עמדות הלומדים באשר למודרציה סינכרונית בסביבת דיון גרפית המאפשרת אינטראקציות טיעוניות יוליה גיל, קריסטה אסרטחן, ברוך שוורץ אוניברסיטה העברית, ירושלים, 2008.

Slides:

Advertisements

Similar presentations

שיטות ניתוח - דוגמא משווה

Advertisements

Present Simple ? ? ? What? When? How? Revision. Read the dialogue and find the answers to the questions that follow. Q: Do you like the Israeli winter?

(Paradigm=Example) Artist unknown A group of scientists placed 5 monkeys in a cage and in the middle, a ladder with bananas on the top. קבוצת מדענים.

שיטות מחקר איכותניות שיעור מס' 4.

To Learn or to be Taught? Harnessing Technology to Enhance Self Regulated Learning.

 קורס טכנולוגיות ולמידה הוא קורס תשתית בתוכנית לתואר שני בחינוך.  בקורס הסטודנטים נחשפים לראשונה לסביבות למידה טכנולוגיות וסוקרים כלים שונים :

היכרות עם אקסל 1. 2 נושאי המפגש היכרות עם אקסל – אלכסוני הקסם שימושים בהוראה: מחשבון סודי ופעילות לחנוכה שימושים נוספים: ממוצע.

סטלה מגיד בהנחיית : פרופ " ח טלי טל ופרופ " ח יעל קלי 1.

קבוצת דיון מקוונת לתמיכה בתהליך הכנה למבחן בקורס "מבוא לאקולוגיה" ד"ר יעל שטימברג, יהודית רם, פרופ' עמרם אשל כנס צ'ייס לחקר טכנולוגיות למידה 1 במרץ 2006.

אפקטיביות של סביבות לימודיות עתירות טכנולוגיה בחינוך מתמטי: ניתוח-על Meta-Analysis האדם הלומד בעידן הטכנולוגי כנס צ'ייס לחקר טכנולוגיות למידה, 2006 האוניברסיטה.

חורף - תשס " ג DBMS, Design1 שימור תלויות אינטואיציה : כל תלות פונקציונלית שהתקיימה בסכמה המקורית מתקיימת גם בסכמה המפורקת. מטרה : כאשר מעדכנים.

מכון ויצמן למדע - שמוליק מתוך 8 חישוב מקבילי ומבוזר מה זה יחידה חמישית במדעי המחשב... n ענף מתקדם במדעי המחשב העוסק במערכות ממוחשבות מרובות ישויות.

מה החומר למבחן ? כל החומר שנלמד בהרצאות ובתרגולים. לגבי backtracking: לא תידרשו לממש אלגוריתם, אך כן להבין או להשלים מימוש נתון. אחת משאלות המבחן מבוססת.

מידת ההשתתפות בקבוצות דיון (Caspi, Chajut, Saporta & Beyth-Marom, 2006; Caspi, Gorsky & Chajut, 2003 ) למידה בקבוצות דיון כתהליך שיתופי פעיל ( Schellens.

פרויקט מחקרי בנושא יחס הזהב ואסתטיקה של מנשקים ARD מנחה : פרופ ' נעם טרקטינסקי מנחה אקדמי : פרופ ' יובל אלוביץ ' מגישים : אפרת דוד ארסני קרופניק.

" לאמבטיה יש שני פתחים. הפתח הראשון מרוקן את האמבטיה כולה ב -10 דקות. הפתח השני מרוקן את האמבטיה כולה ב -4 דקות. אם שני הפתחים פתוחים, בכמה זמן תתרוקן.

ניבוי מבני של חלבונים חן קיסר. מה זה?

אפרת פיטרסה / האוניברסיטה הפתוחה חקר מקרה של פיתוח מערכת למידה מבוססת אינטרנט ע"י קונסורציום של בתי ספר.

מרצה: פרופסור דורון פלד

מסדי נתונים תשס " ג 1 תכנון סכמות – אלגוריתם פירוק לתבניות בצורת BCNF מסדי נתונים.

בדיקה וגיבוש של רעיון עסקי Jonathan Klahr Associate BRM

שאילת שאלות שאלת חקר המפתח למנעול 1. שאילת שאלות – שאלת חקר מה ניתן לשנות ? :  בתנאים : טמפ ' או לחץ או הכלים, או הציוד  בחומרים : איכות או כמות או.

ד " ר זיוה לוי האדם הלומד בעידן הטכנולוגי : כנס צ ' ייס לטכנולוגיות למידה 2007 יישום כישורי עבודת צוות בלמידה בסביבת אינטרנט ד"ר זיוה לוי מתוך עבודת דוקטורט.

עקביות קצב הפעילות בלמידה מקוונת ארנון הרשקוביץ ורפי נחמיאס בית הספר לחינוך, אוניברסיטת תל-אביב {arnonher,

Questions are the Answer Penick&all H ISTORY R ELATIOINSHIPS A PPLICATION S PECULATION E XPLANATION.

משחק מכף לכף כבסיס לסיעור מוחין משותף אביגיל אורן תמי זייפרט דוד מיודוסר

A Teachers’ Team Integration of a Technological Discussion Tool Into Classroom Practices תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים.

מערכות הפעלה ( אביב 2009) חגית עטיה ©1 מערכת קבצים log-structured  ה log הוא העותק היחיד של הנתונים  כאשר משנים בלוק (data, header) פשוט כותבים את הבלוק.

שימוש בויקי באוניברסיטה העברית דוד לוי-פאור דוד לוי-פאור, הרצאה במסגרת הסידרה הסגולה, תוכנית הדוקטורנטים של הפקולטה למדעי החברה.

יום עיון 23 יוני 2004 פדגוגיה – תוכניות לעתיד מיכל טיקוצי'נסקי אוניברסיטת בן-גוריון בנגב Highlearn - למידה מתוקשבת.

מבני בקרה לולאות. שאלה #1 שאלה ב' – תכתוב תוכנה הכותבת את תפריט הבאה Type 1 to find the area of a circle Type 2 to find the circumference of a circle.

מערכות הפעלה חזרה. מערכות הפעלה - שאלות חזרה2 (c) רסקין לאוניד 2005 שאלה 1 int X = 1, p1 = 0, p2 = 0; int ProcessA() { printf("process A\n"); while(X);

The Cyclic Multi-peg Tower of Hanoi מעגלי חד-כווני סבוכיות הפתרון בגרסאות עם יותר מ-3 עמודים.

תוחלת ושונות בהתפלגויות אחרות התפלגות בינומית : X~B(n,p) E(X)=np, σ 2 (x)=np(1-p) התפלגות היפרגיאומטרית : X~H(N,n,M) E(X)=n*M/N, σ 2 (x)=n*M/N(1-M/N)[(N-n)/N-1)]

מודל הלמידה מדוגמאות Learning from Examples קלט: אוסף של דוגמאות פלט: קונסיסטנטי עם פונקציה f ב- C ז"א קונסיסטנטי עם S ז"א מודל הלמידה מדוגמאות Learning.

הוספת תקשורת ל - [ תפקידי רוחב בצוות ]. ארכיטקטורת תקשורת מה מבנה האפליקציה ? באילו טכנולוגיות \ ספריות השתמשתם ? מדוע ?

רכיבי ידע בהוראה ד"ר גילה קאופמן.

מבוא למדעי המחשב, סמסטר א ', תשע " א תרגול מס ' 1 נושאים  הכרת הקורס  פסאודו - קוד / אלגוריתם 1.

חט"ב ניסויי ע"ש אל-בירוני ג'דיידה - מכר בוחרים וחוקרים.

מודל הלמידה מדוגמאות Learning from Examples קלט: אוסף של דוגמאות פלט: קונסיסטנטי עם פונקציה f ב- C ז"א קונסיסטנטי עם S ז"א.

גיאולוגיה סטרוקטורלית מעגלי מוהר למעוות סופי (המשך...)

תקשוב מערכת החינוך בישראל : בין שמרנות לקידמה ללמוד מאחרים? טכנולוגיות למידה בעולם העסקי והשפעותיה האפשרויות על העולם החינוכי.

ניתוח בחינת הבגרות במכניקה ומעבר..... מכניקה – שאלה 3.

שילוב בודק מטלות מתוקשב בלימודי הנדסה כהזדמנות לשיפור הלמידה דר ' דוד פונדק, דר ' שמריהו רוזנר מכללת אורט בראודה - כרמיאל כנס מיט " ל - טכניון ל ' שבט.

היבטים פדגוגים בשילוב האינטרנט בהוראת קורסים באוניברסיטת תל - אביב ענת שמלא פרופ' רפי נחמיאס בית הספר לחינוך אוניברסיטת תל אביב כנס צ'יס 2006, האוניברסיטה.

אוניברסיטת בן –גוריון היחידה לקידום המקצועיות בחינוך

1 כיצד לבחור מה ללמוד? פרופ ' איתמר גתי ורות בוגנים ( מצוות " כיוונים לעתיד ") החוג לחינוך והמחלקה לפסיכולוגיה האוניברסיטה העברית בירושלים.

Text to speech In Mobile Phones איתי לוי. הקדמה שימוש בהודעות טקסט על המכשירים הסלולארים היא דרך תקשורת מאוד פופולארית בימינו אשר משתמשים בה למטרות רבות,

הטכניון – המכון טכנולוגי לישראל המחלקה להוראת טכנולוגיה ומדעים ניסוי בקרת רובוט קטפולטה בלימודי תנועה בליסטית וטכנולוגיה איגור ורנר אירינה רוטניצקי.

Yossi Leshem The International Center for the Study of Bird Migration, Latrun, Tel-Aviv University, SPNI ציפורים נודדות אינן מכירות בגבולות.

Book Report You are going to write three book reports in the following months: January, March and May. Choose three books. For each book choose a different.

התכנית הלאומית להתאמת מערכת החינוך למאה ה-21 נושא השיעור – אוכל בריא / לא בריא. קהל היעד – כיתות ה'. מסגרת הזמן – 45 דקות (שיעור אחד) מטרות השיעור ומערך.

The Simple Past What?When?How? ©MJH_teacher. MJH_teacher Read the following texts. Pay special attention to the form of the verbs.

Copyright © 2003 Fair Isaac Corporation and Ness AT Corp. All rights reserved. מנוע חוקים עסקיים Blaze Advisor מציג: גיל ששון, מנהל המוצר

Sense (Gene) Anti-sense Anti- sense.

Costs and Filters Dr. Avi Rosenfeld Department of Industrial Engineering Jerusalem College of Technology

The Simple Past What?When?How? ©MJH_teacher. MJH_teacher Read the following texts. Pay special attention to the form of the verbs.

שלום ילדי כיתה ד '! אחרי חופשת חנוכה נתחיל בעבודה אישית בנושא ירושלים. מי לא מכיר את ירושלים ?? כולנו מכירים את ירושלים, אבל אולי יש מקומות שחלקנו עדיין.

Elsevier items and derived items © 2005, 2001, 1997, 1992, 1986 by Elsevier Inc. 1 Psychosocial Adaptation to Pregnancy הסתגלות פסיכוסוציאלית להריון אתי.

בגיל 9 למדתי שהמורה שלי שאלה אותי רק כאשר לא ידעתי את התשובהבגיל 9 למדתי שהמורה שלי שאלה אותי רק כאשר לא ידעתי את התשובה בגיל 10 למדתי שאפשר להיות מאוהב.

Orit Ezra, Anat Cohen, Rafi Nachmias

שילוב שיטות קוגניטיביות בטיפול ריפוי בעיסוק

משימת חקר מכוון ללמידה משמעותית

גדעון זילר – e`-learning

תפיסות מנוגדות של סטודנטים כלפי השימוש בטכנולוגיות מידע ותקשורת בהוראה ולמידה ד"ר מירי ברק ומר ארתור קוגן הטכניון- מכון טכנולוגי לישראל

השפעת ויסות עצמי על למידת טקסטים המוצגים על מסך המחשב

ללמד וּללמוד באמצעות מחשבים ניידים-אישיים וקמפוס וירטואלי כדרך שגרה

חידון "סמארט". מה זה "ספציפי"? ס מ אר ט כן! לא!

Presentation transcript:

עמדות הלומדים באשר למודרציה סינכרונית בסביבת דיון גרפית המאפשרת אינטראקציות טיעוניות יוליה גיל, קריסטה אסרטחן, ברוך שוורץ אוניברסיטה העברית, ירושלים, 2008

הוא המניע העיקרי של הדיון. מעורר שאלות, מאתגר מסכם,... בהוראה מסורתית המורה עומד במרכז הוא הקובע מי ידבר, מתי וכמה זמן תהליך הלמידה בכיתה מושפע מאיכות השיח שמנהל המורה עם תלמידיו.

דיון כיתתי מתנהל עם מספר מועט של לומדים תהליכים קוגניטיבים וחברתיים מתרחשים לעיתים בצורה לא גלויה וקשים להערכה... מידע רב נעלם מתודעת המורה אבל...

כיצד הטכנולויגה יכולה לעזור ?

שילוב של דיון סינכרוני במצב של same time same place

מורה כמודרטור של דיון

מהי עמדת הלומדים באשר למודרציה של דיון סינכרוני? מה נחשב בעיניהם כמודרציה יעילה? נשאלת השאלה: אוכלוסיה 74 תלמידי כיתות ט' 16 סטודנטים לתואר MA בחינוך

כלי המחקר: שאלונים פתוחים שאלוני תלמידים האם תווך (מודרציה) של מורה בדיון בדיגלו חשובה? אם כן/ לא, מדוע? מה אהבת/לא אהבת בתווך (מודרציה) של המורה בדיון בדיגלו? והסבר מדוע? איזה תווך (מודרציה) של דיון בדיגלו היית רוצה לקבל? שאלוני סטודנים ציין שלושה מאפיינים של מודרציה טובה. ציין שלושה מאפיינים של מודרציה לא טובה.