义务教育教科书 英语 （ PEP ） （三年级起点） 四年级上册 一、单元结构分析 二、单元文化内容分析 三、教材重、难点分析

一 、单元结构分析

主情景图 Main scene

页面功能（选学）：作为 “ 序幕 ” 呈现本单元的主 要词汇与对话。学生可通过观察图片感知语用环 境，导入 A, B “ 分场景 ” 的核心教学内容；也可根 据图的提示进行单元语言的复习巩固活动

A-1 对话学习页 A-2 对话学习页 必学 (Let’s talk) 必学 (Let’s talk)

A Let’s talk 教学 3 个话轮的情景 对话 Let’s play 通过各项任务、活 动巩固对话中所学 核心句型 Let’s talk 页面功能

对话页面修订原则 1. 位置移到 Let’s learn 板块之前 2. 减少话轮，由 4 个话轮改为 3 个话轮 3. 拆分容易混淆的语言，如：第三单元

A-2 词汇学习页 A-1 词汇学习页 必学 (Let’s learn) 必学 (Let’s learn)

A Let’s learn 教学 4-5 个新词或词 组 Let’s do 通过各项任务、活 动巩固所学新词或 词组 Let’s learn 页面功能

词汇页面修订原则 1. 消减数量，词汇量由修订前 113 个降为修订 后 84 个 2. 参照新课标规定的小学阶段 423 个必学单词 U1: board 改为课标词 blackboard U2: 删掉数字词 ，铺垫在主情景图中 ； 增加课标词 candy, toy, key U3: 删掉 hobby 词汇，如： music, science, sports, computer game, painting; 增加 friendly, shoe, glasses 等描述朋友外貌、衣着特征的词汇

词汇页面修订原则 词汇量由修订前 113 个降为修订后 84 个 参照新课标规定的小学阶段 423 个必学单词 U4: 删掉非课标家具词 shelf U5: 餐具词 plate 更换为课标词 bowl U6: 删掉 family, baseball player; 增加课标词 cook, cousin

A-3 Phonics 教学 A-3 字母与语音教学 必学（ Let’s spell ） 必学（ Read and write ）

A Let’s spell 以四个语音例词呈现发 音规则 ： silent e 。通过 吟唱歌谣强化发音规则 通过听力活动巩固发音 规则 通过听录音写单词活动 帮助学生按照发音规则 拼写单词，并辨认词形 Phonics 页面功能

册 次册 次语 音 体 系 三上 26 个字母本身音 / 单词中的发音，重点教学辅 音字母的发音 三下 a, e, i, o, u 发短音 四上 a, e, i, o, u 发长音 四下字母和字母组合： er, ir, ur, ar, al, or, le 五上字母和字母组合： y, ee/ea, ow, oo, ai/ay, ou 五下字母组合 cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk 六上学习重音、连读、升降调 六下在复习单元中综合复习语音

B-1 对话学习页 B-2 对话学习页 必学 (Let’s talk) 必学 (Let’s talk)

B Let’s talk 教学 3 个话轮的情景 对话。在复现 A 部分 核心语言的基础上扩 展学习新的情景对话 Let’s play 通过各项任务、活动 巩固对话中所学核心 句型 Let’s talk 页面功能

B-2 词汇学习页 B-1 词汇学习页 必学 (Let’s learn) 必学 (Let’s learn)

B Let’s learn 在 A 部分词汇的基础 上，继续学习 4-5 个 新词或词组， 大多 与 A 部分词汇属于同 一话题或主题。 Colour and say 通过各项任务、活动 巩固所学新词或词组 Let’s learn 页面功能

B-3 读、写教学 B-3 字母与语音教学 必学（ Read and write ）

B Read and write 阅读组句或文段，看 图完成读后活动 在有意义的环境中选 词抄写，完成句子 个性化的书写活动， 根据图片或生活实际 选词填充句子 Read and write 页面功能

读 三年级强化字母、单词 与核心句的认读 四年级注重阅读组句、 小短文 五～六年级每册教材围 绕一条故事线展开趣味 阅读，文本形式包括信 件、日记、便笺、广告 及邀请函等 写 三年级描红、书写字 母、单词 四年级在有意义的语 境中抄写单词与句子 五～六年级设计了读 后回答问题、填充短 文以及描述图片、回 复邮件等形式的仿写 活动

独立页：单元检测 C-2 单元检测 必学（ Let’s check ） 选学（ Let’s check ）

Let’s check 通过听力活动检测单 元核心句型 通过图文匹配活动强 化单元核心词汇的认 读 Let’s sing 通过歌曲巩固学习单 元重点教学内容 Let’s check 页面功能

C 故事教学 C-3 故事教学 选学（ Story time ）

选学内容 通过趣味故事复习 巩固并扩展所学的 新语言 Story time 页面功能

删减、合并了页面： C-1 ； C-4

页 内容内容 主情景图主情景图 Part APart B 检测+歌曲检测+歌曲 Part C Let’s talk 学习对话 Let’s talk 学习对话 故事 Let’s learn 学习词汇 Let’s learn 学习词汇 Let’s spell 学习语音 Read and write 读、写训练 要求要求 选学选学 必学 必学必学 选学

二 、单元文化内容分析

第一单元 礼貌言行，对请求、道歉等行为做出恰当反应

第二单元 通过为希望学校捐物的场景渗透公民教育内容 教师还可扩展中外 小学课程设置方面 的文化内容

第三单元 知道外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学 长得胖或戴眼镜等有歧视性语言

第四单元 教师可根据主情景 图的图片内容扩展 中西方住宅特点， 以及 flat, house 等 相关词汇

第五单元 了解英语国家中典型的食品、饮料，以及中西 方所用餐具

第六单元 主情景图中所呈现家庭表演的内容为著名儿 童文学作品《绿野仙踪》 对话场景呈现了西方家庭将宠物视作家庭成 员的文化传统

复习二 了解圣诞节及其庆祝方式

三 、教材重、难点分析

核心教学板块： A Let’s talk Let’s learn Let’s spell B Let’s talk Let’s learn Read and write Let’s check 辅助教学板块： Main scene A Let’s play, Let’s chant 等 B Let’s play, Let’s do 等 Let’s sing C Story time

1. 能在图片或动画的 帮助下听懂对话 2. 能根据录音模仿对 话；能模拟情景进行 角色扮演；能在适合 的情境中恰当运用所 学语言 3. 能读懂对话的意思 对话教学目标要求

第一单元 A, B Let’s talk 核心句型

第二单元 A, B Let’s talk 核心句型 What colour is it? It’s blue and white/… What’s in your schoolbag/…? 及其回答

第三单元 A, B Let’s talk 核心句型 What’s his/her name? His/Her name is … He’s/She’s tall and strong/… Who is he/she? He/She has glasses/…

第四单元 A, B Let’s talk 核心句型 Is he/she in the study/…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Where are the keys/…? They’re in/on/under … Are they in/on/ …? Yes, they’re. No, they aren’t.

第五单元 A, B Let’s talk 核心句型 What would you like for dinner? I’d like some soup and bread/… Would you like some soup/…? Yes, please. No,thanks. I can use chopsticks.

第六单元 A, B Let’s talk 核心句型

词汇教学目标要求 以第一单元为例： 能够听、说、认读 有关教室物品设施 的词汇 能够正确运用所学 词汇描述教室里的 物品设施

能够通过听例词发音，观 察例词结构中共有的特征, 学习 a 在单词中发长音 /  / 的规律；能够跟着录 音说唱歌谣，强化记忆 a-e 的发音规则 能够根据 a/a-e 的发音规则 读出生词；能够通过对比 a/a-e 的发音，强化 a/a-e 的 音 — 形对应关系 能够按照 a/a-e 的发音规则 拼写出单词，进一步学习 在四线三格中正确书写单 词，并辨认词形 Phonics 教学目标要求 以第一单元为例：

能够在图片的帮助下 读懂四组句子，并与图 片信息匹配，完成判断 句子正误的活动 能够在图片的帮助下 从话题词汇中正确选 词，抄写在四线格里 完成句子 能够根据教室的实际 情况选词抄写在四线 格内，完成句子 读、写 教学目标要求 以第一单元为例：

谢谢各位老师！