果。

(六)特色及政策支持( 100 分) 1. 特色及创新点( 50 分) 长期积累,反复实践; 同行认可,独具特点; 对推进教学工作,提高教学质量效果明显; 从教育思想、教学理念、教学设计上提炼。

2. 所在学校支持鼓励精品课程建设的政策措施 ( 50 分) 建设过程中的支持和激励政策; 精品课程评审通过后的奖励; 有切实可行的精品课程建设规划。

三、精品课程申报中应注意的问题 1. 注意学科配额,选择配额较多的学科申报; 2. 要和同类院校的同门课程作认真的分析比较, 信息要灵,准备要有针对性; 3. 要掌握网上评审和终审专家的名单,评审前要 多向专家介绍课程建设情况,征求专家的意见; 4. 正式申报前要作预审,并及时整改 。

5. 申报材料应注意的问题 ( 1 )课程负责人的学术水平,教学水平和 教师风范的材料要具体、翔实,要有客观评价 和支撑材料。 ( 2 )课程发展历史重点介绍本校在该门课 程发展中的作用,如率先开设;课程体系、教 学内容、教学方法中的创新;在课程建设中对 全国同行的示范作用及辐射作用;

( 3 )教学内容组织与安排不是列出教学大 纲或教材目录,重点是介绍教学内容的设计, 内容体系更新,内容增简、重组、融合的原则 等。 ( 4 )教学改革不仅介绍改革的方案,更 要介绍改革实施的情况,如在哪些专业多少届 学生,多少学生中实施,实施的效果最好有数 据分析和客观评价。

( 5 )教学内容中的实验课程内容设计 ( 2-1-B )及教学方法与手段中的教学设计 ( 4-1 )是新增的指标,分值较高,要高度重 视,认真分析,要从教育思想,教学理念,教学 设计的高度去提炼。 ( 6 )申报材料要尽量和评审指标相对应,要 有很强的针对性。

6. 教学录像应注意: 画面和声音要清晰; 多媒体的显示要清楚,应有多种媒体的结合; 重要的专用术语、词汇的外文要念出声来; 录像点击要快速、方便。