1 § 伍國雄 明愛樂勤學校

2 教育改革 § 國家、地區、學校、 教室 § 學制、課程、科技、 管理、教學法、學 習方法

3 變革的性質 § 對現況的否定 § 重新學習 § 重新適應 § 花時間

4 變革的功能 § 克服限制 § 增加效能 § 提昇質素 § 追求機會

5 諸變革 § 學校管理 § 質素視學 § 財務改革 § 課程改革 …. 等 l 國際教改的本土化 l 焦點：學校組織變革

6 學校變革 - 經濟觀點

7 組織變革 § 創造及服務 § 產量 § 品質

8 校本課程發展 產品開發？ 市場開發？

9 產品開發 產品選擇 研發？ 組裝？ 成組技術

10 市場開發 內在市場？ 外在市場？

11 經濟考慮 開發資源 儲資 / 集資 開發成本 金錢、時間、 人力、機會 產品周期

12 實業或泡沬？

13 生產 生產線？ 工場？

14 生產營運 產品原形 生產策略 生產技術 投產流程 品質管理

15 流程戰略 § 工藝導向 (process focus) § 產品導向 (Product focus) § 重複型流程 (repetitive processes)

16 個案討論

17 課改與層級課程 § 中央 § 學校 § 班級 § 個人

18 分科課程

19 班級課程 § 流程教學 § 情境教學 § 活力教學 § 資訊科技教學 l 電腦輔助教學 l 多感官教學

20 課程改革 § 承？轉？ § 如何解讀／演繹？ § 方向保證達標？ § 能放？能收？

21 變革層面 § 文化層面 § 技術層面 § 政治層面

22 文化層面 § 課程意義為何 ? § 價值為何 ? § 本質為何 ?

23 技術層面 § 如何建構 ? § 如何經營 ? § 如何評估 ?

24 政治層面 § 誰的利益 ? § 誰的成本 ? § 權力重置 ?

25 變革技巧  學習及溝通  參與及投入  操作支持  情感支持

26 相關發展活動 § 聯校研討會 § 教學組長會－課改 § 家長會－生涯規劃 § 教職發展日 l 課改模型探索 § 教學組長會 l 整合 § 網上諮詢

27 [1][1] 校務處設「代問箱」，同工可以文字提出問題，由當日主持代問。 20/0321/0322/ 生涯規劃與課改機遇 分組 a) 恩惠、專項服務、瀛 (304B 室 ) b) 和平、愛組、宿護士 (305 室 ) c) 仁禮、雪、樂組、舍監 (106 室 ) d) 信義、勤組、曾、石、朱、 (104 室 ) e) 友校同工 (103 室 ) 分組繪製學校未來藍圖 (Mind Map) 分組 a) 恩惠、專項服務、瀛 (304B 室 ) b) 和平、愛組、宿護士 (305 室 ) c) 仁禮、樂組、舍監、雪 (106 室 ) d) 信義、勤組、石、曾、朱 (104 室 ) 分組匯 報藍圖 午膳 :00 學校變革－組織重構 及流程重整 分組 a) 恩惠、瀛 (106 室 ) b) 信義、石 ( 家職閣 ) c) 和平、曾 (104 室 ) d) 仁禮、朱、雪 (304B 室 ) e) 專項服務 (305 室 ) f) 宿部 (103 室 ) 功能成效答辯一 [1] [1] 功能成效 答辯二 整個活動之檢 討 [1][1] 校務處設「代問箱」，同工可以文字提出問題，由當日主持代問。

28 生涯規劃 § 學生基本能力探索 § 個案追蹤分析 § 需要能力 § 具備能力

29 目標為本課程 § 課程內容 § 經營流程

30 科目目標分項與共通能力 協作能 力 批判性 思考能 力 解決問 題能力 溝通能 力 運用資 訊科技 能力 自我管 理能力 創造能 力 運算能 力 研習能 力 自理２２４６７８７４５６８ 感知２２２４８４４４５５３４ 溝通３１１８５９８４５７４３ 社會適 應 １１１４１６８４５２２２３３

31 增值：科目．．．基要能力

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34 課程發展委員會 § 目標 § 組成 § 功能

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37 課程評估 目標 結構 內容 成本 效益

38 學會學習、學會生活 夢想分析？ 理想的追求？

39 謝謝與會！