Речення з однорідними членами. Кома між однорідними членами.

2 Завдання уроку: Навчитись: розрізняти однорідні члени речення; моделювати схеми речень з однорідними членами; розставляти розділові знаки між однорідними членами.

3 Завдання уроку: Розвивати: творчі вміння реконструювання (перебудови) двох простих речень на одне з однорідними членами; відтворювати деформований текст із реченнями з однорідними членами.

4 Завдання уроку: Виховувати: морально-етичні якості особистості за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу.

Повторення Які види другорядних членів речення ви знаєте?

Додаток – другорядний член речення, який означає предмет і в реченні відповідає на питання непрямих відмінків (тобто всіх, окрім називного). Підкреслюється _ _ _ _ _ (пунктирною лінією). Означення – другорядний член речення, що вказує на ознаку предмета, відповідає на питання який? чий? котрий? Підкреслюється (хвилястою лінією). Обставина – другорядний член речення, що характеризує дію з точки зору її місця, часу, причини, мети, способу або ступеня, відповідає на питання де? куди? коли? звідки? з якою метою? Підкреслюється _. _. _. (пунктир з крапкою).

Завдання: Прочитати текст, визначити його тему й основну думку. Дібрати заголовок. Пригадати, які члени речення називають однорідними. Виписати з тексту речення з однорідними членами

Благословенним і чарівним уважається той край, де барвінок росте. А росте він у Карпатах, лісостепу, Західному Поліссі, переважно в дубових та дубово- грабових лісах. Прекрасна, осяйна ця рослина. Вічнозелений чагарничок на постійно ввійшов у побут, звичаї та обряди нашого народу. Коли розливалися весняні води, дівчата на Україні починали співати веснянки. Наставала радісна, бентежна пора оновлення в природі, воскресіння зелен- квіту, пробудження нових почуттів у людських серцях, надій і сподівань. І серед пісень цієї пори – чимало про барвінок. Рослина ця не тільки декоративна, пісенна, а й цілюща. Згадки про її лікарські властивості сягають сивої давнини. Барвінок був відомий античним лікарям. (А.Кондратюк)

 Прочитати текст.  Визначити стиль (науковий, публіцистичний, офіційно-діловий, художній, розмовний) і тип (розповідь, опис, роздум) мовлення.  Знайти у тексті непоширені (без другорядних членів) речення.  Накреслити їх схеми.

Тихо в лісі взимку Тихо і спокійно зимового дня в лісі. Стоять стрункі, високі, нерухомі дерева зі сніговими шапками. Чути, як дятел стукає по стовбурі дуба. Це він шукає жучків і комах під корою. От щось зашепотіло. Пробіг зайчик, сів під дубом і оглянувся. Десь на ставку тріснула крига. Щось задзвеніло. Заспівали синички і горобці. Впала сніжинка на кущ шипшини. ( За В. Сухомлинським )

Розглянути схеми. Поставити запитання до виділених слів. тихо 1) У лісі спокійно стрункі 2) Дерева високі нерухомі жучків 3) Шукає комах пробіг 4) Зайчик сів оглянувся синички 5) Заспівали горобці Однорідні члени: підмети присудки _ _ _ _ додатки означення _. _. _ обставини

Порівняти речення. У якому з них перелік має завершений характер, а в якому – перелік можна продовжити? Пояснити наявність чи відсутність розділових знаків. На весільні урочистості із зеленого листя барвінка плетуть гірлянди і вінки. Вінки з барвінка символізують вірність, постійність почуттів, міцність шлюбу.

15 Робота з підручником Відкрити сторінку 62 підручника і прочитати правила про те, за яких умов між однорідними членами ставимо коми, а коли – ні.

Робота з підручником Виконати вправи: вправа 120, стор. 61 вправа 123, стор. 62

17 Дайте відповіді на запитання: 1) Які члени речення називають однорідними? 2) Які члени речення можуть бути однорідними? 3) За яких умов між однорідними членами ставиться кома? 4) Коли між однорідними членами кому не ставимо?

Початковий, середній рівень – впр.121, стор.61 (письмово) Достатній, високий рівень – впр.124, стор.62