初中化学实验教学的策略初中化学实验教学的策略 晋江市侨声中学 李英俊

【摘要】初中化学是化学启蒙教育。通过化学 实验教学，使同学们在知识与技能，过程与方 法，情感态度与价值观等方面得到了和谐统一 的发展，形成了良好的科学素养。 【关键词】初中化学 实验教学 策略 化学实验是科学探究的主要方式，对于全面提 高化学教学质量、全面落实培养科学素养的目 标，具有其他化学课程内容和形式不可替代的 特殊作用。

一、新课程标准对化学实 验教学的要求 在新课程标准中常常出现通过实验探究， 通过实验了解等等，这就要求我们老师在课堂 教学中绝对不能为了应付考试讲实验，让学生 背实验，而要将实验作为实施新课程三维目标 的工具、手段，在教学中重过程方法、重体验， 而不只是重结论，重点培养学生创新精神和实 践能力。对学生来说，实验既是一种技能又是 他们学化学，用化学从而了解化学。技术。社 会相互联系的工具。下面是新课标对化学实验 的建议和要求：

一、新课程标准对化学实 验教学的要求 1 、化学实验 要充分重视化学实验。发挥随堂实验 （演示实验和边教边实验）和学生实验 的教学功能。正确处理真实实验和虚拟 实验的关系，积极创造条件使学生在实 践中获得体验和知识，从中培养学生的 科学精神，并能把获得的知识用于实践。

一、新课程标准对化学实 验教学的要求 2 、实验训练 各学校都应认真做好本标准规定的实验和 课本上的学生实验，让每个学生都有实验训练 的机会。实验的形式可以是 2 人小组和 6 人大 组，既要提倡人人动手，又要提倡多人的分工 和合作。教师可根据学校设备和条件适当增补 一些实验。为了增加学生实验训练的机会，在 有条件的学校可把部分学生实验和部分演示实 验改为边教边实验，把部分小实验改为课外实 验，把部分验证性实验改为探索性实验。

一、新课程标准对化学实 验教学的要求 3 、关于实验考核 应重视化学实验考核。教师可以根 据学生实验设计、实验操作、完成实验 的结果以及实验报告所反映的情况综合 地给学生评定成绩。在初、高中的每一 个学段中，学校至少要对学生进行一次 实验考试（查）。

二、关于初中化学实验教 学的现状 通过 2011 年泉州市义务教育化学学业检测 结果所做的质量分析报告显示： 1 、大部分学生认识到化学实验在化学学习中 的必要性，知道探究性实验对知识的理解和记 忆、了解探究性活动的一般过程和方法、提高 运用化学实验解决问题的能力和创新意识都有 促进作用，对化学实验有较为浓厚的兴趣。

二、关于初中化学实验教 学的现状 2 、 反应老师的化学演示实验全做或大部分都有做的 学生分别达到 15.02% 、 69.38% ，反应老师的化学 演示实验很少做或基本不做的有 11.2% 、 2.16% 。由 此可知化学老师对课堂演示实验是较为认真完成的。 然而，有 的学生到化学实验室做分组实验的 次数为 0 ，有 31.29% 的学生到化学实验室做分组实 验的个数只有 1-2 个，有 21.68% 的学生到化学实验 室做分组实验的个数只有 3-4 个，有 24.22% 的学生 到化学实验室做分组实验的个数达到 5 个以上。

二、关于初中化学实验教 学的现状 以上分析说明，本市某些学校的学生分组实验比 较薄弱，问题比较严重。 大家都知道化学实验具有多种教学功能，我认为， 当前应重视它在培养学生思维能力中的突出作用， 即应强调让学生通过动手、观察、思考，实现从现 象到本质，从分析、综合到概括，让他们开拓思路， 培养思维能力及创造能力，从而达到使学生学得主 动、活泼、会学，乐学的境界。 而要做好化学实验需要老师的不懈努力和辛勤的 付出。几年来我们对初中化学实验教学进行认真的 探索，具体作法如下：

三、我校对初中化学实验 教学的做法 1 、认真做好课堂演示实验、适当得进行 实 验的改进或补充

三、我校对初中化学实验 教学的做法 2 、有计划地开展分组学生实验，创造条 件让学生很好地完成实验

三、我校对初中化学实验 教学的做法 2 、有计划地开展分组学生实验，创造条 件让学生很好地完成实验

三、我校对初中化学实验 教学的做法 2 、有计划地开展分组学生实验，创造条 件让学生很好地完成实验

三、我校对初中化学实验 教学的做法 3. 鼓励学生们有效地进行课外实验

三、我校对初中化学实验 教学的做法 4 、为学生提供实验的条件 - 开放化学实验室 对于有些实验，课堂学生无法完成。又特 别想做的实验，或者一些化学小魔术。我们让 学生以小组的形式自己上网查相关的资料，填 写实验申请单，送到化学实验员手中。实验员 准备好相关的仪器和药品。通知相关学生利用 课外时间来完成相关实验，值班的科任教师到 场指导。学生经常选作课后的实验《制作叶脉 书签》《魔棒点灯》《变色的水》《晴雨花》 《水中花园》等等

三、我校对初中化学实验 教学的做法 5 、鼓励学生对课本中的实验装置进行重 新 设计，并且充分利用家里现有的物 品进行设计。 学校在每年的科技节对学生设计的作 品进行评奖。这是学生设计的制取氧气 或二氧化碳的发生装置。

三、我校对初中化学实验 教学的做法 6 、加强实验技能的考查 从 2005 年课改第一届，我校初中理化 生坚持在每年的 5 月份进行毕业班是实验 技能考查。 这也是学生平时实验技能掌握情况的一 场展示。过程采用考前准备，考试时抽 签，现场单人操作的方法。链接 1. 链接 2链接 2

三、我校对初中化学实验 教学的做法

四、充分利用实验过程生成的 素材对课堂所学知识进行巩固。 大家都知道化学实验现象存在不确定 性。这也是学生非常喜欢化学实验的原 因之一。例如在做二氧化碳的灭火实验 时，有部分学生是无法熄灭燃着的蜡烛 的。老师可以充分抓住教学的契机，与 学生进行分析总结，提升化学实验的目 的。

四、充分利用实验过程生成的 素材对课堂所学知识进行巩固。 再如：对于一些实验操作问题造成的失 败，老师可以通过拍照记录，下堂课或 复习时进行展示从而对学生进行再教育。 像利用高锰酸钾制取氧气的实验中，仍 然有学生会忘记在实验结束时先把导管 移出水槽再熄灭酒精灯。

总之：教无定法、贵在得法。实验教学也 是如此，只要是能让学生喜欢上化学课，喜欢 化学实验，能帮助学生更好地掌握课内所学的 化学知识、技能和科学方法，有利于激发学生 积极主动学习的意识，充分发展学生的多种兴 趣、爱好和特长，能进一步激发学生学习的动 机，促使学生团结互助、关心集体、热爱劳动 和科学态度等优秀品质的教学策略都是好的策 略。

参考资料： 1 、课程标准 2 、《初中化学实验教学与复习策略》李玉梅 3 、《在新课标下我校初中化学实验教学的作法和体会》 4 、沪教版初中化学课本 5 、《 2011 年泉州市义务教育化学学业质量分析报告》 晋江市侨声中学 李英俊 QQ ： 电话： 邮箱：