工學院傑出教學獎候選人陳智, 教授材料科學與工程系.

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工學院傑出教學獎候選人陳智, 教授材料科學與工程系

近三年任教之大學部必修課程課程名稱學年度學期開課對象 (系級班別) 修課人數 94 上材料科學與工程導論(一) 材料系1 54 材料基礎實驗(二) 材料系3 30 26 下材料系2 18 95 材料基礎實驗(一) 25 95 上材料基礎實驗(一) 材料系2 29 96 上材料基礎實驗(一) 材料系2 28 96 上材料基礎實驗(一) 材料系2 21

教學特色說明 I 激勵學生的學習動機，讓學生覺得學習新知識是一件快樂的事提升學生的學習動機。參訪高科技公司--課外教學安排五次小考，以激勵學生認真上課。

教學特色說明 II 以學生為學習主體，瞭解他們的需要考量學生程度及學習動機，設計教學方法發現成績差的學生，通常不是因為聰明才智不足，而是由於與人的關係出了問題，曾在通識中心開設 ”情緒傷害處理 ” ，來幫助學生處理人際關係。

教學特色說明 III 傳授專業知識，也引導思索人生議題 1. 推薦學生在課堂之餘閱讀一些好書，像是強調全方位成功的《與成功有約》、有效經營大學生活的《哈佛經驗：如何讀大學》…，提供學生如何平衡地經營自己的生活的參考。

教學方法說明 I 上課現場示範。一般課程

教學方法說明 I

中德電子公司

教學方法說明 II 實驗課程安排實驗完成後的小組討論小組討論小組討論會比最後全班一齊討論多花費我約八倍的時間。但學習效果很好。

94下學期材料實驗(二)教學反應問卷學生評語老師在每個實驗做完之後都會對各組講解這個實驗的原理，我覺得非常的有幫助！講解的內容是結合了實驗和材導和物冶，實作與理論結合，老師還會一直丟出問題讓我們去思考，想想這個條件的材料是適合在什麼時候使用等等，收穫非常的大

教學方法說明 II 影片教學的運用例如在材導課及實驗課，我會播放電影的部分情節，來說明材料的延性/脆性轉變。加深學生的印象。

影片供開播映授權證明

影片教學的運用: 金屬之脆斷魔鬼終結者

教學方法說明 III 研究所的專業課程架設課程網站訓練論文評論 (paper critique) 重視口頭報告。使用Dreamweaver軟體設計及架設課程網站

40堂課平均得點: 4.3 平均得點大於4.5之課程有12 堂從教學反應問卷統計表來看個人教學成果 I 顯示了大部分的學生是肯定我的教學成果。

個人教學成果 I 從學生對於教學之吸收情況來看大三以上的學生對於那些我曾經上課現場demo的知識印象仍然清晰。從學生們上課的情形來看上課不點名，大一材導課程仍然維持八成左右的出席率，而且來上課的學生大部分都很專心。下課後問問題的情況也很好。

從學生的反應來看: 修過材導課學生之出國 Statement of Purpose

從學生的反應來看: 修過材導課學生之甄試資料

教學反應問卷平均得點大於4.5之課程 4.5 4.6 4.6 4.7 89上工程數學(一) 大二 57 51% 89下材料基礎實驗(一) 學年度學期課程名稱開課系級修課人數回收率平均得點 89上工程數學(一) 大二 57 51% 4.5 89下材料基礎實驗(一) 29 100% 電子構裝技術碩 19 58% 90上情緒傷害處理通識 66 97% 4.6 90下情緒傷害處理通識 71 90% 4.6 91下 47 77% 4.7

從過去的得獎紀錄來看:獲93年度優良教學獎職於93學年度榮獲工學院以第一優先推薦到學校競選傑出教學獎。傑出教學獎那一年只選出前五名，職在第一輪的投票與另一名資深教師並列第五，後來再投一次票，職以一票之差未獲得傑出教學獎傑出教學獎，只獲頒教學優良獎。事後，幾位教學獎評審委員告訴職，我那次沒有得到只要原因是因為資歷太淺 (那時只有五年)。但從職的教學評鑑分數及那次的競選傑出教學獎評審結果，顯示職在93年度教學上的表現已經非常接近傑出。獲頒的教學優良獎

教學反應問卷平均得點大於4.5之課程 4.5 4.6 4.7 94上材料科學與工程導論(一) 大一 64 83% 材料科學與工程導論專班學年度學期課程名稱開課系級修課人數回收率平均得點 94上材料科學與工程導論(一) 大一 64 83% 4.5 材料科學與工程導論專班 6 95上 36 94% 95下電子構裝技術研 14 100% 96上材料基礎實驗(一) 大二 28 100% 4.6 材料科學與工程導論專班 86% 4.7

從過去的得獎紀錄來看職於今年再次榮獲工學院以第一優先推薦到學校競選傑出教學獎。

結論職共有12次教學反應問卷平均得點大於4.5之課程 40堂課平均得點: 4.3 93年度時教學上的表現已經非常接近傑出。最近三年來在大學部必修科目的教學上更精進。我確實也看到自己付出的結果，當然，我仍然有許多需要補強、需要向其他教育先進者學習的地方，例如如何在數學運算較多的科目求精進。