ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (ЯСЛА-САДОК)№18 КОМБІНОВАНОГО ТИПУ ХАРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ Районне методичне об’єднання музкерівників Тема: Музична гра—феномен дошкільного виховання

Мета : Реалізація шляхів запровадження і чіткого розподілу навчально-ігрового часу. Втілення особистісно-орієнтованого підходу до дитини. Сприяння розвитку творчих здібностей дітей в музичній грі.

Завдання Упорядкувати систему музичних ігор. Організувати практичну діяльність. Розвивати здібності дітей сприймати, розуміти та вміти користуватися здобутими знаннями під час ігор у житті. Залучати батьків та вихователів до співпраці.

Методологічні засади Положення педагогіки та психології про зв’язок різних видів діяльності. Вчення про діяльнісний підхід у мовленнєвому спілкуванні дітей дошкільного віку. Законодавчі акти і концепції дошкільної освіти в Україні.

Концепція работи музично – ігрової діяльності дітей Концепція работи музично – ігрової діяльності дітей Музичний керівник Музичні заняття Гурткова робота Музичні ігри Індивідуальна робота з дітьми Свята та розваги Батьки Вихователь Відвідування театру Музично-ритмічні ігри Організація музичних куточків в групах(для самостійної творчої діяльності дітей) Допомога вихователям в розвитку творчої діяльності дошкільників

Вікова-психологічна характеристика дітей Молодший вік Ранній вік Старший дошкільний вік Молодший вік Ранній вік Вік немовля

а) Музична гра – творча діяльність, - діти в грі творять згідно своєї уяви; б) Музична гра – самостійна діяльність, якщо навчальну, трудову діяльність дітей організовують в основному дорослі, то гру в більшості випадків дитина починає сама;

в) Музична гра – засіб всебічного розвитку дитини в) Музична гра – засіб всебічного розвитку дитини. Спілкуючись в процесі гри, діти збагачуються знаннями; граючись з іграшками, предметами – діти засвоюють їх властивості і якості; в грі розвивається мова дитини, збагачується їхній словнико вий запас; для розумового розвитку створені спеціальні дидактичні ігри; музичні ігри сприяють естетичному розвитку. Велика роль в моральному вихованні – в музичній грі дитина розвивається; діти вступають в ігрові взаємовідносини, виконують певні ролі і таким чином вправляються в тій чи іншій формі поведінки.

Музична гра сприяє розвитку таких якостей, як активність, ініціативність, рішучість, відповідальність перед однолітками; г) в музичній грі відображаються ті соціальні явища, які діти спостерігають в дійсності: професії, взаємини між людьми.

Сприйняття Пам´ять Увага Мислення Уява Розвиток пізнавальних процесів 10

Напрямки роботи музкерівника Робота з дітьми Співробітництво з педагогами ДНЗ Співробітництво з батьками

Музично-ігрове виховання в ДНЗ Музичний керівник Вихователь Дитина 12

Музичні ігри 6 1 4 3 2 5 7 1. Музично-дидактичні ігри 2. Народні ігри 3. Театралізовані ігри 4.Ігри з музичними інструментами 5.Музично-ритмічні ігри 6.Ігри імпровізації 7.Музичні розвивальні комп´ютерні ігри ютер ні ігри 13

Музично-дидактичні ігри - це ігри розумової спрямованості, які потребують використання раніше набутих знань, кмітливості, активної розумової діяльності. Народні дидактичні ігри вчать дитину ненав'язливе, легко, захоплюють змістом так, що вона навіть не помічає того навчання. У скарбниці народної дидактики є дидактичні ігри для будь-якого віку. Наприклад, для найменших: «Кую-кую чобіток», «Гу-ту-ту, варю кашу круту», «Сорока - ворона»; для старших

НАРОДНІ ІГРИ Народні ігри можна класифікувати за такими групами: · дидактичні, · рухливі з обмеженим мовленнєвим текстом, · рухливі хороводні ігри, · ігри мовленнєвої спрямованості, · обрядові та звичаєві ігри; · ігри історичної спрямованості; · ігри з відображенням трудових процесів та побуту народу.

Рухливі хороводні ігри Рухливі хороводні ігри супроводжуються пісенним текстом. На першому плані — слова, рухи — нескладні (ходіння в колі), по закінченні слів, співу можливий біг. Серед таких ігор найвідоміші: «Огірочки», «Галя по садочку ходила», «Подоляночка», «Перепілочка», «Ой ягіл, ягілочка», «Іде, іде дід» та ін.

Ігри побутової спрямованості відображають у своєму змісті буденне життя людей («Жили у бабусі...», «Ой сусіди, сусідоньки», «Здрастуй, сусіде», «Куй-куй, ковалю...», «Як було у баби...»). Чимало серед них ігор з сюжетами про сімейне життя: «Батько», «Батько й діти», «Горщечки», «Гладущики», «Сімейка» тощо.

Обрядові та звичаєві ігри Ігри історичної та соціальної спрямованості відбивають характер тієї епохи, коли вони складались. У їх змісті трапляються архаїзми, як для нас, гравцями виступають «пан», «король», «цар», «царівна». Це ігри: «Король», «У короля», «Воротарчик», «Пускайте нас», «Нема пана вдома», «У відьми», «Дзвін», «Прослужив я в пана рік», «Коло» тощо.

Театралізовані ігри Це розвиток творчості Виховання інтересу до музики Накопичення музично-творчого досвіду Виховання естетичного смаку.поваги до національної та світової культури.

Ігри з музичними інструментами

Знайомство дітей з музичними інструментами починається вже в ранньому віці. Раннє музичне навчання відіграє істотну роль у музичному розвитку дитини, але воно має бути прибрано в форми, доступні та цікаві для дітей раннього віку. Не можна не враховувати ступінь готовності до таких занять, як навчання грі на інструментах, що вимагають від дітей значної уваги, зосередженості, усвідомленості та фізичної зрілості.

Музично-ритмічні ігри Вони мають особливе значення в роботі з дітьми оскільки діти здатні за допомогою рухів розвинути і передати художній образ, в якому обов'язково відбиваються зіставлення контрастних і схожих структур твору, забарвленість ладу, розмір, ритмічний малюнок, динаміка, відтінки, темпові зміни. Педагог повинен навчити дітей передавати свої емоційні переживання через рухи. Для цього необхідно сприяти розвитку у них здібності володіти своїм тілом.

Ігри -імпровізації Використання імпровізації може передаватися у різних видах-вокальному,інструментальному,ритмічному. Ідеальний варіант для музичного керівника –присвятити імпровізації все заняття.

Розвиваючі музичні комп ютерні ігри Музична абетка Угадай мелодію Карооке Мультмедіа Музично-дидактичні ігри 24

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!