Project Designing a booklet. 有个学生名字叫 “ 马騳 (dú) 骉 (biāo) ” ,开学点名了,班主 任不知怎么念,所以每当上 课点名的时候,总爱说马叉 叉到了没。 语文课上课了 ,语文老师有点文学素养, 点名道: “ 万马奔腾到了没 ? ” 接下来是体育课,体育.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
Unit 7 Would you mind turning down the music? Section B.
Advertisements

Writing: letter of advice.
Section A Period One Review Words and expressions.
You Are What You Do by Mayling Soong If the past has taught us anything, it is that every cause brings effect — every action has a consequence). This thought,
吉林大学远程教育课件 主讲人 : 杨凤杰学 时: 64 ( 第六十二讲 ) 离散数学. 最后,我们构造能识别 A 的 Kleene 闭包 A* 的自动机 M A* =(S A* , I , f A* , s A* , F A* ) , 令 S A* 包括所有的 S A 的状态以及一个 附加的状态 s.
吉林大学远程教育课件 主讲人 : 杨凤杰学 时: 64 ( 第三十八讲 ) 离散数学. 第八章 格与布尔代数 §8.1 引 言 在第一章中我们介绍了关于集 合的理论。如果将 ρ ( S )看做 是集合 S 的所有子集组成的集合, 于是, ρ ( S )中两个集合的并 集 A ∪ B ,两个集合的交集.
音乐题  先播放一段与体育相关的音乐  请根据音乐内容作出回答 第一题 1988 年汉城奥运会会歌 Hand In Hand 手拉手 在 1988 年的奥运会 上中国代表团共夺 得多少枚奖牌 ? 答案: 28 枚 金牌 5 枚 银牌 11 枚 铜牌 12 枚.
吉林大学远程教育课件 主讲人 : 杨凤杰学 时: 64 ( 第三十九讲 ) 离散数学. 例 设 S 是一个集合, ρ ( S )是 S 的幂集合,集合 的交( ∩ ),并(∪)是 ρ ( S )上的两个代数运算, 于是,( ρ ( S ), ∩ ,∪) 是一个格。而由例 知.
Unit 1 How do you study for a test ?. 重申目标 ( 1 )学习单词 : specific, memorize, grammmar, differently, frustrate, frustrating, quickly, add ( 2 )掌握短语: ask.
9的乘法口诀 1 .把口诀说完全。 二八( ) 四六( ) 五八( ) 六八( ) 三七( ) 三八( ) 六七( ) 五七( ) 五六( ) 十六 四十八 四十二 二十四 二十一 三十五 四十 二十四 三十 2 .口算, 并说出用的是哪句口诀。 8×8= 4×6= 7×5= 6×8= 5×8=
吉林大学远程教育课件 主讲人 : 杨凤杰学 时: 64 ( 第五十三讲 ) 离散数学. 定义 设 G= ( V , T , S , P ) 是一个语法结构,由 G 产生的语言 (或者说 G 的语言)是由初始状态 S 演绎出来的所有终止符的集合, 记为 L ( G ) ={w  T *
22 JULY 2015 AIS PROJECT HANYU STAGE 6 WRITING SKILLS.
How are you Class?. One person at a time say an emotion! “Be good, get rich!” “Change into!” Say a type of fairytale! “ Grow up!”
爱上你的课 Love you, love your class 成都 18 中 杨帆. 我和学生们.
Module 1 How to learn English Unit 1 Let's try to speak English 外研版(新标准)(三年级起点( 2012 教材))初中八上.
Unit 2 Language Module 3. What’re they? Chinese characters.
Designing a booklet Project What’re they? Chinese characters.
Unit 3 外国语 中学 张杨浩 Section A Period 2 知识目标: 1 、学会辨认物品的所有者 2 、掌握下列生词、短语和句型 excuse/me/excuse me/thank/teacher/about/yours/for/help/welcom What about.../
Unit1 How can we become good learners?
将心比心 天明小学: 王欢 8* 将心比心 将心比心:《现代汉语 词典》上解释为拿自己的心 比照别人的心,指遇事设身 处地为别人着想。
Unit 9 Have you ever been to an amusement park? Section B.
巨 人巨 人 湘教版四年级语文上册第三单元. 学习目标 1. 学习本课 10 个生字,并能正确书写。 2. 通过自读自悟,小组交流探究的方法解决学习中的问题。 3. 精读课文,理解课文内容,知道 “ 巨人 ” 的含义。 4. 通过学习本文,培养热爱科学的情感,增强科学改变生 活、改变世界的意识。
What can you see? Game 1: I can see… Can you fill the blanks?Can you fill the blanks?  2, __, 6, __, 10  5, 9, __, 17, __  5, 10, __, __, 25 Game.
The first English lesson
Unit 1 How can we become good learners?. textbook conversation aloud pronunciation sentence patient n. 教科书;课本 n. 交谈;谈话 adv. 大声地;出声地 n. 发音;读音 n. 句子 adj.
Module 1 Unit 1 Encyclopaedia Reading 授课教师: 顾 婧 指导教师:颜月华 英语 八年级上.
Unit 11. Make up a story. Each student adds a sentence. If he or she can’t add a sentence, he or she must sing an English song.
Unit8 At Christmas Eva Unit8 At Christmas What do you know about Christmas? 关于圣诞节你知道什么? DateFood Activity ( 活动 ) Symbol ( 标志 ) Christmas turkey Christmas.
Jeopardy ABCDE Q $100 Q $200 Q $300 Q $400 Q $500 Q $100 Q $200 Q $300 Q $400 Q $500 Final Jeopardy.
Project Designing a booklet The development of Chinese characters.
Unit18. All in the mind: Scientific Metaphors What do you do with your computer?
滴答滴答响,铛铛铛铛唱, 会走没有腿,会说没有嘴 哪 时 起? 哪 时 睡? 它都告诉你 ( 打一物 )
Unit 2 Project Designing a booklet Unit 2 Project Designing a booklet.
老子大道的逻辑解析 思东创作室 编号: 006. 直接性 — 第 1 章 01— 间接性 直接性 — 第 1 章 02— 间接性.
By Lu Meijuan. The development of Chinese characters Project Designing a booklet.
发表读了一篇文章或 一段文字材料后产生 的感想和体会。 挫折能磨练人, 一个人应正确 对待挫折。 张居正经受 “ 落第 ” 的挫折而 成为明代杰出的政治家。
请同学们仔细观察下列两幅图有什么共同特点? 如果两个图形不仅形状相同,而且每组对应点所在的直线 都经过同一点, 那么这样的两个图形叫做位似图形, 这个点叫做位 似中心.
Welcome to Class13 Grade 9 上派初中 梁昌平. Unit 2 We all own English. Module 7 English for you and me.
Have you ever been to an amusement park? Section B.
小学语文三年级知识点 钟村锦绣小学 邓碟娉 de. 究竟什么原因使 “ 的、地、得 ” 的使用发 生混淆呢? 第一,这三个字在普通话中都读 “de”, 所 以难以辨别。 第二,这三个字的使用有一定的规律, 学生没有发现。
What’re they? Chinese characters pictograph Do the Chinese characters remain the same for thousands of years? NO! Chinese characters are always changing!
力的合成 力的合成 一、力的合成 二、力的平行四边形 上一页下一页 目 录 退 出. 一、力的合成 O. O. 1. 合力与分力 我们常常用 一个力来代替几个力。如果这个 力单独作用在物体上的效果与原 来几个力共同作用在物体上的效 果完全一样,那么,这一个力就 叫做那几个力的合力,而那几个 力就是这个力的分力。
有一天老师说: “ 明天早上,如果你们当中任何 人先回答上我的第一个问题,我就允许他先回 家, 因为小贝要来我们这里了. ”小贝 翻译笑话 one day,the teacher said :" tomorrow morning,if anyone of you can answer my first.
个体 精子 卵细胞 父亲 受精卵 母亲 人类生活史 问题:人类产生配子(精、卵 细胞)是不是有丝分裂?
放声自由朗读,而后小组研讨 : 1 、扫清朗读时遇到的文字障碍 , 小组 中仍未能解决的请上来写到黑板上。 2 、找一找作者拜访了哪些朋友?
普 陀 山 普 济 禅 寺普 陀 山 普 济 禅 寺.
1. When is father’s Day ? 2. Which flower is the symbol of the father’s Day ? 3. In your eyes, what is your father like ?
画杨桃 河南省南阳市油田第五小学 张俊生. 叮嘱 审视 严肃 半晌 熟悉 相似 教诲 和颜悦色 叮嘱 1 .嘱咐,嘱托。 2 .托,托付。 父亲对我要求很严,经常叮 嘱我: “ 你看见一件东西,是什么 样的,就画成什么样,不要想当 然,画走了样。 ”
爬山虎的脚 主讲人:. 第三段 第四段 第五段 以前我只知道这种植物 叫爬山虎,可不知道它 怎么能爬。今年我注意 了,原来爬山虎是有脚 的。爬山虎的脚长在茎 上。茎上长叶柄地方, 反面伸出枝状的六七根 细丝,每根细丝像蜗牛 的触角。细丝跟新叶子 一样,也是嫩红的。这 就是爬山虎的脚。
Write down the comparative and superlative forms of the following adjectives and adverbs. 1.big ______ _______ 2. thin _____ ______ 3.late _____ _______.
教学目标: 知识目标: 1 复习一般现在时的被动语态; 2 复习本话题的重点句型; 3 读懂文章大意并完成相关任务 4 掌握本课的重点词汇及短语。 能力目标:能根据关键词复述英语的历史及发展 情感目标:通过本课的学习,了解英语的重要性, 激发学习英语的动机.
Module 4 Life in the future Unit 1 Everyone will study at home.
Unit 1 Will people have robots? Section A (1a-2c)
Topic 2 A few students are running around the playground. Section A Class 12, Grade 7 Lv Xiaohua 10th Nov
Let’s enjoy a video clip of the interesting and charming Chinese characters.
Planning Planning Preparing Preparing Producing Producing Presenting Presenting How to design a booklet?
回到起初看教会 神心意里的教会是怎样的? (二).
第八讲:易传 The Philosophy of Yizhuan  儒家的新方向  两套语言  道器之间  三才之道  一阴一阳之谓道.
一、年级:五年级 二、单元: Unit 4 三、课题: An English friend 四、课型:新授课 五、教学内容:单元 Part A 简要提示.
Brainstorm some other words that describe occupations. 律师 ______________ 教授 _____________ 售货员 _________ 程序设计员 ____________ 外交官 __________ 记者 _____________.
Unit 2 Language Module 3 The development of Chinese characters.
SCI 数据库检索练习参考 本练习完全依照 SCI 数据库实际检索过程而 实现。 本练习完全依照 SCI 数据库实际检索过程而 实现。 练习中,选择了可以举一反三的题目,读 者可以根据题目进行另外的检索练习,如: 可将 “ 与 ” 运算检索改为 “ 或 ” 、 “ 非 ” 运算检索 等等。 练习中,选择了可以举一反三的题目,读.
§7.2 估计量的评价标准 上一节我们看到,对于总体 X 的同一个 未知参数,由于采用的估计方法不同,可 能会产生多个不同的估计量.这就提出一 个问题,当总体的一个参数存在不同的估 计量时,究竟采用哪一个好呢?或者说怎 样评价一个估计量的统计性能呢?下面给 出几个常用的评价准则. 一.无偏性.
explain : end up doing sth. 终止做某事, 结束做某事, 后面加动名词短语, 相当于 finish doing sth., 表示结束做某事, 事情已完成。 e.g. When we practice speaking English, we often end up speaking.
北京 天津 河北 江苏 山东 浙江 世界三大运河的比较 京杭大运河苏伊士运河巴拿马运河 开凿的时间 486 年 1859 年 1881 年 开凿的长度 1794 公里 170 公里 82 公里 问:从这些数据中你能看出什么?
Unit 12 My favorite subject is science. Period I.
Project Designing a booklet
其他重组 造句文化
Welcome to Unit2 Language.
Module 3 Unit 2 Language 南大附中 方红.
Presentation transcript:

Project Designing a booklet

有个学生名字叫 “ 马騳 (dú) 骉 (biāo) ” ,开学点名了,班主 任不知怎么念,所以每当上 课点名的时候,总爱说马叉 叉到了没。 语文课上课了 ,语文老师有点文学素养, 点名道: “ 万马奔腾到了没 ? ” 接下来是体育课,体育 老师直接改用 “ 一群马到了 没 ” 。历史老师对这个名字 很不感冒,于是点名道: “ 马家的五马分尸来了没有 ?

马 The development of Chinese characters

Skimming Skim the text and discuss the structure of the text with your partner. Think about how many parts we can divide the whole text into.

Para.1 Para.2 L10 Para.2-4 Para.5 Part 1 Part 2 Part 3 Part 4

Listen to the text and summarize the main idea for each part. Listening

A. The origin of Chinese characters. B. Simplified Chinese characters. C. Brief introduction of Chinese characters. D. Form and development of Chinese characters. Para.1 Para.2 Para.2-4 Para.5 Main idea C A D B

Para.1 Part 1 What makes the Chinese language differ from many Western languages?

Para.2 Part 2 仓颉也称苍颉,是传说为黄 帝的史官,汉字的创造者。 传说中仓颉生有 “ 双瞳四目 ” 。 目有重瞳者,中国史书上记 载只有三个人,虞舜、仓颉、 项羽。虞舜是禅让的圣人, 孝顺的圣人,而仓颉是文圣 人,项羽则是武圣人。 What fired his idea of inventing Chinese characters? Who is said to have invented Chinese writing?

仓颉, 汉字的创始 人, 是古代神话传说 中黄帝的史官。据 说刻在兽骨和龟甲 上的文字也是由他 发明的. 他被尊为 “ 造字圣人 ” 。 Cang Jie, who is believed to have invented Chinese characters, used to work as a history official under the Yellow Emperor in ancient China. It is said that the inscriptions on bones and tortoise shells were also invented by him. He has been taken as the father of Chinese characters.

Para.3-4 Part 3 How are Chinese characters formed? drawings of physical objects - pictographs( 象形 )

木 燕 禾泉舟 车 网 鱼

Part 3 How are Chinese characters formed? drawings of physical objects - pictographs( 象形 ) combine two or more characters together( 会意 ) Para.3-4

采 尖 家 旦 Examples:

Part 3 How are Chinese characters formed? drawings of physical objects - pictographs( 象形 ) combine two or more characters together( 会意 ) Para.3-4 combine meaning and pronunciation - pictophonetic characters( 形声 )

砖 编 聆 骂砖 编 聆 骂 Examples:

Part 4 Para.5 When were simplified Chinese characters introduced by the Chinese government? Where are simplified Chinese characters used? In the 1950s. In China’s mainland.

Starting the project—How to design a booklet ? Planning Preparing Producing Presenting

Planning Work in small groups and discuss and choose what characters the group would like to research. Discuss the layout of the booklet. Divide the work each group member will do. Collect the information needed.

Preparing Look for information as many sources as you can find. Tips (organizing information) 4. ConclusionConclusion 1. Introduction 2. Method 3. Findings 1. the characters your group would like to research 2. the Internet/ books/ TV/ radio…

Uesful expressions: the character for… was at first… this became…, and over time turned into… be made by combining … and … together be made up of the characters for… and … be formed with… the left/right/upper/lower part indicate … and the other suggest…

People in (ancient) China when they wanted to express their ideas Conclusion: combine two or more characters toghther use drawings of physical objects have one part of a character indicating the meaning and the other suggesting the pronunciation How are Chinese characters formed?

Producing Everyone writes a section of the booklet. Then put what has been written together. Add photos or illustrations where necessary. Proofread the draft to correct mistakes if there are any. New ideas can be added. Now the booklet is finished.

My booklet Character: Method: the Internet Findings: It shows a person in a profile, standing upright with arms hanging down. In another interpretation a person is marching with two legs. The character, often in a slender form, appears in many composite characters: with a tree 休 xiu (rest), a person resting against a tree; with a mountain 仙 xian (hermit or immortal), a person secluded in a mountain. Conclusion: People in ancient china combined two or more elements together when they wanted to express their ideas. A possible example:

Presenting Present the booklet to the whole class by taking turns to talk about each section of their booklet.