發展理論 什麼是發展 皮亞傑的階段認知發展 維高斯基的社會文化觀點發展 艾瑞克森的八階段心理社會發展 柯柏格的三時期的道德發展

什麼是發展 身體的—Physical 個人的—personality 社會化的—social 認知的---cognitive 發展不是一個安排好的過程 而是每個人有不同的發展進度 (develop is not an orderly process but people develop at different rates)

皮亞傑的階段認知發展 成熟度 活動 認知的發展 (四階段) 社會接觸 基模 調適 目的在組織我們的思考讓我們了解外在世界而 進行互動 調適 產生新的 基模 同化 以原有 基模 不平衡 平衡

皮亞傑的階段認知發展 四階段的發展: 感官動作期(0-2)-反射(reflex) 意向(intention) 物體恒存(object permanence) 前操作期(2-7)-專注現象(centration ),不可逆性(irreversibility), 集中注意於「狀態」, 自我中心(egocentric) 具體操作期(7-11)-conservation, classification, reversibility (A>B, B>C therefore A>C) 形式操作期(11-adult)-hypothetico-deductive reasoning (抽象的推理 歸納 假設)

皮亞傑階段認知發展的再省思 （一）皮亞傑理論的批判和修正 皮氏理論的原則之一是發展先於學習 重新評估兒童的自我中心(egocentricity)問題 另一個備受批評的地方是「階段」論這個核心論點 （二）新皮亞傑學派和發展的訊息處理觀 (1)兒童在某一階段的運思能力，頗受作業的性質影響 (2)訓練和經驗（包括社會互動）可加速兒童的發展 (3)文化對發展有重要的影響