如何成为一名合格的教师 外聘教师培训讲座

一、我的简介

1 、基本情况 王文军， 47 岁，江西师范大学物理系毕业。 学院教研督导处副处长 高讲，工程师，技师，江西省技术能手，江西省 优秀高技能人才，享受省政府津贴。省技工院校 优秀教师。 有企业工作 17 年的经历 从事电子技术专业课程的教学 近年来担任过两届班主任工作

 2 、工作业绩  （ 1 ）课题：  完成《以实践性教学促进课堂理论教学提高学生 技能水平的研究》课题研究  完成《国家级数字化精品课程资源 “ 电子技术应用 ” 专业建设项目》的科研课题  国家中等职业学校示范性院校专业建设 —— 电子 技术应用专业

 （ 2 ）教材：  出版《电子技术一 体化教程》《传感 器与应用》  校本教材《长虹 G2136 （ K ）彩色 电视机实训指导书 》

二、如何上好一堂课

 一份小调查：  你喜欢做教师吗？

为什么选择做教师？

教师如何成长

教师成长的过程：适应期、成熟期、经验型、专家型

从未教过学； 学习一般教学原 理、教育方法； 熟悉教学步骤。 两三年教龄； 获得教学策略、 教学事件知识； 教学活动带有盲 目性与偶然性。 新手水平 高级新手水平 胜任水平 明确教学目标与内容； 明确教学实践的助词； 较强的自信心，但教学 技能没有自动化。 熟练水平 对课堂的敏锐观察力； 教学模式识别能力； 及时调整教学计划； 有效控制教学活动。 专家水平 以直觉做出反应； 轻松流畅地完成任务； 对不同的教学情境，灵 活采取不同处理方式。

新教师可能存在的错误观念 学会教学只不 过是经验的积 累。 教学只是传 递知识的过 程。 主修某一学科就 能提供教授这一 学科的所有知 识。

新教师可能存在的 心理困境 新教师在进入工作岗位之后，应摆正心态，多与经 验丰富的专家教师交流。 时刻面对 新任务 艰难的课 堂教学 现实残 酷 工作太累

三、新手要做些什么？ 工作环 境 相关部 门 学生情 况 教学场 所 校园环 境

 你了解学校有多少？

1956 年 创办江西 省水利水 电学校 学校隶属于 江西省水利 厅，是一所 经省人民政 府批准成立 的公办国家 级重点中等 职业学校 2010 年被 教育部、人 社部和财政 部确定为首 批国家中等 职业教育改 革发展示范 学校建设单 位 2011 年被 水利部确定 为全国水利 职业教育示 范院校 一、学院基本情况 2013 年 2 月 省人民政 府批准设 立江西水 利职业学 院

 你了解与你有关的部门有多少？

学校现有系部 水利工程系 建筑工程系资源环境工程系信息工程系 经济管理系 机械与电气工程系公共教学部

相关部门 本系部 —— 具体工作、学工管理 教务处 —— 教学量统计、投影维护 教研督导处 —— 教学督导 人事处 —— 工资核算 财审处 —— 发工资

教学场所

 对你的学生了解有多少？

 这是你的高境界吗？

中职学生的特点 目标不明确，信心不足具有较强的表现欲望或冷漠玩手机，热衷于网络、游戏意志薄弱，心理脆弱

了解学生，以学定教 了解学生，以学定教 学生原有的知识基础，生活背景课程可能产生的困难和障碍学生对本课程的兴趣不同学生水平的差异 学生对教学方法的期望和建议

教材 实用够用易懂通俗

教学策 略 课前策略 —— 计划 策略和准备策略 课中策略 —— 管理 策略、动机策略、 教学方法和指导策 略。 课后策略 —— 包括 评估策略、反思策 略和补救策略。

课前策略 熟悉教材分析学生 备课 — 教案讲稿

熟悉 教材 通读教材 找出重点 分析难点

分析 学生 了解班级 学生结构 性格特征

备课 教案 讲稿 资料 教具

课中策略 及时调整教学计划关注学生间的交流与沟通注意维持学生的注意力等

总结 （一）、精心组织授课内容 1 ，向学生说明教学目标； 2 ，呈现教学内容的大纲； 3 ，以明确的步骤呈现教学内容； 4 ，不断复习，促进知识巩固。 （二）、明确解释 1 ，举例说明知识点； 2 ，提供不同水平的解释，保证好生差生都能理解内容。 3 ，一次讲解一个主题。 （三）、用热情感染学生 1 ，与学生保持眼神交流； 2 ，调整自己的语速和音量。

容易出现 的问题 过分紧 张 声音过 小 不重形 象 照本宣 科 依赖电 脑 板书问 题 不负责 任 违反纪 律

三、自身能力的提高

能 力 的提高 教师知识获取的建议 1. 认真对待你的学校 学习生活 2. 树立终身学习的理 念 3. 教学反思 4. 教育学、心理学理 论的学习 5. 与其他教师积极互 动

培养实践能力  实践的重要性  有人对大学生的 评价就一句话， 啥都干不了。  我们的学生对老 师的评价：不会 还教我们？

培养实践能力  专业技能  从事本专业的动手和操作的能力  在学校，学习的理论知识很多，而实际却用 的而很少，有人说那不是白学了么？其实不 然，在学习这些知识的同时，我们的学习能 力提高了，理解力和逻辑思维能力也增强了 ，鱼不如渔。

如何提升实践动手能力？

 上好实践课

 参加技能竞赛

培训

 实践

 学生成果