11 СПОСОБЫ РАЗРАБОТКИ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ Евдокимова Мэри Георгиевна д.п.н., декан ф-та иностранных языков МИЭТ

Slides:



Advertisements
Similar presentations
Выпускная квалификационная работа на тему: «Применение интернет-технологий как фактор повышения эффективности функционирования организации (на примере.
Advertisements

Организация гибридной среды бизнес-инкубатора в социальных сервисах Web 2.0 Сергей Буланов Сергей Седов
Использование компетентностно-ориентированных заданий на уроках естествознания как средство мониторинга ключевых компетенций младших школьников Педагог:
Формирование информационной культуры учащихся: опыт реализации совместного пилотного проекта Т.В. Лихожон, заведующая библиотекой учебно-воспитательного.
О.О.Замков, Дж.Л.Локшин Тестирование как форма текущего и итогового контроля в учебном процессе МИЭФ ГУ-ВШЭ.
PowerPoint Presentation for Dennis, Wixom & Tegarden Systems Analysis and Design Copyright 2001 © John Wiley & Sons, Inc. All rights reserved. Slide 1.
Схема распределения грантов городам-участникам программы Тасис (TCAS) Экологические гранты для муниципалитетов.
Мировые тенденции инвестирования в Интернет Светлана Шевцова - главный редактор проекта
Автор : учитель математики МОУ « СОШ № 76» Виноградова Светлана Анатольевна.
НОРМАТИВНО – ПРАВОВЫЕ И ОРГАНИЗАЦИОННО- ТЕХНИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ РЕАЛИЗАЦИИ СЕТИ ЦИФРОВОГО ТЕЛЕВЕЩАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Демьянов Александр Иванович –
Тел. (495) Москва, а/я 212 Рабочая группа по реформе МВД Москва, 2010 Новикова Асмик, Фонд «Общественный вердикт»
АВДАШЕВА СВЕТЛАНА КАФЕДРА ЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ОРГАНИЗАЦИЙ И РЫНКОВ 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД Политика поддержки конкуренции (по выбору для 2 курса магистратуры.
 привлечь молодёжь к ЗОЖ  создать отдельный спорткомплекс, позволяющий будущим спортсменам бесплатно заниматься каким – либо видом спорта;  создать.
1 Программа подготовки управленческих кадров Дистанционный учебный курс «Менеджмент и управление персоналом» «МВО - Столица» Москва 2011.
Социальный инжиниринг и социальные сети Актуальные угрозы для пользователей социальных сетей.
III Межрегиональный ежегодный научно-практический семинар в области инновационных методов обучения и технологий e-learning СПбУУЭ ИРВДТИО 2011.
Некомпенсаторное агрегирование и рейтингование студентов Авторы: Гончаров Алексей Александрович, Чистяков Вячеслав Васильевич. НФ ГУ ВШЭ 2010 год.
ПРИНЦИПЫ РАЗРАБОТКИ СИСТЕМЫ КЛАССА LEARNING MANAGEMENT SYSTEM И ОПЫТ ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НА ФАКУЛЬТЕТЕ МЕНЕДЖМЕНТА Афанасьева С.В. Кафедра бизнес-информатики.
1 Ю.Б.Васенёв - канд. экон. наук Разработка оценочных средств контроля качества формирования компетенций на базе использования активных форм обучения.
«АЛЬФА Системс» г. Пенза, ул. Гагарина, 16, офис 112 Как удобство сайта влияет на продажи? Удобство для покупателя - залог.
2010 Программа обучения для студентов БИЗНЕС-СТАРТ.
Bank ownership and lending behavior Alejandro Micco, Ugo Panizza Politicians and banks: Political influences on government-owned banks in emerging markets.
Беритесь, ребята, Скорей за работу. Учитесь считать, Чтоб не сбиться со счёту.
Эффективность блога как инструмента коммуникации (на примере курса «Информационная эвристика») Е. А. Ефимова Зав.сектором Научной библиотеки УрГУ.
О ПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ И КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ НА БАЗЕ ЦЕНТРА ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Ю ЖНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА.
АВДАШЕВА СВЕТЛАНА КАФЕДРА ЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ОРГАНИЗАЦИЙ И РЫНКОВ 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД Теория отраслевых рынков (по выбору для 3 курса факультета.
Текущее состояние и перспективы развития системы профессиональных стандартов в области информационных технологий Василий Буров, Руководитель проекта профстандартов.
Докладчик: Громыко Нина Вячеславовна, зам. директора НИИ ИСРОО.
Преподаватель: Арутюнова Е. В. (ст.преп.) Выполнила: студентка 1 курс ФЖ Манаенкова Елена Москва, 2010.
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена ИНСТИТУТ ДОВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ Дистанционное обучение «Русский язык. Подготовка.
Обзор последних достижений биометрических методов аутентификации РусКрипто 2005.
Адаптивный метод распределения SPMD-заданий в грид Паньшенсков Михаил, 545 группа Научный руководитель: Лукичев А.С. Рецензент: Демьянович Ю.К июня.
Блок 3. Семейства белков I. Множественное выравнивание Первый курс, весна 2008, А.Б.Рахманинова.
Euroland.com Сентябрь 2009 «IR сайты крупнейших российских компаний в системе восприятия европейской целевой аудитории»
ВЛАДИМИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет прикладной математики и физики.
Творческое название:« Свет + свет = темнота» Авторы: Цибенко Елена, Шевлякова Софья. Автор : Ильина М.В. Автор : Ильина М.В. МОУ Сукмановская сош МОУ Сукмановская.
Михаил Налётов Активные продажи на сайте. Может ли ваш сайт работать еще эффективнее?
Работа выполнена в рамках проекта "Информационные технологии в управлении образованием" 1С: ХроноГраф 2.5 Последовательность создания в программе «1С:
ERAMIS “Network Europe – Russia – Asia of Masters in Informatics as a Second competence” (ERAMIS) «Магистратура по информатике как вторая компетенция для.
Магистерская программа двойных дипломов. Эта программа даёт вам возможность получить два диплома учебных заведений Великобритании и России: Диплом магистра.
Программа построения институционального партнерства Тасис (IBPP) “УКРЕПЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ПРАВ ЖЕНЩИН В КАЗАХСТАНЕ” В КАЗАХСТАНЕ” ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПРОЕКТ ПО.
Сравнение различных методов хранения XML в реляционных базах данных и в разных системах. Нгуен Тхань Хуен- 545 группа Руководитель : Б.А. Новиков Рецензент:
1 Ребенок в Сети. Ребенок играет?
 Нужно много различных протоколов связи  Каждый из них может реализовываться на разных платформах Современные сети Много устройств, компьютеров и сетей.
Методическая презентация Тема учебного проекта: Рождество в современном мире Творческое название: Рождественские фантазии Авторы: Черненко Ольга Николаевна,
"The European Molecular Biology Open Software Suite"
ICAO Training Workshop Moscow, Применение EATMP Common Core Content в процессе разработки учебных курсов: опыт Латвии Учебный центр АНС, Латвия.
PowerPoint Presentation for Dennis, Wixom & Tegardem Systems Analysis and Design Copyright 2001 © John Wiley & Sons, Inc. All rights reserved. Slide 1.
Кураева Екатерина Анатольевна, заместитель директора по УВР, учитель математики сш № 29.
Решения Autodesk в нефтегазовой отрасли Наталья Тамеева Директор по работе с корпоративными заказчиками на территории СНГ.
Характеристика направления «Менеджмент» (бакалавриат)
Методика организации и проведения сетевых образовательных проектов Презентация подготовлена учителем английского языка МОУ «Гимназия №2» Морозовой С. В.
Московский Государственный университет им. М.В. Ломоносова Microsoft Office в учебном курсе информатики Калугина Ольга Борисовна ст. преподаватель Химический.
UCL Language Centre Университетский Подготовительный Сертификат для поступления на факультеты естествознания и инженерии (UPCSE) в языковом центре UCL.
1 Реформы образования: уровни и индивидуальные траектории обучения М.Лебедева Москва, УМО, МГИМО (У) февраля 2008 г.
Для достижения намеченной цели нами были определены следующие задачи : - проанализировать психолого - педагогическую и методическую литературу.
Характеристика направления «Экономика» (магистратура)
Ученическая фирма- одна из возможностей самореализации гимназистов в современной Эстонии Автор работы Кайти Выруская Кесклиннаская гимназия 11.а класс.
Учитель Антонова О.Я. Учитель Антонова О.Я. Зерноградская поликлиника.
Классификация, кластеризация и поиск изображений на основе низкоуровневых характеристик Наталья Васильева Руководитель: Новиков Б. А.
Develop professionally with the British Council. 1Starting Learning the principles 2Newly-qualified Putting principles into practice 3Developing Building.
The Everyday Classroom Routines (классно-обиходная лексика для тех, кто читает лекции на английском языке) Tazina K.A Ph. D. in Pedagogy Senior Teacher.
Инновации в управлении городской средой Преподаватель: Анна Георгиевна Санина, доцент департамента государственного администрирования, канд. социол. наук,
Эти удивительные профессии Учитель английского языка Камышникова Н.А. МОУ СОШ №9 Г.БАЛАШОВА.
Раздел 3 (Грамматика и лексика)-20 заданий; 13 Заданий с кратким ответом 7 заданий с выбором из четырёх предложенных Рекомендуемое время 40 мин.
Написание личного письма задание С1 ЕГЭ. Инструкционная часть Для ответов на задания С1, С2 используйте бланк ответов №2. При выполнении заданий С1 и.
Технология обучения в сотрудничестве (cooperative learning)
Jokes Jokes Jokes Teacher: Where's your text book? Student: At home. Teacher: What's it doing there? Student: Having a.
Шушковская Александра Ивановна учитель начальных классов ГБОУ СОШ№ апреля 2015 г.
Presentation transcript:

11 СПОСОБЫ РАЗРАБОТКИ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ Евдокимова Мэри Георгиевна д.п.н., декан ф-та иностранных языков МИЭТ 1

2 Переходим на новые государственные образовательные стандарты (третьего поколения). Цели подготовки изменились. Должны измениться методы и технологии обучения.

3 ВЫЖИМКИ ИЗ ДОКУМЕНТОВ «Активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, …)»

4 «Встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов».

5 «Инновационные технологии обучения (интерактивные лекции, проектный подход, анализ деловых ситуаций (кейс-метод), ролевые и деловые игры)».

6 «Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40 процентов аудиторных занятий».

7 Активность преподавателя уступает место активности учащихся, задачей преподавателя становится создание условий для их инициативы.

8 Расширение содержания принципа сознательности за счет умений самостоятельного - целеполагания, - постановки учебных задач, - выбора средств, способов и траектории изучения предмета самооценки процесса и результата

9 Лекция – монолог, нацеленный на передачу готовых знаний. Преподаватель должен стать организатором самостоятельной индивидуальной и групповой учебной деятельности студентов.

10 Монолог Диалог Полилог

11 СПОСОБЫ РАЗВИТИЯ ЛЕКЦИИ Лекция-дискуссия (два преподавателя) Лекция с запланированными ошибками (найди ошибку, противоречие) Лекция - пресс-конференция

12 Передача готовой истины Критическое осмысление

13 ПРИНЦИП ПРОБЛЕМНОСТИ при отборе и обработке содержания курса при развертывании содержания

14 Неукоснительный авторитет преподавателя Диалог равно значимых личностей

15 В центре личность преподавателя В центре личность студента

16 Передача теоретических знаний и практических умений по предмету в отрыве от социальных аспектов профессиональной деятельности Формирование целостных профессиональных компетенций

17 КОНТЕКСТНЫЙ ПОДХОД Переход от деятельности учебной – через игровую (квазипрофессиональную)- к профессиональной

18 Имитационное моделирование предметного содержания профессии Игровое моделирование производственных отношений людей

19 Преподаватель единственный источник информации Неограниченные ресурсы доступной информации

20 Студент избавлен от поиска информации Студент вовлечен в активный поиск информации

21 Знания существуют в отрыве от реальных проблем Знания как основа для решения конкретных производственных вопросов

22 Проблемный подход к изложению, наводящие провокационные вопросы, совместное с преподавателем нахождение решений, сократовский диалог, анкеты, опросники, передача части вопросов для самостоятельного изучения

23 Многомерные оценочные шкалы (оценка, самооценка по множеству параметров: актуальность темы, доступность, качество презентации, наличие собственной позиции по вопросу и т.д.)

24 Не только формирование предметных знаний, но и социальных коммуникативных умений (обучение в сотрудничестве)

25 Учебная деятельность подводит к профессии Обучение в малых группах (диады, триады и т.д.) Группам дается для изучения одинаковый или разный материл, затем организуется обмен знаниями. Выделяются социальные роли. Лидер. Исполнитель. Организатор. Докладчик. Эксперт. Исследователь. Генератор идей. Критик. Генерализатор. Функции преподавателя – организовать самостоятельную поисковую, познавательную, творческую деятельность студентов.

26 Студента надо научить искать, осмысливать, сравнивать, критически оценивать, обсуждать, высказывать свое мнение, обосновывать его, делать выбор, принимать решение, воплощать его в жизнь.

27 Подход к созданию учебных игр Традиционное содержание курса сделать средством достижения целей игровой деятельности, когда понять и выучить надо для того, чтобы победить в игре.

28 Передача функций преподавателя студентам. Заставьте их работать на себя. Предусмотреть систему бонусов. Выделите проблемные моменты курса, сопоставьте разные точки зрения на один и тот же вопрос. Пусть студент примет одну из них и обоснует свой выбор.

29 Более четко представлять, какое место занимает и какую роль играет содержание курса в структуре профессиональной деятельности будущего специалиста. Можно строить задания на междисциплинарной связи двух предметов или более.

30 ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД Выбор темы (мозговой штурм) Формулировка целей Определение формы конечного продукта Планирование сроков Распределение функций Исполнение Мониторинг Корректировка Презентация результата Оценка успешности Выявление недочетов Выработка рекомендаций

31 ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА Кроссворд Конференция Сборник статей/тезисов Сайт Программа конференции Вопросы к зачету Электронная модель процесса Тренажер Бизнес-план Заключение о состоянии дел (результат аудита) Сборник задач Портфолио

32 ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ Найдите … Исследуйте … Сопоставьте … Выберите … Выделите и распределите функции … Подготовьте сообщение о …... Представьте своим товарищам по группе в форме презентации …. Подготовьте обзорное сообщение о …

33 Сделайте обзор содержания какого- либо номера журнала, оценив характер опубликованных в нем материалов, рубрик, статей с точки зрения Вашей будущей специальности. Найдите в Интернете сайты, содержащие рекомендации относительно того, как лучше подготовиться к интервью при поступлении на работу.

34 Дано приглашение на конференцию. В нем недостает некоторой информации. Дополните приглашение необходимой информацией, опираясь на лекции. Даны названия трех конференций и три списка проблем/тем. Определите, на какой из каждых конференций будет обсуждаться данная тематика. Прочитайте информационное письмо. Напишите вопросы, которые Вы хотели бы задать организаторам для восполнения недостающей информации.

35 Сравните два информационных письма. Вы можете поехать только на одну из предстоящих конференций. Обоснуйте свой выбор. На основе имеющейся у Вас информации создайте компьютерный сайт предстоящей конференции.

36 Сравните приглашения на близкие по тематике конференции. Какие темы общие, какие различаются. На какой из конференций тематика богаче/разнообразнее? Напишите приглашение на организуемую в вашей группе конференцию. Создайте сайт конференции. Соберите материал для обзорного сообщения (доклада) по интересующей Вас проблеме. Для этого найдите в Интернете несколько текстов по этой проблеме. Составьте тезисы предстоящего доклада.

37 Устное публичное выступление требует целого ряда умений: удерживать внимание слушателя, структурировать доклад, четко и ясно излагать свои мысли и т.д. Найдите в Интернете материалы, содержащие рекомендации по этому вопросу. Опираясь на эти материалы, трансформируйте Ваши тезисы в текст предстоящего устного доклада.

38 Подготовьте для предстоящего доклада графические опоры (план, тезисы, таблицы, графики, фотографии, схемы, диаграммы) и оформите их в виде компьютерной презентации в Power Point. Убедитесь в том, что Вы сумеете выступить в роли ведущего/докладчика/содокладчика/ оппонента.

39 Выберите тему будущей конференции из ряда предложенных и обоснуйте свой выбор. Найдите в сети Интернет информационные письма о предстоящих конференциях по интересующей Вас тематике, выбрав наиболее эффективный маршрут поиска и подобрав ключевые слова. Сравните несколько разных приглашений на конференцию и выделите в них общие элементы структуры.

40 ЦИКЛИЧНЫЙ ПОДХОД Используется один метод обучения, но управление постепенно переходит в руки студентов. Роль преподавателя трансформируется.

41 Это всего лишь самые общие способы активизации нашего учебного процесса У каждого предмета есть специфика Надо найти место курса в структуре профессии

42 Пассивный преподаватель не может активизировать студента. Прежде, чем активизировать студента, надо активизироваться преподавателю!

43 Это неизбежно! Это касается всех предметов! Это необходимо для лицензирования и аккредитации! Постарайтесь получить удовольствие!

44