W-1 全国职业教育数字化资源共建共享 旅游服务与管理 主题六 自然景观的讲解 任务十 河流旅游景观 知识点 3 河流旅游景观 3 全国职业教育数字化资源共建共享 旅游服务与管理 W-1

W-2 全国职业教育数字化资源共建共享 旅游服务与管理 教学主要步骤 图片导入 要点讲授 布置任务 学生活动 小结

W-3 全国职业教育数字化资源共建共享 旅游服务与管理 引入 大家早上好！我是导游员小王，我 们今天的行程是漓江一日游。桂林山水 甲天下，阳朔山水甲桂林，今天我要带 领大家去领略这举世闻名的漓江风光。 设想你是导游员小王，你将会选择 怎样的导游讲解方法为客人进行河流旅 游景观的讲解呢？

W-4 全国职业教育数字化资源共建共享 旅游服务与管理 漓江，学校有

W-5 全国职业教育数字化资源共建共享 旅游服务与管理 河流概况的讲解 河流概况的讲解突出综合性，讲出要点即 可 ，建议采用概述法或突出重点法。

W-6 全国职业教育数字化资源共建共享 旅游服务与管理 河流概况的讲解 ---- 概述法 漓江又名桂江，发源于越城岭主峰猫儿山上的八角田 铁杉林，流经桂林、昭平等地，于梧州汇入西江，属珠江 水系，全长 426 公里。 古有 “ 湘漓同源沦 ” ：源自海洋山的海洋河，在兴安被 灵渠三七分水 ，南北相离，各加三点水，遂名湘江、漓 江。大家都知道，世上无水不东流，但唯有湘江的水是由 南向北而去，漓江的水由北向南而下。漓江在中国的历史 上曾经起过重大的作用，灵渠开凿之后，它沟通了岭南与 中原的联系，对秦王朝统一中国的大业，对桂林乃至西南 地区政治、经济、文化、军事都有深刻的影响。漓江，我 们通常所指桂林至阳朔县一段，全长 83 公里，这一段奇峰 林立，碧水萦回，人称百里漓江，百里画廊。

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W-8 全国职业教育数字化资源共建共享 旅游服务与管理 河流概况的讲解 ---- 突出重点法 大家知道，长江是我国最长的河流，是全 世界第三长河，它仅次于非洲的尼罗河和 南美洲的亚马逊河，它的源头在我国青藏 高原的唐古拉山，跨 11 个省、自治区、直 辖市，最后汇入东海，全长 6300 公里，长 江流域占我国国土面积的 1/5 。

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W-10 全国职业教育数字化资源共建共享 旅游服务与管理 风景河段的讲解 风景河段的讲解注重突出独特性，必须细 讲，因此建议采用突出重点法、画龙点睛 法或者触景生情法。

W-11 全国职业教育数字化资源共建共享 旅游服务与管理 风景河段的讲解 ---- 突出重点法 如长江三峡。三段峡谷各有特色，瞿塘 峡雄伟险峻，巫峡幽深秀丽，西陵险滩 多水急，三峡两岸重峦叠嶂，形态各异， 船行驶在三峡中，一会儿山色全阻，一会 儿豁然开朗，别有洞天。

W-12 全国职业教育数字化资源共建共享 旅游服务与管理 瞿塘峡 巫峡 西陵峡

W-13 全国职业教育数字化资源共建共享 旅游服务与管理 风景河段的讲解 ---- 画龙点晴法 在漓江百里画廊中，绿水、青山、翠竹和 倒影构成了一个绿色的世界，展现出以绿 为魂，以水为魄的大自然生态美。

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W-15 全国职业教育数字化资源共建共享 旅游服务与管理 布置任务，学生活动 课堂分组练习，查找资料，每组派一人进 行讲解训练，并说明采用了哪种讲解方法 河流概况（ A~C 组） 风景河段（ D~F 组）

W-16 全国职业教育数字化资源共建共享 旅游服务与管理 成果展示，评价（用笑脸表示） 组别 内容 A组A组 B组B组 C组C组 D组D组 E组E组 F组F组 语言 语音 语调 姿态 感染力 讲解 方法

W-17 全国职业教育数字化资源共建共享 旅游服务与管理 小结 根据河流的线状特点、具体讲解程序的不 同来选择讲解方法； 河流概况的讲解可采用概述法或突出重点 法； 风景河段的讲解可采用突出重点法、画龙 点晴法或触景生情法。