بسم الله الرحمن الرحيم
الدورة التدريبية الثالثة في تنمية الكفاءة التربوية الفترة 16-18/8/2008م
الاتصال وعناصره إعداد دكتور مسعد محمد حليبة الاتصال وعناصره إعداد دكتور مسعد محمد حليبة
المحتويات: يتوقع من المتدربين في نهاية الجلسة أن يكونوا قادرين علي: فهم دلالة الاتصال. فهم أهمية الاتصال. معرفة عناصر الاتصال. معرفة شروط الاتصال التعليمي الجيد. معرفة مبادئ الاتصال. معرفة معوقات الاتصال عامة. معرفة معوقات الاتصال داخل حجرة الدراسة.
أولاً ـ مفهوم الاتصال: تلك العملية الخاصة بنقل المعلومات من خلال استخدام الرموز المنظورة وغير المنظورة بين طرفين. تلك العملية التى يتم من خلالها تبادل الأفكـــــار والمفاهيم والحقائق والآراء والاتجاهات بين طرفين أو أكثر باستخدام طرق وأساليب معينة. نقل الأفكار والمعلومات والاتجاهات من فرد لآخر. عملية ديناميكية هادفة ومنظمة يتم خلالها التفاعل بين المرسل والمستقبل عن طريق نقل الرسالة وقياس أثرها على المتلقي.
ثانياً ـ أهمية الاتصال : جوهر العملية التعليمية حيث يتوقف نجاح ذلك على مهارات الاتصال الشفهى أو الكتابي لتوصيل المعلومات للطلاب. وسيلة حتمية للأفراد لتحقيق أهدافهم الشخصية والمؤسساتية.
ثالثاً ـ عناصر الاتصال 1- المرسل أو المصدر. 2- الرسالة. 3- الوسيلة ثالثاً ـ عناصر الاتصال 1- المرسل أو المصدر. 2- الرسالة . 3- الوسيلة. 4- المستقبل.
رابعاً ـ شروط الاتصال التعليمي الجيد: وجود قدر مشترك من الخبرة والخلفية الثقافية والعلمية بين المعلم والمتعلم. أن يكون عملية ديناميكية (حيوية) تبادل أدوار الإرسال والاستقبال. مراعاة حاجات وخصائص المستقبل النفسية واتجاهاته. تناول أفكار الرسالة بشكل واضح. أن يكون الاتصال هادفاً يرمى إلى إحداث تغيرات في المتعلم. توافر مهارات الاتصال لدى طرفي عملية الاتصال. أن يكون منظماً ؛ فهوعملية تحتاج إلى تخطيط وتصميم وتنفيذ وتقويم.
خامساً ـ مبادئ الاتصال
وتعنى ضرورة تحديد الهدف من الاتصال لماذا ؟ وتعنى ضرورة تحديد الهدف من الاتصال
وتعنى ضرورة تحديد مضمون الرسالة ، ماذا ؟ وتعنى ضرورة تحديد مضمون الرسالة ، أو ماذا سنقول.
وتعنى تحديد الشخص المستهدف من الاتصال ومعرفة خصائصه. من ؟ وتعنى تحديد الشخص المستهدف من الاتصال ومعرفة خصائصه.
وتشير إلى الوسيلة المناسبة التى سوف تستخدم فى الاتصال. كيف ؟ وتشير إلى الوسيلة المناسبة التى سوف تستخدم فى الاتصال.
وتشير إلى الوقت المناسب للاتصال بالطرف الآخر. متى ؟ وتشير إلى الوقت المناسب للاتصال بالطرف الآخر.
وتشير إلى المكان المناسب الذى سيتم فيه الاتصال بالطرف الآخر. أين ؟ وتشير إلى المكان المناسب الذى سيتم فيه الاتصال بالطرف الآخر.
سادساً ـ معوقات عامة للاتصال معوقات خاصة بوسيلة الاتصال معوقات خاصة بالرسالة معوقات نفسية وإدراكية خاصة بطرفي الاتصال معوقات خاصة ببيئة الاتصال
سابعاً ـ معوقات الاتصال داخل حجرة الدراسة اللفظية الزائدة. شرود ذهن المتعلم . الخلط في الفهم الناتج عن اختلاف الخبرة. قصور الادراك الحسي لدى المتعلم . عدم الاهتمام وضعف الدافعية للتعلم . الخصائص الفيزيقية غير المريحة.
شكراً لحسن تفاعلكم