提高新媒体素养 黄 廓

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“ 媒介素养 ” 体现 执政水平 （人民观 点 · 如何回应 社会关切③） “ 媒介素养 ” 体现 执政水平 （人民观 点 · 如何回应 社会关切③） 人民日报 2011 年 6 月 16 日 23 版

2011 年 7 月《中国互联网络发展状况统计报告 》 中国互联网络信息中心

交流提纲 为什么要进行媒介素养教育 什么是新媒体素养教育 新媒体素养如何服务于少先队工作

M 一代 /Generation M

21 世纪的技能 Today's graduates need to be critical thinkers, problem solvers and who are proficient in both core subjects and new, 21st century content and skills. These 21st century skills include learning and thinking skills,, and life skills. Twenty-first century skills are in demand for all students. Today's graduates need to be critical thinkers, problem solvers and effective communicators who are proficient in both core subjects and new, 21st century content and skills. These 21st century skills include learning and thinking skills, information and communications technology literacy skills, and life skills. Twenty-first century skills are in demand for all students. 如今的学生应成为批判性的思想者，问题的解决者和 有效的沟通者。 21 世纪的技能包括学习和思考技能、 以及生活技能。 如今的学生应成为批判性的思想者，问题的解决者和 有效的沟通者。 21 世纪的技能包括学习和思考技能、 信息和传播技术素养技能以及生活技能。

他山之石：美国的媒介素养教育 English/Language Arts 英语 / 语言艺术 Social Studies/History 社会学 / 历史 Health 健康 Source: Has media education found a curricular foothold? 10/27/99 Education Week 《媒介教育是否在教材中立足？》教育周刊

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媒介素养定义 媒体素养是人们面对各种媒介信息时所具有的选 择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造 和生产能力以及思辨的反应能力。（美国媒介素 养研究中心， 1992 年） THOMAN, Elizabeth. Skills and Strategies for Media Education[J].Educational Leadership, 1999,Feb.pp 媒介素养的多元性目标是为了使公民见闻广博、 具有艺术欣赏与表现能力、增进亲社会性、尊重 自我及文化并树立理智消费观。（美国媒介素养 全国领导会议， 1993 年） College of Education, Media Literacy Online Project[ R]. University of Oregon, 1993.

新媒体 第一，相对性视角。 第二，技术性视角。 第三，革命性视角。

新技术 即时通讯 手机短消息 在线社交网络 YouTube 等视频 网站 博客，微博等 Wikis 互动视频会议 非线性 互动 开放性资源 个性化 共建性 移动性

新媒体素养教育的目标 认识媒介属性，了解不同媒介的特点、制作过程及彼 此间的区别； 认识媒介文本的内涵，即了解信息的告知、说服、娱 乐等功能的区别，分清客观世界与媒介构建世界； 认识媒介的生态环境，即传媒政治、经济、技术、监 督等制约条件，包括法律法规、媒介赢利渠道等； 认识媒介消费者及其消费行为的特点，即受众与媒介 的关系，如何选择媒介、与媒介沟通以及通过媒介完 善自我等。

新媒体素养服务于少先队工作 媒介是人的延伸

疏导而非堵截

谢谢！ 黄 廓