ניתוח בחינות בגרות-תשס"ז אז מה היה לנו?. למיומנויות כלליות כמו טיעון והסבר, או הפקת מידע ופענוחו, יש ביטוי הולך וגדל בבחינות הבגרות.

Slides:

Advertisements

Similar presentations

מבוא למדעי המחשב לתעשייה וניהול

Advertisements

Present Progressive Present Progressive הווה עכשווי / ממושך.

פיתוח חשיבה בהוראת הפיזיקה מטא קוגניציה

[ תפקידי רוחב בצוות ]. Features סיפוריםחבר צוות אחראי הערכת זמן ( בשעות ) זמן בפועל ( בשעות ) הושלם ( כן \ לא )

היכרות עם אקסל 1. 2 נושאי המפגש היכרות עם אקסל – אלכסוני הקסם שימושים בהוראה: מחשבון סודי ופעילות לחנוכה שימושים נוספים: ממוצע.

מתמטיקה בדידה תרגול 3.

הוספת מנשק משתמש ל - [ תפקידי רוחב בצוות ]. Features סיפוריםחבר צוות אחראי הערכת זמן ( בשעות ) זמן בפועל ( בשעות ) הושלם ( כן \ לא )

רקורסיות נושאי השיעור פתרון משוואות רקורסיביות שיטת ההצבה

חורף - תשס " ג DBMS, Design1 שימור תלויות אינטואיציה : כל תלות פונקציונלית שהתקיימה בסכמה המקורית מתקיימת גם בסכמה המפורקת. מטרה : כאשר מעדכנים.

מה החומר למבחן ? כל החומר שנלמד בהרצאות ובתרגולים. לגבי backtracking: לא תידרשו לממש אלגוריתם, אך כן להבין או להשלים מימוש נתון. אחת משאלות המבחן מבוססת.

חורף - תשס " ג DBMS, צורות נורמליות 1 צורה נורמלית שלישית - 3NF הגדרה : תהי R סכמה רלציונית ותהי F קבוצת תלויות פונקציונליות מעל R. R היא ב -3NF.

מבנה כללי של דוח הסיור. רקע כללי והצגת מטרות העבודה ושאלת המחקר.

" לאמבטיה יש שני פתחים. הפתח הראשון מרוקן את האמבטיה כולה ב -10 דקות. הפתח השני מרוקן את האמבטיה כולה ב -4 דקות. אם שני הפתחים פתוחים, בכמה זמן תתרוקן.

מרצה: פרופסור דורון פלד

עיבוד תמונות ואותות במחשב אלכסנדר ברנגולץ דואר אלקטרוני : שיטות קידוד שיטות קידוד אורך מלת קוד ואנטרופיה אורך מלת קוד ואנטרופיה קידוד.

משטר סטטי שערים לוגיים Wired Drives – © Dima Elenbogen 2009, Moshe Malka :29.

תרגיל 7 מעברי קרינה באטמוספירה או : " מדוע השמים כחולים ?" " מדוע השקיעה והזריחה אדומות ?" " מדוע העננים לבנים ?" " מדוע האופק לבן ?" " מדוע השמש צהובה.

מטרה : ניבוי תחום התפוצה של מינים באמצעות מידע על הנישה האקולוגית שלהם מודלים מבוססי נישה כאמצעי לניבוי דגמי תפוצה הבעיה – מעבר ממידע נקודתי למפות תפוצה.

Questions are the Answer Penick&all H ISTORY R ELATIOINSHIPS A PPLICATION S PECULATION E XPLANATION.

משחק מכף לכף כבסיס לסיעור מוחין משותף אביגיל אורן תמי זייפרט דוד מיודוסר

תרגול 7 עצי B

מבני בקרה לולאות. שאלה #1 שאלה ב' – תכתוב תוכנה הכותבת את תפריט הבאה Type 1 to find the area of a circle Type 2 to find the circumference of a circle.

תרמודינמיקה השפעת טמפרטורה על GG בקרה קינטית ובקרה תרמודינמית רים נאוה ארנה.

הקיבול איננו תלוי במטען ובפוטנציאל

טיב פני שטח (טפ"ש) טיב פני שטח- רמת החלקות של המשטח.

הקדמה. תנועת גל בחומר. קריסת הגל. משוואת ברגר (Burgers’ equation) ופתרונה. גלי הלם. סיכום.

משטר דינמי – © Dima Elenbogen :14. הגדרת cd ו -pd cd - הזמן שעובר בין הרגע שראשון אותות הכניסה יוצא מתחום לוגי עד אשר אות המוצא יוצא מתחום.

תוחלת ושונות בהתפלגויות אחרות התפלגות בינומית : X~B(n,p) E(X)=np, σ 2 (x)=np(1-p) התפלגות היפרגיאומטרית : X~H(N,n,M) E(X)=n*M/N, σ 2 (x)=n*M/N(1-M/N)[(N-n)/N-1)]

מערכים עד היום כדי לייצג 20 סטודנטים נאלצנו להגדיר עד היום כדי לייצג 20 סטודנטים נאלצנו להגדיר int grade1, grade2, …, grade20; int grade1, grade2, …, grade20;

עקרון ההכלה וההדחה.

יחס סדר חלקי.

שדות מגנטיים בצפון הרחוק אפשר לראות את זוהר הצפון, כמו וילון של אור, הנמשך על פני כמה אלפי קילומטרים, גובהו כמה מאות קילומטרים ונמתח סביב כדור הארץ בקשת.

מערכות הפעלה ( אביב 2006) חגית עטיה © 1 סיכום הקורס.

Last time on Clang משתנה: "פתק" המשמש את המחשב לשמירת מידע. לכל משתנה יש שם וטיפוס כללים לשמות משתנים –חייבים להכיל רק אותיות, מספרים ו '_' –חייבים להתחיל.

רכיבי ידע בהוראה ד"ר גילה קאופמן.

שדות חשמליים בהתפרצויות מרובות של הר הגעש סקוראגימה ביפן, נצפו מספר רב של התפרקויות חשמליות (ניצוצות) מלוות בגלי קול דמויי רעם. תופעה זו איננה תופעת ברקים.

דוגמאות לגלים סטציונריים איריס רוגר פרקים בתנודות וגלים לא לינארייםמנחה: פרופ' לזר פרידלנד.

1 מבוא למדעי המחשב סיבוכיות. 2 סיבוכיות - מוטיבציה סידרת פיבונאצ'י: long fibonacci (int n) { if (n == 1 || n == 2) return 1; else return (fibonacci(n-1)

ניתוח בחינת הבגרות במכניקה ומעבר..... מכניקה – שאלה 3.

Safari On-line books. מה זה ספארי ספארי זו ספריה וירטואלית בנושא מחשבים היא כוללת יותר מ כותרים כל הספרים הם בטקסט מלא ניתן לחפש ספר בנושא מסוים.

מבנה מחשבים תרגול מספר 3. טענה על עצים משפט: בעץ שדרגת כל קודקודיו חסומה ב-3, מספר העלים ≤ מספר הקודקודים הפנימיים + 2. הוכחה: באינדוקציה על n, מספר הקודקודים.

בקרה תומר באום ב"הב"ה. סוגי בקרה חוג פתוח Open-loop control : אנו מכוונים את הרובוט למצב הבא שהוא אמור להיות בו לפי מודל מסוים, כמו שעשינו בקינמטיקה הפוכה.

סיכום קצר של אלקטרוסטאטיקה קיימים שני סוגים של מטען חשמלי – מטענים בסימן שווה דוחים זה את זה, מטענים בסימנים מנוגדים מושכים זה את זה שדות חשמליים: מטענים.

Interpolation Functions in Matlab By Dmitriy Katsif.

הטכניון – המכון טכנולוגי לישראל המחלקה להוראת טכנולוגיה ומדעים ניסוי בקרת רובוט קטפולטה בלימודי תנועה בליסטית וטכנולוגיה איגור ורנר אירינה רוטניצקי.

מטא-מודלים Metamodels. מטא-מודל - דגשים לפתרון לקרוא את הכל – זה ארוך אבל הכל נמצא בפנים ! להסתכל על התרשימים הויזואליים ולראות מה מזהים. לקשר בין התמונה.

השדה המגנטי קובץ זה נועד אך ורק לשימושם האישי של מורי הפיזיקה ולהוראה בכיתותיהם. אין לעשות שימוש כלשהו בקובץ זה לכל מטרה אחרת ובכלל זה שימוש מסחרי; פרסום.

פיתוח מערכות מידע Class diagrams Aggregation, Composition and Generalization.

תכנות אסינכרוני, תקשורת ופיתוח אפליקציות ל- Windows 8.1 ואפליקציות ל- Windows Phone 8 Control (Part II)

מאת סמדר לוי אלקטרוסטטיקה חזרה על:  הקשר בין המושגים  תופעות  חוקים ועוד....  מושגי היסוד קובץ זה נועד אך ורק לשימושם האישי של מורי הפיזיקה ולהוראה.

Visual Studio Team System Visual Studio Team System הילה להב רייס מנהלת תחום Life Cycle Management מנהלת תחום Life Cycle

. Sequence Alignment Tutorial #3 © Ydo Wexler & Dan Geiger.

בגיל 9 למדתי שהמורה שלי שאלה אותי רק כאשר לא ידעתי את התשובהבגיל 9 למדתי שהמורה שלי שאלה אותי רק כאשר לא ידעתי את התשובה בגיל 10 למדתי שאפשר להיות מאוהב.

קשר לוגי : סיבה ותוצאה. במשפט – דוגמות קלות בגלל הגשם החלטנו לא לנסוע לטיול לחיפה. הרצון שלי להצליח הניע אותי להשקיע בלימודים. ציפורים נודדות בין יבשות.

פס על כל העיר נורית זרחי.

Tirgul 12 Trees 1.

Formal Specifications for Complex Systems (236368) Tutorial #1

SQL בסיסי – הגדרה אינדוקטיבית

Orit Parnafes (Tel-Aviv University)

שילוב שיטות קוגניטיביות בטיפול ריפוי בעיסוק

מנוע זרם ישר.

פרוקטוז, C6H12O6 , חד-סוכר מיוחד

משימת חקר מכוון ללמידה משמעותית

Marina Kogan Sadetsky –

הנעה חשמלית.

מופעי הירח הכינה: ליאת סופר.

הויגנס נגד פרמה וחוק סנל- סיבתיות מול אופטימיזציה בטבע - האם יש מקום בתוכנית הלימודים בפיזיקה? חזי יצחק תיכון לחינוך סביבתי, המחלקה.

תוכנה 1 תרגול 13 – סיכום.

עקרונות בסיסיים בתכנות Visual Basic

Presentation transcript:

ניתוח בחינות בגרות-תשס"ז אז מה היה לנו?

למיומנויות כלליות כמו טיעון והסבר, או הפקת מידע ופענוחו, יש ביטוי הולך וגדל בבחינות הבגרות

בניתוח הבחינה התמקדנו בסעיפים שדרשו: זיהינו קשיים והצענו דרכי התמודדות הסבר של תופעות או עקרונותהסבר של תופעות או עקרונות הפקה או ייצוג מידע באמצעות גרפיםהפקה או ייצוג מידע באמצעות גרפים

הציון הממוצע של כל אחד מן הסעיפים שנותחו היה נמוך מציון השאלה שבה הופיע הסעיף ניתחנו שמונה סעיפים ומצאנו

בשבעה מן הסעיפים התבקשו התלמידים להסביר תופעה או עקרון מדוע המראה שבתצלום נראית חשוכה, ואילו החלק של לוח העץ שבו פוגעת אלומת האור נראה מואר? מדוע האנרגיה המכנית של הגוף נשמרת במהלך תנועתו? בשניים מן הסעיפים התבקשו התלמידים להפיק או לייצג מידע באמצעות גרף סרטט גרף של הרכיב האופקי של מהירות הכדור, v x, במהלך תנועתו, כפונקציה של הזמן

האם כיוון המהירות ההתחלתית של הכדור הוא מעל האופק או מתחת לאופק? נמק את תשובתך N=1298 בארבעה סעיפים נדרשו התלמידים לתשובה קצרה (נכון/לא נכון, למעלה/למטה) ולהסביר את התשובה מצאנו

"רואים אור בעץ כיוון שהאור נמצא על העץ שהוא אטום ומאפשר לאור להיקלט ואילו המראה היא מקור שאינו אטום והוא עושה החזרה של האור ". "המצב בלתי אפשרי כי המטען נמצא בתנועה ופועל שדה מגנטי ויש מטען." קשיי תלמידים תלמידים מתקשים לנסח הסבר מילולי מסקנה: פיתוח מיומנות הניסוח המילולי דורש שימוש בכלים כגון תאור תופעות ומתן דוגמאות, הקניית כלי בקרה ותיקון, וכן הערכה בבחינות.

קשיי תלמידים לתלמידים יש קשיים בהבנה קונספטואלית של תחום התוכן. קשיים אלה נחשפים בתשובותיהם המילוליות. כדי שלא תהיה תנועה של מטענים מקבל לקבל חייבים המטענים על שני הקבלים להיות שווים זה לזה חוק ההחזרה מתקיים רק במראה מסקנה: הערכה של תשובות מילוליות יכולה לשמש כלי חשוב לאיתור קשיים של תלמידים במהלך ההוראה.

"תנועתו של גוף לאורך ציר ה X היא תנועה קצובה " "כאשר חלקיק טעון נע באיזור בו שורר רק שדה מגנטי, מסלולו מעגלי." קשיי תלמידים תלמידים מכלילים הכללות יתר מסקנה: עיסוק במגוון של דוגמאות/אי-דוגמאות והדגשת המקרים הפרטיים יכול לסייע בהבחנה בין הכללי לפרטי

לתלמידים יש קושי לנסח הסברים מילוליים, ההסברים הניתנים חושפים קשיים בהבנה כדאי לעודד את התלמידים לתת הסברים, ולהקנות להם כלים להערכה ולשיפור ההסברים סיכום

אשר בן חמו יוכבד ברסטל יבגניה גבאי אורית גלר דבורה גרנביץ אירינה ויסמן שוקי זכאי תודות על איסוף הנתונים ל: עמאד חג-יחיא סיגל לוי כחלון קובי לחאם קורינה פולינגר זהורית קאפח אדית שוויגר