Social Learning Theory of Career Development 社會學習理論和生涯發網路建立
社會學習論 社會學習論是由 Bandura 所創 : 強調的是 個人獨特的學習經驗對其人格行為的影 響.
Krumboltz 從 Brandura 的理論中提出一些精要的定義, 用 以解釋生涯決定, 他的方式是企圖來解釋個人 的教育與職業的偏好和技能如何形成, 以及這 些喜好如何影響個人對各種課程、職業和工作 領域的選擇. 這個理論同時也指出影響生涯選擇的因素包括 : 遺傳因子和特殊能力、環境情況與特殊事件、 學習經驗、工作取向技能
重點 : 是以行為分析和問題界定, 則 以目 標導向為主的。而這就是根據當事人的 問題而定目標輔導。在其研究中發現有 七種當事人常有的問題類型 : 例如 : 將問題情緒化, 缺乏目標將問題歸 究他人, 不知道自己行為的不妥, 抉擇的 衝突, 無法找出問題的根源.( 黃天中 1991)
Krumboltz& Baker (1973;1977) 發展第一個決策模式其步驟如下 : 1. 界定問題 : 2 擬定行動計劃. 3. 價值澄清 4. 找出可能的選擇, 5. 評價各種可能 結果 6. 系統地刪除 7. 開始行動 ( 黃天中 1991)
當我們引用 Krumboltz 的生涯決定論的 方式進行生涯諮商輔導過程中 ; 如何在過 程避免產生性別偏見的問題發生 ?
如果個案是女學生時, 你協助個案在職業 生涯抉擇時你對他 “ 解釋個人的教育與職業的偏好和技能如 何形成, 以及這些喜好如何影響個人對各 種課程、職業和工作領域的選擇. ” 身為諮商輔導老師, 你認為該如何做才不 會有性別偏的狀況發生誤導 ?
謝臥龍, 莊勝發, 駱慧文 (1997) 曾對國內 642 位 (M=204;F=438) 輔導老師進行 調查對女性案主性別角色刻板印象的研究, 結 果發現絕大部份老師都普遍存有性別刻板化印 象, 他們相信 : 女性案主會比較羨慕男人, 女性較情緒化、女 性案主較需要由他人的肯定來建立自信心, 在 追求平等的過程中往往忽略了本身的能力男性 的獨立自主性勝於女性, …
性別角色刻板化印象和性別偏見所產生 的雙重標準, 會限制並且扭曲個人的興趣 與能力、行為、性向和價值觀的發展和 成長 ( Bem 1993,Walker1990)
性別平等的諮商理論 : 大致可分為無性別偏見治療法和女性主義者治 療法.
Sesan 整合無偏見的治療法 諮商者必須要認知他她個人價值與性別 相關議題的重要性、更須探討理解男性 與女性的意識型態 不得使用權威去強化案主適當或不適當 的行為 不應使用偏見的評估工具去做衡鑑.
Sesan (1983) 曾歸納許多女性主義 治療法 的論述, 大 略可分為五個基本假設 女性的次級地位源自男女性權力的結構 的不同 女性的情緒問題來自社會而非個人, 對女性而言, 相當程度的心理支持和經濟 自主性是非常重要、提昇, 激勵個案能力 的體驗和自信自主的建構是重要的