2010 年获四川省中小学特级教师 四川省人民政府决定 四川省人民政府决定 （川府函 [2010]229 号）： （川府函 [2010]229 号）： 授予 “ 第九批四川省中小学特级教 师 ” 称号，并颁发荣誉证书。 授予 “ 第九批四川省中小学特级教 师 ” 称号，并颁发荣誉证书。

我的教育观

1. 坚持主体教育： 学生不仅是教育的对象， 而且更重要的是学习和发 展的主体，发展学生的主 体性是现代教育的本质和 目的，教育过程是发现、 激发、培养、提高学生主 体性的过程，树立现代学 生观，建立现代师生关系。 学生不仅是教育的对象， 而且更重要的是学习和发 展的主体，发展学生的主 体性是现代教育的本质和 目的，教育过程是发现、 激发、培养、提高学生主 体性的过程，树立现代学 生观，建立现代师生关系。

2. 坚持科学教育： 科学教育是现代教育的 重要组成部分，科学教 育不仅具有科学价值， 而且具有人文价值，现 代教育应重视科学课程 建设及对科学知识、方 法的教学，现代教育需 要将教学过程和方法建 立在科学基础上。 科学教育是现代教育的 重要组成部分，科学教 育不仅具有科学价值， 而且具有人文价值，现 代教育应重视科学课程 建设及对科学知识、方 法的教学，现代教育需 要将教学过程和方法建 立在科学基础上。

3. 坚持人文教育： 人文教育是现代教育的重要 组成部分，人文教育是以人 为本，尊重个性，突出道德， 具有内在的人文教育，现代 教育应重视人文教育，促进 科学教育与人文教育的统一， 现代教育需要以人文精神渗 透和统率教育过程和方法。 人文教育是现代教育的重要 组成部分，人文教育是以人 为本，尊重个性，突出道德， 具有内在的人文教育，现代 教育应重视人文教育，促进 科学教育与人文教育的统一， 现代教育需要以人文精神渗 透和统率教育过程和方法。

4. 坚持创新教育： 创新是知识经济时代教 育的基本职能，教育在 知识创新事业中的地位 和作用，培养创新精神 和能力是素质教育的重 点目标，创新教育的关 键在于培养学生的创造 性学习。 创新是知识经济时代教 育的基本职能，教育在 知识创新事业中的地位 和作用，培养创新精神 和能力是素质教育的重 点目标，创新教育的关 键在于培养学生的创造 性学习。

5. 坚持实践教育： 教育与生产劳动相结合是马 克思主义的实践教育思想， 实践教育思想是全面推进素 质教育的重要指导思想，深 化教育改革，促进教育与经 济、科技的紧密结合，深化 学校教育教学和课程改革。 教育与生产劳动相结合是马 克思主义的实践教育思想， 实践教育思想是全面推进素 质教育的重要指导思想，深 化教育改革，促进教育与经 济、科技的紧密结合，深化 学校教育教学和课程改革。

6. 坚持教育的四大支柱： 要适应未来社会的发展，教育必 须围绕四种基本学习能力来重新 设计、重新组织。 要适应未来社会的发展，教育必 须围绕四种基本学习能力来重新 设计、重新组织。 这四种学习能力是： 这四种学习能力是： 学会认知 (learning to know)—— 目的是使学生学会如何学习，即 掌握认知的手段，而不在于知识 本身。 学会认知 (learning to know)—— 目的是使学生学会如何学习，即 掌握认知的手段，而不在于知识 本身。 学会做事 (learning to do)—— 使 学生具有在一定的环境中工作的 能力，这种能力是包括如何对待 困难、解决冲突、组织管理和承 担风险等多方面的综合能力。 学会做事 (learning to do)—— 使 学生具有在一定的环境中工作的 能力，这种能力是包括如何对待 困难、解决冲突、组织管理和承 担风险等多方面的综合能力。

学会共同生活 (learning to live together)—— 使学生学会设身处地 去理解他人，从而消除彼此间的隔 阂、偏见与敌对情绪，和周围人群 友好相处，并且从小就要培养学生 具有为实现共同的目标与计划而团 结合作的精神。 学会共同生活 (learning to live together)—— 使学生学会设身处地 去理解他人，从而消除彼此间的隔 阂、偏见与敌对情绪，和周围人群 友好相处，并且从小就要培养学生 具有为实现共同的目标与计划而团 结合作的精神。 学会生存 (learning to be)—— 为适 应社会的迅速变革与发展，应使学 生学会掌握自己命运所需的基本能 力，即思考、判断、想象、表达、 情绪控制和社会交往等方面的能力。 这些能力既是个人为完善自身的个 性所需要的，也是作为社会成员发 挥自主性和首创精神进行革新与创 造的保证。 学会生存 (learning to be)—— 为适 应社会的迅速变革与发展，应使学 生学会掌握自己命运所需的基本能 力，即思考、判断、想象、表达、 情绪控制和社会交往等方面的能力。 这些能力既是个人为完善自身的个 性所需要的，也是作为社会成员发 挥自主性和首创精神进行革新与创 造的保证。

7. 关注师生的心理健康教育： 提高全体学生的心理素质，充分开 发他们的潜能，培养学生乐观、向 上的心理品质，促进学生人格的健 全发展，培养身心健康、具有创新 精神和实践能力的高素质人才。使 学生不断正确认识自我，增强调控 自我、承受挫折、适应环境的能力； 培养学生健全的人格和良好的个性 心理品质；对少数有心理行为问题 和心理障碍的学生，给予科学有效 的心理咨询和辅导，使他们尽快摆 脱障碍，调节自我，形成健康的心 理素质，提高心理健康水平。 提高全体学生的心理素质，充分开 发他们的潜能，培养学生乐观、向 上的心理品质，促进学生人格的健 全发展，培养身心健康、具有创新 精神和实践能力的高素质人才。使 学生不断正确认识自我，增强调控 自我、承受挫折、适应环境的能力； 培养学生健全的人格和良好的个性 心理品质；对少数有心理行为问题 和心理障碍的学生，给予科学有效 的心理咨询和辅导，使他们尽快摆 脱障碍，调节自我，形成健康的心 理素质，提高心理健康水平。

8. 着力提高课堂教学的有效性： 有效的教学应引导学生积极、主动 地参与学习；应使教师与学生、学 生与学生之间保持有效互动的过程； 应为学生的主动建构提供学习材料、 时间以及空间上的保障；旨在使学 习者形成对知识真正的理解；必须 关注学习者对自己以及他人学习的 反思；应使学生获得对该学科学习 的积极体验与情感。 有效的教学应引导学生积极、主动 地参与学习；应使教师与学生、学 生与学生之间保持有效互动的过程； 应为学生的主动建构提供学习材料、 时间以及空间上的保障；旨在使学 习者形成对知识真正的理解；必须 关注学习者对自己以及他人学习的 反思；应使学生获得对该学科学习 的积极体验与情感。

⊙ 四川省特级教师 ⊙ 四川省特级教师 ⊙ 凉山州首批专家型教师 ⊙ 凉山州首批专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 凉山州教科所中小学教育研究 室主任 ⊙ 凉山州教科所中小学教育研究 室主任 ⊙ 中学数学高级教师 ⊙ 中学数学高级教师 ⊙ 西昌学院教育心理学副教授 ⊙ 西昌学院教育心理学副教授 ⊙ 西昌学院数学副教授 ⊙ 西昌学院数学副教授

⊙ 中国数学会会员 ⊙ 中国数学会会员 ⊙ 中国教育学会会员 ⊙ 中国教育学会会员 ⊙ 中国心理学会会员 ⊙ 中国心理学会会员 ⊙ 中国心理卫生协会会员 ⊙ 中国心理卫生协会会员 ⊙ 四川省教育学会中学数学教学专业委员会常 务理事 ⊙ 四川省教育学会中学数学教学专业委员会常 务理事 ⊙ 四川省教育学会教育心理专业委员会理事 ⊙ 四川省教育学会教育心理专业委员会理事 ⊙ 四川省中学数学学科中心组成员 ⊙ 四川省中学数学学科中心组成员 ⊙ 四川省中小学心理健康教育中心组成员 ⊙ 四川省中小学心理健康教育中心组成员 ⊙ 凉山州基础教育课程改革专家指导组成员 ⊙ 凉山州基础教育课程改革专家指导组成员 ⊙ 凉山州基础教育课程改革学科指导组成员 ⊙ 凉山州基础教育课程改革学科指导组成员 ⊙ 凉山州教育学会心理健康教育研究会理事长 ⊙ 凉山州教育学会心理健康教育研究会理事长 ⊙ 凉山州教育学会数学教学研究会副理事长 ⊙ 凉山州教育学会数学教学研究会副理事长

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