Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ Giáo viên: Huỳnh Thị Công Hảo Phòng giáo dục và đào tạo Huyện Đăk Hà Trường THCS Đăk La.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
Ăn ở hiền hòa, thủy chung, đó là nết đẹp Hiếu thảo với cha mẹ, tôn trọng người khác, đó là tâm tính đẹp.
Advertisements

THÁNH CẢ GIUSE VÀ … CHIẾC CẦU THANG KỲ DIỆU
GV: Nguyễn Thị Thúy Hiền PHÒNG GD&ĐT PHÚ VANG TRƯỜNG THCS PHÚ THƯỢNG.
GIÁO ÁN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN PHÚ VANG SINH HỌC LỚP 7
5.
Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Hồng Diệu Trung Tâm GDTX Quảng Điền.
Giáo viên thực hiện: Võ HuyHoàng
KIỂM TRA BÀI CŨ: CÂU 1: Chuột là thiết bị dùng để làm gì? a.Nhập dữ liệu b.Xuất dữ liệu c.Xử lý và lưu trữ d.Tất cả đều sai.
CHƯƠNG III: NGÂN HÀNG VÀ CÁC NGHIỆP VỤ NGÂN HÀNG.
LÒNG TỰ TRỌNG gxdaminh.net Cảnh thiên nhiên soi mình dưới nước…
Cài đặt Moodle Cài đặt Moodle trên môi trường Windows Cục CNTT-Bộ GD&ĐT.
11 B4. Phân tích dữ liệu. 22 Những nội dung chính Sử dụng thống kê trong NCKHƯD Vai trò của thống kê trong NCKHSPƯD PHÂN TÍCH DỮ LIỆU 1. Mô tả dữ liệu.
Kỹ năng Trích dẫn và Lập danh mục tài liệu tham khảo
GIỚI THIỆU PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HUẾ TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ HÒA HUẾ - THÁNG 1/2016.
Cách trộn thư trong Office 2003 Ứng dụng để làm giấy khen, giấy mời.
BÀI 3. ĐƯỜNG THẲNG VÀ MẶT PHẲNG SONG SONG SỞ GD&ĐT ĐIỆN BIÊN TRƯỜNG THCS-THPT TẢ SÌN THÀNG BÀI DỰ THI SOẠN GIẢNG E-LEARNING Chương II ĐƯỜNG THẲNG VÀ MẶT.
Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm 3
KIỂM TRA BÀI CŨ 1) Thế nào là đơn thức ? Cho ví dụ về đơn có biến là x, y, có bậc là 3. 2.a) Thế nào là bậc của đơn thức có hệ số khác 0 ? Muốn nhân hai.
Giáo viên: Nguyễn Ngọc Thúy Hằng Đơn vị: Trường THPT Lê Quý Đôn
L/O/G/O NGUYÊN LÝ KẾ TOÁN Nguyễn Hữu Quy (MBA,CPA,APC)
CHƯƠNG 5. CẤU TẠO ĐƯỜNG KIẾN TẠO. Nội dung chính KHÁI NIỆM CHUNG CÁC DẠNG CẤU TẠO ĐƯỜNG KIẾN TẠO CÁCH ĐO ĐẠC VÀ THU THẬP CÁC SỐ LIỆU CẤU TẠO ĐƯỜNG.
SO¹N GI¶NG GI¸O ¸N ĐIÖN Tö e-LEARNING
TRAO ĐỔI KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP ÔN LUYỆN & KỸ NĂNG THI TOEIC
CƠ CHẾ QUẢN LÝ KINH TẾ TRƯỚC THỜI KÌ ĐỔI MỚI (1975 – 1986)
1 BÀI 6 BẤM CÁP VÀ CHIA SẺ DỮ LIỆU MẠNG. 2 Nội Dung  Bấm cáp xoắn đôi đúng chuẩn Phương pháp bấm cáp chuẩn A Phương pháp bấm cáp chuẩn B  Kết nối máy.
TỔNG QUAN VỀ NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH C/C++
Thị trường mới ThS. Nguyễn Văn Thoan
Chương 1: mạng máy tính và Internet
BÀI GIẢNG KHOA CÔNG NGHỆ ĐIỆN TỬ - ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP. HCM NHẬP MÔN CÔNG TÁC KỸ SƯ NGÀNH ĐIỆN TỬ.
Tổ PPGD VẬT LÝ. 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1.1. Khái niệm về năng lực * Năng lực là gì? Năng.
GIÁO TRÌNH ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN
BÀI 4 CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ CHUỖI CUNG ỨNG
TỔNG QUAN VỀ ADOBE PRESENTER 11
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUỸ LAURENCES’TINH
© 2007 Thomson South-Western
Tập huấn sử dụng công cụ soạn bài giảng e-Learning
Chương 8 KẾT NỐI VỚI SQL SERVER & ỨNG DỤNG TRÊN C#
Chương 4: Thị trường tài chính
MỘT SỐ HƯỚNG DẪN KHI SOẠN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN KHOA VẬT LÝ
Dược Thảo Lợi Hại Ra Sao Kính thưa quí bạn, slide show nầy nói về những điều cần lưu ý khi tìm đọc các thông tin về các loại thuốc phụ trợ hoặc bổ sung,
Chương 1: Khái quát về dự án đầu tư.
Ra quyết định kinh doanh
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐIỆN BIÊN Trường THCS – THPT Tả Sìn Thàng
Policy Analysis Tools of the Trade NMDUC 2009.
Cấu hình đơn giản cho Router
Bài giảng môn Tin ứng dụng
Môn: Lập trình Hướng đối tượng (Object Oriented Programming)
TÀI LIỆU GIẢNG DẠY IC3 GS4 SPARK
GIÁO TRÌNH ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN
GVHD: TS Lê Vũ Tuấn Hùng HV: Trịnh Thị Quỳnh Như
File Transfer Protocol (FTP) là cơ chế truyền tin dưới dạng tập tin (file). Thông qua giao thức TCP/IP FTP là dịch vụ đặc biệt vì nó dùng tới 2 port Port.
CẤU TRÚC DỮ LIỆU VÀ GIẢI THUẬT
BÀI 29: LỌC DỮ LIỆU TỪ DANH SÁCH DỮ LIỆU
KHOA CÔNG NGHỆ ĐIỆN TỬ VÀ TRUYỀN THÔNG Bộ môn Công nghệ Truyền thông
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐIỆN BIÊN BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNING
Phương pháp Nghiên cứu khoa học (SCIENTIFIC RESEARCH METHODOLOGY)
Lớp DH05LN GIÁO VIÊN PHỤ TRÁCH ThS. NGUYỄN QUỐC BÌNH
KỸ NĂNG LUYỆN TRÍ NHỚ ThS. Huỳnh Phạm Ngọc Lâm.
Please click through slides at your leisure
Chương 3. Lập trình trong SQL Server TRIGGER
Module 2 – CSR & Corporate Strategy
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐIỆN BIÊN TRƯỜNG THPT MÙN CHUNG
Top 6 N ơ i Đào T ạ o SEO T ố t Nh ấ t Bài vi ế t s ử d ụ ng t ư li ệ u c ủ a NhatPhuong.Net  Ngu ồ n:
Company LOGO CĂN BẢN VỀ MẠNG NGUYEN TAN THANH Xem lại bài học tại
Quản trị rủi ro Những vấn đề căn bản Nguyễn Hưng Quang 07/11/2015 NHẬT HOA IC&T.
I II III Sinh hoạt kinh tế Chỉ huy, quyết định Nhà Nước cộng sản I. KHÁI NIỆM.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG CƠ SỞ II TẠI TP. HỒ CHÍ MINH HỘI NGHỊ KHOA HỌC CƠ SỞ II “BÁO CÁO HOẠT ĐỘNG ĐI THỰC TẾ CỦA GIẢNG VIÊN CSII, NĂM HỌC ”
Nghiên cứuLập kế hoạch Thực thi giao tiếp Đánh giá.
Presentation transcript:

Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ Giáo viên: Huỳnh Thị Công Hảo Phòng giáo dục và đào tạo Huyện Đăk Hà Trường THCS Đăk La

Kiến thức bài cũ Ứng dụng của khí hiđro ( H 2 ) 1. Dùng làm nhiên liệu trong công nghiệp. 2. Là nguồn nguyên liệu trong sản xuất amoniac, axit và nhiều hợp chất hữu cơ. 3. Dùng làm chất khử để điều chế 1 số kim loại từ oxit của chúng. 4. Dùng để bơm vào khinh khí cầu, bóng thám không.

Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ

a. Làm thí nghiệm điều chế khí hiđro trong ống nghiệm: - Bước 1: Cho 2 – 3 hạt kẽm Zn vào ống nghiệm đựng sẵn 2- 3 ml dung dịch axit clohiđric HCl, nhận xét hiện tượng. - Bước 2: Đậy ống nghiệm bằng nút cao su có ống dẫn khí xuyên qua, chờ khoảng 1 phút cho khí H 2 đẩy hết không khí ra khỏi ống nghiệm, đưa que đóm còn tàn đỏ vào đầu ống dẫn khí, nhận xét. Sau đó đưa que đóm đang cháy vào đầu ống dẫn khí, nhận xét. - Bước 3: Nhỏ một giọt dung dịch trong ống nghiệm lên mặt kính đồng hồ và đem cô cạn. Nêu hiện tượng. Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ I. Điều chế khí hiđro: 1. Trong phòng thí nghiệm:

Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ I. Điều chế khí hiđro: 1. Trong phòng thí nghiệm: * Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập: CH1. Có hiện tượng gì xảy ra khi cho Zn vào ống nghiệm chứa dung dịch HCl? CH2. Khí thoát ra có làm than hồng của que đóm bùng cháy không ? CH3. Có hiện tượng gì xảy ra khi đưa que đóm đang cháy vào dòng khí thoát ra từ ống nghiệm? Khí thoát ra từ ống nghiệm là khí gì? CH4. Có hiện tượng gì xảy ra khi cô cạn một giọt dung dịch lấy từ trong ống nghiệm?

Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ I. Điều chế khí hiđro: 1. Trong phòng thí nghiệm: - Có bọt khí xuất hiện trên bề mặt mảnh kẽm rồi thoát ra khỏi chất lỏng, mảnh kẽm tan dần. - Khí thoát ra không làm than hồng của que đóm bùng cháy. - Khí thoát ra cháy được trong không khí với ngọn lửa màu xanh nhạt, đó là khí hiđro (H 2 ). b. Nhận xét các hiện tượng của thí nghiệm: - Cô cạn giọt dung dịch trong ống nghiệm được chất rắn màu trắng.

Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ I. Điều chế khí hiđro: 1. Trong phòng thí nghiệm: - PTHH: Zn + 2HCl  ZnCl 2 + H 2  - Để điều chế khí hiđro, có thể thay thế dung dịch axit HCl bằng dung dịch axit H 2 SO 4 loãng và thay Zn bằng các kim loại hoạt động như Al, Fe... VD: Fe + H 2 SO 4  FeSO 4 + H 2 

Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ I. Điều chế khí hiđro: 1. Trong phòng thí nghiệm: c. Có thể điều chế khí H 2 với lượng lớn hơn trong dụng cụ như H5.5 SGK: H 2 đẩy nước H 2 đẩy không khí

Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ  I. Điều chế khí hiđro: 1. Trong phòng thí nghiệm: Chúng ta rút ra kết luận về cách điều chế và thu khí hiđro trong phòng thí nghiệm như sau:

Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ  I. Điều chế khí hiđro: 1. Trong phòng thí nghiệm: - Khí H 2 được điều chế bằng cách cho axit (HCl hoặc H 2 SO 4 ) tác dụng với kim loại Zn ( hoặc Fe, Al).  : Ghi nội dung bài học - PTHH: Zn + 2HCl  ZnCl 2 + H 2  - Cách thu khí H 2 : Đẩy không khí, đẩy nước. - Thí nghiệm: (SGK) * Kết luận:

Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ I. Điều chế khí hiđro: 2. Trong công nghiệp: Điều chế hiđro bằng cách điện phân nước - VD: 2H 2 O  2H 2  + O 2  đp Khí O 2 Khí H 2

Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ I. Điều chế khí hiđro: 2. Trong công nghiệp: Từ khí thiên nhiên, khí dầu mỏ Bằng điện phân nước Bằng lò khí than

Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ  I. Điều chế khí hiđro: 2. Trong công nghiệp: Chúng ta rút ra kết luận về cách điều chế khí hiđro trong công nghiệp như sau:

Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ I. Điều chế khí hiđro: 1. Trong phòng thí nghiệm: - Khí H 2 được điều chế bằng cách cho axit (HCl hoặc H 2 SO 4 ) tác dụng với kim loại Zn ( hoặc Fe, Al).  - PTHH: Zn + 2HCl  ZnCl 2 + H 2  - Cách thu khí H 2 : Đẩy không khí, đẩy nước. - Thí nghiệm: (SGK) * Kết luận: 2. Trong công nghiệp - Điều chế H 2 bằng cách: Điện phân nước, dùng than khử oxi của nước trong lò khí than, từ khí tự nhiên, khí dầu mỏ. - VD: 2H 2 O  2H 2  + O 2  đp  : Ghi nội dung bài học

Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ II. Phản ứng thế là gì? Fe + H 2 SO 4  FeSO 4 + H 2  (1) Zn + CuSO 4  ZnSO 4 + Cu  (2) - Trong hai phản ứng: ? Nguyên tử của đơn chất Fe và Zn đã thay thế nguyên tử nào của hợp chất H 2 SO 4 và CuSO 4 ?

Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ II. Phản ứng thế là gì? Fe + H 2 SO 4  FeSO 4 + H 2  (1) Zn + CuSO 4  ZnSO 4 + Cu  (2) - Trong hai phản ứng: * Điểm giống nhau của hai phản ứng hóa học trên: - Đơn chất tác dụng với hợp chất. - Nguyên tử của đơn chất thay thế nguyên tử của một nguyên tố trong hợp chất.

Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ II. Phản ứng thế là gì? Fe + H 2 SO 4  FeSO 4 + H 2  Zn + CuSO 4  ZnSO 4 + Cu  Hai phản ứng hóa học trên được gọi là phản ứng thế. Phản ứng thế là phản ứng hóa học giữa đơn chất và hợp chất, trong đó nguyên tử của đơn chất thay thế nguyên tử của một nguyên tố trong hợp chất. - PTHH:

Tiết 52 – Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - PHẢN ỨNG THẾ I. Điều chế khí hiđro: 1. Trong phòng thí nghiệm: - Khí H 2 được điều chế bằng cách cho axit (HCl hoặc H 2 SO 4 ) tác dụng với kim loại Zn ( hoặc Fe, Al).  - PTHH: Zn + 2HCl  ZnCl 2 + H 2  - Cách thu khí H 2 : Đẩy không khí, đẩy nước. - Thí nghiệm: (SGK) * Kết luận: 2. Trong công nghiệp - Điều chế H 2 bằng cách: Điện phân nước, dùng than khử oxi của nước trong lò khí than, từ khí tự nhiên, khí dầu mỏ. - VD: 2H 2 O  2H 2  + O 2  đp II. Phản ứng thế là gì: - Định nghĩa: SGK/ T116 Fe + H 2 SO 4  FeSO 4 + H 2  Zn + CuSO 4  ZnSO 4 + Cu  - VD:  : Ghi nội dung bài học

Kiểm tra đánh giá 1. Trong các PƯHH sau đây PƯHH nào thuộc loại phản ứng thế? C. Cu + 2AgNO 3  Cu(NO 3 ) 2 + 2Ag  A. 4P + 5O 2  2P 2 O 5  B. 2H 2 O  2H 2  + O 2  D. Fe 3 O 4 + 4CO  4CO 2  + 3Fe  đp toto toto (Bài tập học sinh tự làm) 2. Viết các PTHH xảy ra trong các trường hợp sau: A. Sắt + Dung dịch axit clohiđric. B. Nhôm + Dung dịch axit sunfuric.

Kiểm tra đánh giá 1. Trong các PƯHH sau đây PƯHH nào thuộc loại phản ứng thế? C. Cu + 2AgNO 3  Cu(NO 3 ) 2 + 2Ag  A. 4P + 5O 2  2P 2 O 5  B. 2H 2 O  2H 2  + O 2  D. Fe 3 O 4 + 4CO  4CO 2  + 3Fe  đp toto toto (Bài tập học sinh tự làm) 2. Viết các PTHH xảy ra trong các trường hợp sau: A. Sắt + Dung dịch axit clohiđric. B. Nhôm + Dung dịch axit sunfuric.

Kiểm tra đánh giá 3. Lập PTHH của các sơ đồ PƯHH sau đây và cho biết chúng thuộc loại phản ứng nào? C. Fe + CuCl 2  FeCl 2 + Cu  A. Mg + O 2  MgO  B. KMnO 4  K 2 MnO 4 + MnO 2 + O 2  toto toto (Bài tập học sinh tự làm) toto

Kiểm tra đánh giá 3. Lập PTHH của các sơ đồ PƯHH sau đây và cho biết chúng thuộc loại phản ứng nào? C. Fe + CuCl 2  FeCl 2 + Cu  A. Mg + O 2  MgO  B. KMnO 4  K 2 MnO 4 + MnO 2 + O 2  toto toto (Bài tập học sinh tự làm) toto Sau đây chúng ta làm một số bài tập trực tiếp tự kiểm tra đánh giá

Câu 1: Trong phòng thí nghiệm khí hiđro được điều chế bằng cách: Chưa chính xác - Em nên xem lại kiến thức đã học. Chưa chính xác - một số kim loại tác dụng với dung dịch axit không tạo ra khí hiđro. Chưa chính xác - một số axit tác dụng với kim loại hoạt động không tạo ra khí hiđro. Đúng rồi - Chúc mừng em. Đúng - Click vào bất kỳ đâu để tiếp tục. Sai - Click vào bất kỳ đâu để tiếp tục. Làm lại. Bạn phải làm trước khi tiếp tục. Chấp nhận. Làm lại. A)Cho kim loại tác dụng với dung dịch axit. B) Cho các kim loại tác dụng với dung dịch axit clohiđric, axit sunfuric loãng. C) Cho kim loại hoạt động tác dụng với dung dịch axit. D) Cho kim loại hoạt động tác dụng với dung dịch axit clohiđric, axit sunfuric loãng.

Câu 2: Phản ứng giữa kim loại nhôm và axit sunfuric loãng thuộc loại phản ứng: Sai - nên viết PTHH của phản ứng trước khi chọn đáp án tiếp theo. Em nên kiểm tra lại kiến thức của mình. Đúng - kiến thức em rất tốt. Phản ứng phân hủy chỉ có một chất tham gia phản ứng. Đúng - Click vào bất kỳ đâu để tiếp tục. Sai - Click vào bất kỳ đâu để tiếp tục. Bạn phải làm trước khi tiếp tục. Chấp nhận. Làm lại. A)Phản ứng hóa hợp. B)Phản ứng trao đổi. C)Phản ứng thế. D)Phản ứng phân hủy.

Câu 3: Trong công nghiệp khí hiđro được điều chế bằng cách: Đúng - Click vào bất kỳ đâu để tiếp tục. Sai - Click vào bất kỳ đâu để tiếp tục. Bạn phải làm trước khi tiếp tục. Chấp nhận. Làm lại. A)Điều chế từ axit. Chưa chính xác. B)Nhiệt phân các muối giàu oxi. Nên xem lại kiến thức cũ. C) Dùng than khử oxi của nước trong lò khí than. Đúng rồi - Chúc mừng em. D) Chưng cất phân đoạn không khí hóa lỏng. Trong không khí không có khí hiđro.

Quiz Điểm của bạn {score} Điểm cao nhất của bạn {max-score} Số câu hỏi trả lời {total-attempts} Question Feedback/Review Information Will Appear Here Xem lại các câu hỏiTiếp tục

- Học bài, làm các bài tập SGK/T117 - Chuẩn bị bài 34: Bài LT6 - Ôn tập kiến thức đã học ở chương 5 * Hướng dẫn bài tập 4/T117. a. Viết các PTHH điều chế H 2 -Tính nH 2. - Dựa vào PTHH xác định tỉ lệ số mol của H 2 với kloại Zn, Fe.  n Zn ; n Fe  m Zn ; m Fe * Kiến thức trọng tâm của bài học: Điều chế - thu khí H 2, phản ứng thế. * Dặn dò: Tóm tắt đề: Trong PTN có: Zn, Fe, HCl, H 2 SO 4 Viết 4 PTHH b. Tính m Zn ; m Fe để điều chế 2,24lít khí H 2 ở (đktc)

1. SGK Hóa học 8 – NXB Giáo dục. * Tài liệu tham khảo 2. SGV Hóa học 8 – NXB Giáo dục. 3. Thư viện trực tuyến violet.