在运动小器械体育活动中 培养托班孩子自信心的探讨 上海市金山区健康幼儿园 林洵

《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的主 要任务是 “ 实行保育与教育相结合的原则， 对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育， 促进其身心和谐发展 ” 。 在体育教学实践中，我们发现：年龄越 小的幼儿，身体活动的能力就是他的一切行 为的基础，特别是托班幼儿，他们能做什么， 不能做什么，主要取决于其身体活动的能力。 因此，幼儿对自己身体活动能力的接受和肯 定程度对于他们自我意识的形成是极为重要 的。

一、体育活动中幼儿自信心不足分析

二、培养托班幼儿自信心的途径 （一）真正地注重幼儿身心和谐发展，创设符合幼 儿身心发展的氛围。 （ 1 ）、曾经的误区： 一种是在强调 “ 身 ” 的发展的同时忽视 “ 心 ” 的发展。 另一种是过分强调 “ 心 ” 的发展而忽视了体育活动本质上 对 “ 身 ” 的发展的要求。

（ 2 ）、现在的认识 A 、树立良好的师生关系 B 、采取游戏的方式，引起全体幼儿兴趣，减轻幼儿恐 惧心理，鼓励大胆尝试

（二）、提供幼儿自主地探索、思考和独立活动的机会， 充分发挥幼儿的潜力 1 、提供幼儿自主地探索和思考和独立活动的机会 2 、减少模仿，充分发挥托班幼儿主动性、积极性。

（三）、培养良好的运动心态，帮助幼儿克服 两种极端心理 —— 自卑与自负 1 、适度评价，帮助托班幼儿克服自卑心理，逐 渐学会保持自信 2 、设置障碍，帮助托班幼儿克服自负心理

( 四 ) 、培养孩子做活动器材的主人，在运动小 器械功能的开发上培养幼儿的自信

( 五 ) 、面向全体，使每个孩子都得到发展与提高 1 、每个孩子在自己的水平上发展和得到提高。 2 、适当提高难度

( 六 ) 、家园配合，帮助孩子牢固地树立自信

通过实践，我感到在体 育活动中培养幼儿的自信心 是可行的，而且是行之有效 的。这是一个长期的教育过 程，需要长期的教育强化， 一点一滴地增强托班幼儿的 自信心。