معهد تعليم اللغة العربية إعداد الأستاذ / محمد بن مرعي الحازمي

Slides:



Advertisements
Similar presentations
المملكة العربية السعودية وزارة المعارف إدارة التعليم بمحافظة وادي الدواسر مدرسة الفرعة الابتدائية والمتوسطة فقه / تفسير سورة الفاتحة الصف الرابع الابتدائي.
Advertisements

أسلوب الشرط اللغة العربيَّة الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس،
أ / مـحـمـد بـدران عبدالـعـزيـز
Inviting to The Path of God Mohanad M.. Introduction “It is a time to discuss what we did, as a community or as individuals, in spreading the message.
Conjunctions الروابـــــــــط.
Bravery of Abdullah Ibn Masood Ahmad Zaher Mazen Abulainain.
Lesson 10 Belief in the Revealed Books. Allah revealed texts of guidance to some of His messengers. The Qur ’ an mentioned some of them: the Scrolls of.
Short Course Begin to Understand Qur’an & Salah – The Easy Way Lesson No. 2 (Introduction) Make sure you.
اتيكيت التحدث باللغات والألفاظ الغريبة
Question-Tags الأسئلة المذيلة
Active & Passive المبني للمعلوم و المبني للمجهول
معهد تعليم اللغة العربية إعداد الأستاذ / محمد بن مرعي الحازمي
المبني والمعرب من الأسماء
الأجور العظيمة.
بسم الّله الرّحمن الرّحيم
المحسنات البديعية اللغة اللعربية.
بسم الله الرحمن الرحيم وقتاً ممتعاً المملكة العربية السعودية
رأ ……… حمامـ ……….. نملـ …… تكاد تغرق في النهر .
الجمـلة الاسمية الجملة الاسميّة:
1 Short Course Begin to Understand Qur’an & Salah – The Easy Way Lesson No
Sex SelectionSex Selection. Outline : Definition of sex selection Method of sex selection Sex selection in ethic شروط جواز «تحديد جنس الجنين Case.
Short Course Begin to Understand Qur’an & Salah – The Easy Way Organized by
The Past Tense Verb ( اَلْفِعْلُ المَاضِي ) Arabic through the Quran.
مديرية التربية والتعليم . محافظة البحر الأحمر .
Sentence structure بناء الجملة
General Rules of Jurisprudence Lesson 6 LA DHARAR – NO HARM لا ضرر The rule The source Conditions Few implementations.
Comparative Constructions II Nominal Sentences. Nominal sentences are sentences that have a linking verb (or copula) between the subject and the compliment.
Arabic Midterm Review Dunph. Agenda Verbs –10 Forms –Conjugations –Negation ليس الجملة الاسمية الجملة الفعلية الاضافة أنْ و أنّ و إنّ الذي و التي و الذين.
VERBS Identifying Verbs.
رجل أمريكي شجاع أنقذ حياة فتاة صغيرة : حدث في أمريكا كان أحد الرجال يتمشى في إحدى الحدائق في مدينة نيويورك فجأة رأى كلب ضخم يهجم على فتاة صغيرة.. ركض الرجل.
When you say... “I can’t solve this...” Allah(swt) tells you and guides to Himself those who turn (to Him). (13:27) قُلْ إِنَّ اللّهَ يُضِلُّ مَن يَشَاء.
Teaching Methodology From the Noble Quraan. Why the Quraan? Preserved as Revealed. Most read book in the world Factually Correct No contradictions A guide.
Al Baqarah – Ayah 60 to 71 Happy Land for Islamic Teachings
Comparative Constructions II
Introduction. Parts of Speech. ― Nouns. ― Verbs. ― Pronouns.  Personal Pronouns.  Demonstrative Pronouns. ― Prepositions.  Prepositions of Place.
اللغة العربية سمر مشبك. A B P TTh JGJG R Z D S S Sh *D F QT ThK L M N H WOUWOU IYEIYE 29 Consonants.
دبلوم الإرشاد الأسري. phrasal verb  The term phrasal verb is commonly applied to two or three distinct but related constructions in English: a verb and.
اختلاف الزمن على سطح الكرة الأرضية
Understand Qur’an & Salah The Easy Way
ISLAM: KNOWLEDGE AND CIVILIZATION
لنفرض أن هدف التجربة هو مقارنة صنفين من السماد (A و B) من حيث كمية محصول نوع معين من القمح.
التوكيدالمؤكدالجملة الرقم كلهمالطلابوقف الطلابُ كلُّهم 1 نفسهالمديرحضر المديرُ نفسُه 2 جميعهمالطلابفحياه الطلابُ جميعُهم 3 عينهاالمنصةوقف المدير على المنصةِ
الأغراض بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يستطيع الدارسون: تعبير تعريف الجملة الاسمية. ذكر عناصر الجملة الاسمية. استعمال الجملة الاسمية. إعراب الجملة.
الأغراض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين : ١ - أن يعبروا تعريف الجملة الفعلية. ٢ - أن يذكروا أنواع الجملة الفعلية. ٣ - أن يذكروا.
الأغراض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين : أن يعبروا تعريف إن وأخواتها. أن يذكروا أخوات إن. أن يذكروا معاني إن وأخواتها. أن يذكروا.
النص سأل الوالد ابنه عن العمل في المدرسة فقال : ينظم المدير العمل، ويدخل الأساتذة الفصول، ويستمع الطلبة إلى شرحهم بينما ينظم الخادم المدرسة ويسقي البستاني.
5/21/ المفعول لأجله. 5/21/ الأغراض تهدف هذه المواد الدراسية الى تفهيم الدارسين: تعريف المفعول لأجله. ذكر شروط نصب المصدر مفعولا لأجله. تكوين.
الأمثلة : ادّعى رجل النبوّة ايام الخليفة المأمون أعلم الناس القاضي يحيى بن أكثم ألق عصاك وصيّرها ثعبانا كما فعل الكليم موسى
المضاف والمضاف إليه.  بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين :  أن يعبروا تعريف المضاف والمضاف إليه.  أن يذكروا شروط المضاف والمضاف.
الحال الأمثلة : عاد الجيش ظافرا لا تلبس الثوب ممزقا جاء الرسول وحده.
* الاستثناء هو إخراج الاسم الواقع بعد إلا أو إحدى أخواتها من حكم ما قبلها ( عبد المسيح، 1987: 204). حكم ما قبلها ( عبد المسيح، 1987: 204). * الاستثناء.
الغرض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الطلاب يقدرون : ذكرتعريف المفعول فيه، ذكر شروط نصب الظرف مفعولا فيه، ذكرالفرق بين الظرف والمفعول فيه، تكوين.
هي التي تتصل بنوني التوكيد.  قال رجل لابنه: لَقَدْ كَبِرْتُ فِي السِّنِّ، وَعَجَزْتُ عَنِ الْعَمَلِ، فَاسْمَعَنْ نَصِيْحَتِيْ، لِتَكُوْنَنَّ أَمِيْناً
اسم ينوب عن شخص غائب أو مخاطب أو متكلم ( الدحداح، 1987: 93)
الأغراض بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الطلبة قادرين : أن يعبروا تعريف الكلمات المعربة. أن يعبروا تعريف الكلمات المبنية. أن يذكروا أنواع الكلمات.
Quran and Ihsan الإحسان (Doing the Good)
الصلاة على النبي { صلى الله عليه وسلم }
تابع :تطبيع البيانات.
مدرسة محمد بن عبد الوهاب المستقلة للبنين
هل تريد أن تطهر نفسك وتزكيها؟
مد الصلة Madd Asila.
Part C Lecture: Al Baqarah, Ayah 1 -29
طلاب الصف الثالث تحية عطرة وبعد:
كان وأخواتها كان ، صار ، ليس
المد Lengthening.
Word for Word Practice Slides Al Baqarah, Ayah 1 -10
Al-Qur’an, the Last Revelation
تنقسم كاد وأخواتها ثلاثة أقسام. الأول : ما دل على المقاربة ، وهي : كاد ، وأوشك ، وكرب. وهذه الأفعال سميت بأفعال المقاربة ؛ لأنها تدل على قرب وقوع الخبر.
المواصفات الدينية والخلقية للمعلم أن يكون عارفا بأمور دينه متمسكا بها ألا يفعل شيئا مما يستنكره الناس ان يكون مخلصا لله 1- المواصفات الدينية.
4 أسباب وراء فشل حبك في مرحلة المراهقة. كثير من الفتيات والشابات يقعوا في الحب في مرحلة المراهقة، وهي المرحلة التي تبدأ فيها الفتاة في التعرف على الطرف.
Presentation transcript:

معهد تعليم اللغة العربية إعداد الأستاذ / محمد بن مرعي الحازمي المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة أم القرى معهد تعليم اللغة العربية قسم تعليم اللغة إن وأخواتها إعداد الأستاذ / محمد بن مرعي الحازمي

علة تسمية " إن " وأخواتها حروفا مشبهة بالفعل . تشبه " إن " وأخواتها الفعل شبها لفظيا ، ومعنويا ، وتتمثل أوجه الشبه في الآتي : ـ 1 ـ هذه الحروف مبنية على الفتح كما هو الحال في الفعل الماضي . 2 ـ يوجد فيها معنى الفعل ، فمعنى " إنَّ " و " أنَّ " حققتُ ، ومعنى " كأن " شبهتُ ، ومعنى" لكن " استدركتُ ، ومعنى " ليت " تمنيتُ ، ومعنى " لعل "  ترجيتُ . 3 ـ بالإضافة إلى أن هذه الحروف لا تتصرف ، وبعض الأفعال لا يتصرف أيضا . كـ " ليس ، وعسى ، ونعم ، وبئس " . 4 ـ هذه الحروف تختص بالأسماء ، وكذلك الأفعال مختصة بها أيضا . فتعمل هذه الحروف في الجملة الاسمية من نصب للاسم ورفع للخبر ، كما يفعل الفعل من رفعه للفاعل ، ونصبه للمفعول به . 5 ـ تتصل بها نون الوقاية ، كما أنها تتصل بالفعل . نحو : إنني ، وليتني ، وكأنني . ونقول في الفعل : أكرمني ، وكافأني ، وأعطاني .

الأمثلة إن المؤمنَ محبٌ للخير . علمت أن الكريمَ قريبٌ من الله ومن الناس . قال الشيخ : ليت الشبابَ عائدٌ . هذا الطالب ذكي لكنه رسب لإهماله . لعل السحابةَ ممطرةٌ . كأن الأستاذَ أبٌ في عطفه على طلابه .

عملها تعمل الحروف " الناسخة " النصب في المبتدأ ويسمى اسمها ، والرفع في الخبر ويسمى خبرها

معانيها لكل حرف من هذه الأحرف معنى خاص به . أولا ـ إنَّ وأنَّ : يفيدان التوكيد . ـ نحو قوله تعالى : { وإنَّ ربك لذو مغفرة للناس } . وقوله تعالى : { اعلموا أنَّ الله شديد العقاب } . ـ ومنه قول الفرزدق :   إن الذي سمك السماء بنى لنا     بيتا دعائمه أغز وأطول ثانيا ـ كأن : تفيد التشبيه . نحو : كأن عليا أسد . ونحو قوله تعالى : { كأن في أذنيه وقرا }. ـ وقوله تعالى : { طلعها كأنه رؤوس الشياطين } . ثالثا ـ لكنَّ : تفيد الاستدراك والتوكيد . نحو : أخوك عالم لكنه بخيل . وقوله تعالى : { إنَّ الله لذو فضل على الناس ولكنَّ أكثر الناس لا يشكرون } . ـ وقوله تعالى : { ولو شاء الله ما اقتتلوا ولكنَّ الله يفعل ما يريد }.         

رابعا ـ ليت : تفيد التمني ، وهو طلب ما لا طمع فيه رابعا ـ ليت : تفيد التمني ، وهو طلب ما لا طمع فيه . نحو : ليت الجوَ دافئٌ . ـ ونحو قوله تعالى : { ويقول الكافر يا ليتني كنت ترابا } . وقوله تعالى : { يا ليت قومي يعلمون } . ومنه قول الفرزدق : ألا ليت الشباب يعود يوما     فأخبره بما فعل المشيب خامسا ـ لعل : تفيد الترجي ، وهو توقع الأمر المحبوب . نحو : لعل الله يرحمنا . ومنه قوله تعالى : { فقولا له قولا لينا لعله يتذكر أو يخشى } . وقد ذكر النحاة أنها تفيد التعليل أيضا ، فتكون بمعنى " كي " . ــ نحو قوله تعالى : { إنَّا أنزلناه قرآنا عربيا لعلكم تعقلون }. وقوله تعالى : { لعلكم ترحمون } والمعنى في الآيتين : لكي تعلموا معانيه ، وكي ترحموا . وتفيد الإشفاق نحو : لعل المريض مشرف على نهايته . وقوله تعالى : { لعلنا نتبع السحرة }، وقوله تعالى : { لعل الساعة قريب }.

أنواع خبرها اللاللتتىتىبتلالالا       يأتي خبر الأحرف الناسخة ( إنَّ ) وأخواتها مثل خبر المبتدأ ، وهو على ثلاثة أنواع : 1 ـ خبر مفرد : وهو ما ليس جملة ولا شبه جملة . نحو : إن محمداً مجتهدٌ ، ولعل الطالبين فائزان ، وكأنَّ المعلمين آباء ومنه قوله تعالى : { إن الله غفور رحيم } . وقوله تعالى : { إنكم متبعون } . وقوله تعالى : { ولكن الله ذو فضل على العالمين } . وقوله تعالى : { كأنها كوكب دري }. فالخبر في الأمثلة السابقة جاء مفردا سواء أكان بلفظ الواحد ، أم المثنى ، أم الجمع .

أنواع خبرها اللاللتتىتىبتلالالا 2 ـ جملة بنوعيها : اسمية وفعلية . أ ـ جملة اسمية ، نحو : إن الحديقة أشجارها باسقة ، ولعل العمال عملهم مثمر . ـ ونحو قوله تعالى : { إنَّ الذين آمنوا والذين هاجروا وجاهدوا في سبيل الله أولئك يرجون رحمة الله }. وقوله تعالى : { ألم يعلم أنَّ الله له ملك السموات والأرض }. ب ـ جملة فعلية : نحو قوله تعالى : { إنَّ الأبرار يشربون من كاس كان مزاجها كافورا }. وقوله تعالى : { لعلَّكم تفلحون } وقوله تعالى : { ولكن الله يسلط رسله على من يشاء } . وقوله تعالى : { ياليتني قدمت لحياتي } . وقوله تعالى : { كأنهم إلى نصب يوفضون }.

أنواع خبرها اللاللتتىتىبتلالالا 3 ـ شبه جملة بنوعيها : أ ـ جار ومجرور . نحو : إن الكتاب في الحقيبة . ـ ومنه قوله تعالى : { وإن للمتقين لحسن مآب }. وقوله تعالى : { إن الفضل بيد الله يؤتيه من يشاء } . ب ـ ظرف مكان . نحو : ليتك عندي فأكرمك . ـ ومنه قوله تعالى : { إن الله مع الصابرين } . ج ـ ظرف زمان . ـ نحو : لعل السفر يوم الخميس . وفي الخبر شبه الجملة نقدر محذوفا سواء أكان مفردا ككائن ، أو مستقر ، أو موجود ، أم كان جملة ككان ، أو استقر ، أو وجد ، أو يكون .

أنواع خبرها اللاللتتىتىبتلالالاتارارتالالا جواز تقديم خبرها ووجوبه الأمثلة ( أ ) إن المكتبة منظمة . إن الله لا يخفى عليه شيء في الأرض ولا في السماء إن الفندق حجراته واسعة ونظيفة . إن ربك لبالمرصاد . ( ب ) إن في المصرف حارسه إن في الدار صاحبَها . ( ج ) إنّ في البحر عجائب . إنّ من خصائصها الكرمَ والشجاعةَ .      

أنواع خبرها اللاللتتىتىبتلالالاتارارتالالا جواز تقديم خبرها ووجوبه الأصل أن يراعى الترتيب بين اسم إنَّ وخبرها . يمتنع تقديم الخبر إذا كان الخبر مفرداً أو جملة ، ودخلت اللام على الخبر . يجب تقديم الخبر إذا كان الخبر جارا ومجرورا واتصل بالاسم ضمير يعود على شيء في الخبر أي على المجرور . يجوز تقديم خبر الحرف الناسخ وتأخيره فيما عدا ما ذكر مما يجب فيه التقديم وما يجب فيه التأخير .

اتصال ( ما ) بإن وأخواتها من شروط عمل " إن " وأخواتها ألا تتصل بها " ما " الحرفية الزائدة ، فإذا اتصلت بها كفتها عن العمل ، وزال اختصاصها في الدخول على الجمل الاسمية ، وتصبح صالحة للدخول على الجمل بنوعيها اسمية كانت أم فعلية ، ما عدا " ليت " فإنه يجوز فيها إذا اتصلت بها " ما " أن تعمل في الجملة الاسمية ، أو لا تعمل ، وتبقى على اختصاصها بالدخول على الجملة الاسمية . نحو قول الرسول ـ صلى الله عليه وسلم ـ : " إنما الأعمال بالنيات " . وقوله تعالى : { إنما نحن مصلحون } . وقوله تعالى : { إنما يأكلون في بطونهم نارا }. وقوله تعالى : { وأعلموا أنما أموالكم وأولادكم فتنة }. وقوله تعالى : { فاعلم أنما يريد الله أن يصيبهم } . وقوله تعالى : { كأنما يساقون إلى الموت } .

اتصال ( ما ) بإن وأخواتها ونحو : لعلما المريضُ يشفى ، ولعلما ينظر في الأمر . ونحو : الجو دافئ لكنما الأمطارُ غزيرةٌ . أما " ليت " فيجوز في " ما " أن تكفها عن العمل ، أو لا تكفها كما ذكرنا آنفا . ـ نحو قول الشاعر : قالت ألا ليتما هذا الحمام لنا   إلى حمامتنا أو نصفه فقد   فيجوز في قولها " هذا الحمام " أن يكون اسم الإشارة في محل نصب اسم ليت ، والحمام خبر ليت مرفوع ، ويجوز أن يكون " هذا " في محل رفع مبتدأ ، والحمام خبره .

اللام الداخلة على خبر إن نحو قوله تعالى : { والله يعلم إنك لرسوله والله يشهد إن المنافقين لكاذبون } وقوله تعالى : { وإن ربك ليحكم بينهم } . وقوله تعالى : { إني ليحزنني أن تذهبوا به } . إنَّ محمداً لشجاع . إنكم لتحترمون أساتذتكم . . قال المجتهدون : إنا لنحن الفائزون . إنّ المؤمن لفي نعمة كبرى إنّ زيداً لطعامك آكل . إنّ بكراً لكتابك آخذ . إنّ علياً لسيفك مشتر قوله تعالى : إ { نَّ في ذلك لعبرة لمن يخشى } وقوله تعالى : { وإن منهم لفريقا يلوون ألسنتهم بالكتاب } و قوله تعالى : { إن في ذلك لآية لكم }.

خلاصة القول في ذلك الأصل في لام الابتداء أن تأتي في صدر الجملة الاسمية لتوكيدها ، فإن دخلت إنّ على الجملة الاسمية تأخرت اللام . يقترن خبر " إن " دون أخواتها باللام لتوكيد مضمون الجملة ، لهذا زحلقوها في باب " إن " عن صدر الجملة كراهة ابتداء الكلام بمؤكدين ، وهي لتخليص المضارع للحال أيضا وهي تدخل على خبر إنّ المؤخر المثبت غير الماضي ( مفرد – جملة – شبه جملة ) تدخل اللام على معمول خبر إنّ المتقدم بشرط أنّ يكون الخبر صالحاً لدخول تلك اللام عليه وليس الخبر حالاً . تدخل لام الابتداء على اسم إنّ إذا تأخر عن الخبر .

أنواع خبرها اللاللتتىتىبتلالالا مواضع كسر همزة إنّ 1 ـ في ابتداء الكلام حقيقة ، أو حكما " أي الواقعة بعد ألا الاستفتاحية . مثال الأول قوله تعالى : { إنّ الحسنات يذهبن السيئات } . وقوله تعالى : { إنك أنت العليم الحكيم } . ومثال الثاني قوله تعالى : { ألا إن أولياء الله لا خوف عليهم }. وقوله تعالى : { كلا إن الإنسان ليطغى } . 2 - بعد القول . نحو قوله تعالى : { وقال إني معكم } . وقوله تعالى : { قال إني عبد الله } 3 - في صدر جملة الصلة . نحو : انتصر الذي إنه مخلص ، وجاء الذي إنه عاقل . 4 - أن تقع بعد حيث . نحو : جلست حيث إنّ الهواء متجدد . 5 – في أول جملة جواب القسم ، ويكثر في ذلك اقتران خبرها باللام . نحو : والله إنك لصادق . ومنه قوله تعالى : { ويحلفون بالله إنهم لمعكم } . وقوله تعالى : { فلا أقسم برب المشارق والمغارب إنا لقادرون } . وقوله تعالى : { والعصر إن الإنسان لفي خسر } . 6 - أن تقع في صدر جملة الحال ( بعد واو الحال ) . منه قوله تعالى : {كما أخرجك ربك من بيتك بالحق وإن فريقا من المؤمنين لكارهون } زرته وإني لذو أمل في شفائه 7 - أن تقع مع معموليها في موقع الصفة لما قبلها . نحو : جاء طالب إنه مهذب . وهذا قول إنه حق . 8 - أن تقع مع معموليها في موقع الخبر عن اسم ذات . نحو : الرجل إنه قادم . ومنه قوله تعالى : { إن الذين آمنوا والذين هادوا والصابئين والنصارى والمجوس والذين أشركوا إن الله يفصل بينهم }

مواضع فتح همزة إن يجب فتح همزة " أن " في كل موضع يصح تأويلها مع معموليها بالمصدر المؤول بالصريح . وتؤول أن مع اسمها وخبرها في المواضع التالية : ــ 1 ـ إذا جاءت مع معموليها في موضع الفاعل . نحو : أعجبني أنك مجتهد . والتقدير : أعجبني اجتهادك . ومنه قوله تعالى : { أو لم يكفهم أنا أنزلنا عليك الكتاب } . وقوله تعالى : { فلما تبين له أنه عدو الله تبرأ منه } . 2 ـ في موضع نائب الفاعل . نحو : يخيل لي أن السماء صحو . ومنه قوله تعالى : { قل أوحي إليّ أنه استمع نفر من الجن } . 3 ـ في موضع المفعول به . نحو : ألا تعلم أن البعوض ناقل للعدوى . ومنه قوله تعالى : { وظن أهلها أنهم قادرون عليها } . وقوله تعالى : { شهد الله أنه لا إله إلا هو } . وقوله تعالى : { فعلموا أن الحق لله } . ويشترط في خبرها عدم اقترانه بلام التوكيد كما أوضحنا سابقا ، وإلا كسرت همزتها . 4 ــ في موضع المبتدأ . نحو : في اعتقادي أنك مسافر . ومنه قوله تعالى : { ومن آياته أنك ترى الأرض خاشعة } . 5 ــ في موضع الخبر عن اسم معنى . نحو : حسبك أنك مجتهد . اعتقادي أن التجارة رابحة . 6 ـ أو في موضع الخبر لـ " إن " التي جاء اسمها اسم معنى . إن رأيي أنك متواضع . 7 ـ في موضع المجرور بحر الجر . نحو : كافأتك لأنك مجتهد . ومنه قوله تعالى : { ذلك بأن الله هو الحق } . 8 ـ إذا وقعت أن ومعموليها بعد لو ، ولولا . نحو : احترمك ولو أنك أصغر مني . ومنه قوله تعالى : { ولو أنهم صبروا } . وقوله تعالى : { فلولا أنه كان من المسبحين } .

من يترك نفسه أسير الماضي يفقد المستقبل من يترك نفسه أسير الماضي يفقد المستقبل

جزيل الشكر والتقدير لجميع الأحبة الذين هم طلاب العلم ورجاله

إلى لقاء قريب