1 我在成大醫學教育下所受 人文教育之經驗 報告學生 : 楊婉萍 ( 成大醫學院護理系碩士班二年級 ) 指導教授 : 趙可式 教授 ( 成大醫學院醫學院教授 )

2 楊婉萍 學生背景介紹 : 2003/9 至今 -- 護理碩士 甄試台灣國立成功大學護理研究所成人護理組 ( 榜首 ) ，指導教授：趙可式教授 2004/2-2005/2 -- 臨床護理師 成功大學附設醫院血液腫瘤科 1999/9-2003/6 -- 護理學士， 台灣國立成功大學 1995/9-1999/6 -- 高中， 高雄女中

3 成大醫學院院訓 ~ Before you become a doctor, become a man 習成良醫之前, 必先學習做人

4 人文 (Humanity) 為 醫學倫理 (medical ethic) 的根本

5 人文教育是沒有時間性或階段性 限制, 必須由生活經驗及學習過程 中找到典範 (Education on humanity is not confined by time or stage; it is learned by life experience exemplified by role models) - 宋瑞珍 · 成大醫學院院長 · 成大醫訊第十六卷第二期

6 醫學教育基本核心 (1) 世界醫學教育聯盟 (World Federation For Medical Education, 簡稱 WFME) 醫學教育基本核心 1. 基礎醫學科學知識 (Basic biomedical sciences) 2. 基礎社會行為科學 (Basic social and behavior sciences) 3. 臨床技巧 (clinical skill)

7 醫學教育基本核心 (2) 4. 臨床思維及判斷 (clinical decision making and reasoning) 5. 人性關懷 (humanity) 6. 醫學倫理 (medical ethics) 7. 臨床溝通 (clinical communication)

8 在成大醫學教育下所受 人文教育 硬體 環境 軟體 教師身教 課程設計 學校資源

9 在成大醫學教育下所受 人文教育對我之影響 人生觀 生命觀 價值觀

10 人生觀 - 個人立身處世的態度 (1) 在生活經驗中，思考意義與價值， 對自己在宇宙、團體的定位有較 清楚掌握與認知 永遠出空自己，隨時自省，謙虛 對週遭事物敏感、尊重、體貼

11 今天的決定，決定明天的方向 - 不作 會讓自己後悔的事 擇善固執 - 勇敢去作不怕失敗, 不管別 人的眼光 大處著眼小處著手，既要顧全大局， 亦不疏乎小節。 人生觀 - 個人立身處世的態度 (2)

12 生命觀 - 把人當人 (1) 把病人當人  什麼是「人」  病人 = 床號  疾病或治療  個案  病患  病人  大體老師與安妮

13 生命觀 - 把人當人 (2) 生命與死亡的意義 生命中必然的痛苦 - 受苦的意義 生命不只具價值, 更具意義 強調人的獨特（ uniqueness ）與 尊嚴 - 愛人與尊重

14 生命觀 - 將心比心 穿對方的鞋子, 設身處地 立場對調, 以身體身, 將心比心

15 使命感

16 價值觀 有意識的體驗到 「意義」 並排列出輕重

17 價值觀 - 尋找意義

18 價值觀 - 利他 (1) 德雷莎修女 (Mother Teresa) ，她常掛 在嘴邊的一句話是： 『愛，就是在別人的身上看到自己的 責任。』  萬惡的根源？ - 自私  最令人快樂的事？ - 幫助別人 - 德蘭修女智慧語錄

19 價值觀 - 利他 (2) 我是一個雞婆的人 我的熱情與道德勇氣

20 成大醫學人文教育 提供了一把鑰匙 … 打開我成長的大門 讓我成為更好的人 更好的護士 …

21 不是結束 … 只是開始 … 幫助我，在茫然不知道方向時， 知道如何找到安身立命的方向