إطار للتعلم الإلكتروني ترجمة الدكتور علي بن شرف الموسوي

أخلاقي مؤسسي دعم المصادر المصادر والدعم الالكتروني المباشر وغير المباشر الإدارة التعلم الإلكتروني تربوي التقويم تقني تصميم الواجهة قضايا التعليم والتعلمالبنية التحتية، الأجهزة والبرمجياتالتصميم المادي والتصفحتطوير المحتوى الأكاديمي وتحسينهالخدمات الأكاديمية والإدارية وخدمات الطلابالاعتبارات الأخلاقية في التعلم الإلكتروني تقييم المتعلم، وتقويم البيئة التعلمية

5- الإدارة 5-1 تطوير محتوى التعلم الإلكتروني 5-2 تحسين التعلم الإلكتروني 6- دعم المصادر 6-1 الدعم الالكتروني المباشر 6-2 المصادر 7- أخلاقي 7-1 التأثير السياسي والاجتماعي 7-2 التنوع الثقافي 7-3 التحيز 7-4 التنوع الجغرافي 7-5 تنوع المتعلمين 7-6 التوزيع الرقمي 7-7 نظم التصرف 7-8 القضايا القانونية 8- مؤسسي 8-1 الشئون الإدارية 8-2 الشئون الأكاديمية 8-3 خدمات الطلاب 1- تربوي 1-1 تحليل المحتوى 1-2 تحليل الجمهور 1-3 تحليل الأهداف 1-4 تحليل الوسيطة 1-5 مدخل التصميم 1-6 التنظيم 1-7 الطرق والاستراتيجيات 2- فني 2-1 تخطيط البنية التحتية 2-2 الأجهزة 2-3 البرمجيات 3- تصميم الواجهة 3-1تصميم الصفحات والموقع 3-2 تصميم المحتوى 3-3 التصفح 3-4 إمكانية الوصول 3-5 اختبار إمكانية الاستخدام 4- التقويم 4-1تقييم المتعلم 4-2تقويم التدريس وبيئة التعلم

تربوي المحتوىالجمهورالأهدافالوسيطةالتصميمالتنظيمالطرق ما التكرار الذي تجدّد به محتويات المقررات سريعة التغير؟

تربوي المحتوىالجمهورالأهدافالوسيطةالتصميمالتنظيمالطرق من هم المتعلمون؟ هل تمتلك المؤسسة معلومات كافية عن المتعلمين من بعد؟

تربوي المحتوىالجمهورالأهدافالوسيطةالتصميمالتنظيمالطرق هل يقدّم المقرر توقعات واضحة عما ينبغي أن يقوم به الطالب؟

تربوي المحتوىالجمهورالأهدافالوسيطةالتصميمالتنظيمالطرق هل يستغل المقرر خصائص الوسائط المتعددة للانترنت والتقنيات الرقمية؟ النص لصوت الصورة الرسم البياني أخرى (حدّد)

تربوي المحتوىالجمهورالأهدافالوسيطةالتصميمالتنظيمالطرق ما دور المدرّس؟ - توجيهي أكثر منه تعليمي - تعليمي أكثر منه توجيهي - مزيج من كلا الدورين

تربوي المحتوىالجمهورالأهدافالوسيطةالتصميمالتنظيمالطرق هل يقدّم المقرر نوعا من الاستمرارية ؟ (مثلا، كل وحدة دراسية تعتمد في بناءها على الوحدة الدراسية السابقة، الخ.)

تربوي المحتوىالجمهورالأهدافالوسيطةالتصميمالتنظيمالطرق هل يعزّز المقرر التعاون الداخلي عن طريق تقديم بيئة داعمة لطرح الأسئلة، وتوضيح التعليمات، واقتراح أو تقاسم المصادر، والعمل في مشاريع مشتركة بين طلاب الصف الدراسي؟

تقني تخطيط البنية التحتية الأجهزةالبرمجيات هل يمتلك المقرر الموظفين الذين باستطاعتهم مساعدة المتعلمين للتهيؤ فنيا للشروع في دراسة المقرر؟

تقني تخطيط البنية التحتية الأجهزةالبرمجيات هل تم تبيان متطلبات الأجهزة اللازمة للمقرر بشكل واضح؟

تقني تخطيط البنية التحتية الأجهزةالبرمجيات هل يقدّم المقرر وصلات إلكترونية لمصادر تتضمن جميع البرمجيات اللازمة مع إمكانية تنزيلها؟

تصميم الواجهة تصميم الموقع والصفحات تصميم المحتوى التصفح إمكانية الوصول إمكانية الوصول اختبار إمكانية الاستخدام هل تبدو الصفحات الشبكية جيدة باستخدام عدة متصفحات للانترنت وأجهزة – في متصفحات النصوص، وكافة الإصدارات الجديدة لمتصفح Internet Explorer و Netscape وسواها؟

تصميم الواجهة تصميم الموقع والصفحات تصميم المحتوى التصفح إمكانية الوصول إمكانية الوصول اختبار إمكانية الاستخدام هل يتبّع المقرر قاعدة ”فكرة واحدة لكل فقرة“؟

تصميم الواجهة تصميم الموقع والصفحات تصميم المحتوى التصفح إمكانية الوصول إمكانية الوصول اختبار إمكانية الاستخدام هل يقدّم المقرر معينات بنيوية أو خارطة للموقع لإرشاد المتعلم خلال التصفح؟

تصميم الواجهة تصميم الموقع والصفحات تصميم المحتوى التصفح إمكانية الوصول إمكانية الوصول اختبار إمكانية الاستخدام هل تم تصميم موقع المقرر ليكون سهل المنال بواسطة قطاع عريض من المستخدمين؟ (هل المقرر مطابق لمواصفات 508؟)

تصميم الواجهة تصميم الموقع والصفحات تصميم المحتوى التصفح إمكانية الوصول إمكانية الوصول اختبار إمكانية الاستخدام ما سرعة حصول المستخدمين في موقع المقرر على إجابات للأسئلة التي تطرح باستمرار؟

التقويم تقييم المتعلّمين تقويم التدريس وبيئة التعلم هل يمتلك المقرر آلية تُمكّن من قياس مستوى المتعلّم الحقيقي دون أن اتباع أساليب الغش؟

التقويم تقييم المتعلّمين تقويم التدريس وبيئة التعلم هل يمتلك المقرر نظاما لقبول التقويم المباشر على الانترنت من قبل الطلاب لكل مما يلي؟ - المحتوى   - المدرّس   - بيئة التعلم   - مصادر التعلم   - تصميم المقرر   - الدعم الفني

الإدارة تطوير المحتوى التحسين هل هناك موقع لدعم المشاريع مخصص لفريق إنتاج التعلم الالكتروني؟

الإدارة تطوير المحتوى التحسين هل يُعلم المقرر الطلاب عن أي تغيير في المواعيد النهائية أو الأمور الأخرى ذات العلاقة (مثل، عطل الخوادم الحاسوبية) بالطرق التالية؟ - البريد الالكتروني - صفحة إعلانات - لافتات منبهة - حواشي مستمرة أسفل كل صفحة - محادثات هاتفية - البريد العادي

دعم المصادر الدعم الالكتروني المباشر المصادر هل يقدّم المقرر مساعدة لحل المشكلات الفنية (أو دعما فنيا مهنيا من الموظفين المتخصصين) أو مساعدة الكترونية مباشرة؟

دعم المصادر الدعم الالكتروني المباشر المصادر هل يقدّم المقرر أمثلة لعمل طلاب سابقين على الانترنت؟

أخلاقي التأثير السياسي والاجتماعي التنوع الثقافي التحيز التنوع الجغرافي تنوع المتعلمين التوزيع الرقمي نظم التصرف القضايا القانونية هل يجب على المؤسسة الحصول على موافقة من أي وكالة تصديق خارجية (والتي من الممكن أن تصبح معوقا إداريا) لتنفيذ التعلم الالكتروني؟

أخلاقي التأثير السياسي والاجتماعي التنوع الثقافي التحيز التنوع الجغرافي تنوع المتعلمين التوزيع الرقمي نظم التصرف القضايا القانونية لتحسين الاتصال اللفظي متعدد الثقافات ولتفادي سوء الفهم، هل يبذل المقرر جهدا لتقليل استخدام الكلام المبهم، والمفردات الاصطلاحية، والدعابة الغامضة أو الحاذقة، والمختصرات؟

أخلاقي التأثير السياسي والاجتماعي التنوع الثقافي التحيز التنوع الجغرافي تنوع المتعلمين التوزيع الرقمي نظم التصرف القضايا القانونية هل يقدّم المقرر أكثر من وجهة نظر للقضايا المثيرة للجدل؟

أخلاقي التأثير السياسي والاجتماعي التنوع الثقافي التحيز التنوع الجغرافي تنوع المتعلمين التوزيع الرقمي نظم التصرف القضايا القانونية هل يقدّم المقرر لقطاع من الناس متوزع جغرافيا؟ وإذا كانت الإجابة نعم... هل يتصف المقرر بموافاة متطلبات الطلاب من حيث اختلافات التوقيت (وعلى سبيل المثال يجب جدولة الاتصالات الالكترونية المتزامنة في أوقات معقولة لكل مناطق التوقيت الممثلّة في المقرر)

أخلاقي التأثير السياسي والاجتماعي التنوع الثقافي التحيز التنوع الجغرافي تنوع المتعلمين التوزيع الرقمي نظم التصرف القضايا القانونية هل تم تصميم المقرر ليستجيب للمتعلمين بطيئي التكيّف لبيئة التعلم الفردية الموزعة؟

أخلاقي التأثير السياسي والاجتماعي التنوع الثقافي التحيز التنوع الجغرافي تنوع المتعلمين التوزيع الرقمي نظم التصرف القضايا القانونية يجب التعبير عن إمكانية الوصول للمعلومات في صورة ”يمتلك“ و ”لا يمتلك“ رقميا، وهي فجوة اصطلح على تسميتها ”التوزيع الرقمي“. هل يتم الاهتمام بالتوزيع الرقمي عند تصميم محتوى التعلم الالكتروني؟

أخلاقي التأثير السياسي والاجتماعي التنوع الثقافي التحيز التنوع الجغرافي تنوع المتعلمين التوزيع الرقمي نظم التصرف القضايا القانونية هل يقدّم المقرر أي توجيه للمتعلمين حول كيفية التصرف وإرسال الرسائل بصورة لا تسئ لمشاعر زملاءهم؟

أخلاقي التأثير السياسي والاجتماعي التنوع الثقافي التحيز التنوع الجغرافي تنوع المتعلمين التوزيع الرقمي نظم التصرف القضايا القانونية هل يعطي المقرر الطالب الحق في إرسال أي مما يلي مباشرة على الانترنت؟ صور الطلاب مشاريع الطلاب

(مقتطف من قائمة نّقاش شبكية أرسلتها كاثي مو ريل من جنوب أ فريقيا ): “ في الأسئلة المتعدّدة الاختيارات، فإن الاختيار المنتقى يشار إليه برمز ” " ( وحيث لا يوجد للأسف مكافئ له بلغة آسكي ASCII فقد وضع إلى جانبه رمز ” † “). ويفترض أن المكافئ عند الأمريكان هو رمز ” “ ، و لكن هذا يمثل لمعظم الأفارقة الجنوبيين رمز الإجابة الصحيحة، ولهذا كان هذا الرمز الأكثر إرباكا للحصول على إجابة أو رسالة خاطئة بجانبه، و ربما لم يهتم العديد من الطلاب حتى بقراءة الرسالة حيث ا فترضو ا بأنها الإجابة الصحيحة “

مؤسسي الشؤون الإدارية الشؤون الأكاديمية خدمات الطلاب هل المؤسسة جاهزة لتقديم مقررات مباشرة على الانترنت؟

مؤسسي الشؤون الإدارية الشؤون الأكاديمية خدمات الطلاب هل يقدّم المقرر جودة أكاديمية مثلما يتوقعها المرء في المقرر التقليدي؟

مؤسسي هل يتواجد المدربون/ المعلمون والفنيون أثناء تقديم الإرشاد المباشر على الإنترنت؟ الشؤون الإدارية الشؤون الأكاديمية خدمات الطلاب

ضمن هدف محاضرة اليوم، قدّمتُ بضعة قضايا في التعلم الالكتروني على شكل أسئلة، بإمكانكم أن تسألوها عند تخطيط أو تصميم التعلم الالكتروني. وبما أن مجالات تصميم التعلم الالكتروني آخذة في التوسع، فإن تصميم مشاريعه يتباين بين عمل شخص واحد وجهود فريق متكامل. ويمكن أن يستخدم إطار التعلم الالكتروني هذا لضمان عدم حذف أي عامل مهم أثناء تصميمه، مهما كانت درجة تعقيد هذا التصميم.

أخلاقي مؤسسي دعم المصادر الإدارة التعلم الالكتروني تربوي التقويم تقني تصميم الواجهة

وأعتقد جازما بأنّ إطار التعلّم الإلكتروني هذا يمكن أن يقدم التوجيه اللازم لتصميم وتطوير وتقييم وتطبيق كل مما يلي: - المقررات المعطاة بالإنترنت - بيئات التعلم الالكتروني - برامج التربية عن بعد - الجامعات الافتراضية - أنظمة إدارة التعلم

و علاوة على ذلك، فإن إطار التعلّم الإلكتروني هذا يمكن أن يكون مستخدما من قبل وزارة ودوائر التربية لصياغة وتقويم: - سياسات تربوية افتراضية - معايير لاعتماد برامج الإنترنت - مبادرات تدريب المعلمين على الانترنت

المراجع

تعرّفوا على الإطار بزيارة B ooks T o R ead.com/framework

سيتم نشر هذا الكتاب باللغات الرئيسية لدول العالم

سيتم نشر هذا الكتاب باللغات الرئيسية لدول العالم

يوجد محتوى هذه المحاضرة في فصل بعنوان إطار للتعلم الشبكي في كتابي التدريب الشبكي

BooksToRead.com/bestseller/khan/wbi.html

BooksToRead.com/khan يمكن الاطلاع على معلومات عن كتبي ومواد أخرى في الموقع التالي

البريد الالكتروني : بدر الخان الموقع الشبكي: