Adroddiad Blynyddol (Dysgu yn y sector cyfiawnder) Annual Report (Learning in the justice sector)

Gweithgarwch arolygu Inspection activity Arolygwyd y canlynol gennym –dysgu ar draws Ymddiriedolaeth Prawf Cymru; –darpariaeth medrau ar safleoedd prawf; –dysgu yn ystod rhaglenni Gwneud Iawn â’r Gymuned (gwaith heb dâl); ac –anghenion dysgu mewn rhaglenni achrededig ar gyfer ymddygiad troseddol. We inspected: –learning across the Wales Probation Trust; –skills provision on probation premises; –learning during Community Payback (unpaid work) programmes; and –learning needs in accredited offending behaviour programmes.

Deilliannau Outcomes Mae cyfraddau cyrhaeddiad yn uchel ym mhob rhan o’r Ymddiriedolaeth. Mae bron pob un o’r dysgwyr yn ennill tystysgrifau llythrennedd a rhifedd yn y dosbarthiadau medrau, ond mae’r rhan fwyaf ohonynt yn dilyn cymwysterau sy’n rhy hawdd iddynt. Mae hyn yn effeithio ar eu cymhelliant ac yn atal eu cynnydd wrth ddysgu. Attainment rates are high across the Trust. Nearly all learners in skills classes attain literacy and numeracy certificates, but most take qualifications that are too easy for them. This affects their motivation and limits the progress they make with their learning.

Mae’r rhan fwyaf o’r dysgwyr ar y cynllun Gwneud Iawn â’r Gymuned yn cwblhau cymwysterau defnyddiol, fel torri glaswellt, cymorth cyntaf a diogelwch ar safle adeiladu. Fodd bynnag, nid yw’r cymwysterau hyn ar lefel ddigon uchel i fod yn addas i’w hanghenion. Mae’r dysgwyr yn y mwyafrif o’r lleoliadau Gwneud Iawn â’r Gymuned yn dysgu bod yn fwy prydlon, ac yn gwella’u medrau gweithio mewn tîm a’u medrau cyfathrebu. Most learners on Community Payback complete useful qualifications, such as grass strimming, first aid and building site safety. However, these qualifications are not at a sufficiently high level to suit their needs. In the majority of Community Payback placements, learners improve their punctuality, team working and communication skills.

Mae ychydig o’r dysgwyr yn dod o hyd i swydd neu’n cael lle mewn addysg bellach. Mae ychydig ohonynt yn symud i swydd â thâl ar ôl cymryd rhan mewn prosiectau profiad gwaith dros dro, neu maent yn aros ymlaen fel gwirfoddolwyr mewn elusennau. Ar y cyfan, nid oes digon o’r dysgwyr yn mynd ymlaen i swydd â thâl neu addysg a hyfforddiant perthnasol. A few learners find employment or a place within further education. A few move into paid employment after taking part in temporary job experience projects or carry on as volunteers in charities. Overall, too few learners continue into paid employment or relevant education and training.

Darpariaeth Provision Dim ond dewis digonol o weithgareddau dysgu a hyfforddi mae’r Ymddiriedolaeth yn ei gynnig. Mae pwyslais y gweithgareddau hyn yn rhy gul. Maent yn rhoi gormod o bwyslais ar ennill unedau achrededig drwy gwblhau llyfrau gwaith, yn lle cynnig dewis o wahanol weithgareddau dysgu perthnasol. The Trust provides only an adequate range of learning and training activities. The focus of these activities is too narrow. They place too much emphasis on gaining accredited units through the completion of workbooks rather than offering a range of relevant learning activities.

Cryfderau’r ddarpariaeth Unedau a chymwysterau achrededig ar gyfer y medrau ymarferol a ddysgwyd ar y rhaglen Gwneud Iawn â’r Gymuned, er mai ar lefel 1 yn unig y cynigir y mwyafrif o’r rhain; a chyfleoedd da i ddysgwyr ddatblygu medrau a allai arwain at swydd. Strengths of provision Accredited units and qualifications for the practical skills learnt on Community Payback, although the majority of these are only offered at level 1; and good opportunities for learners to develop skills that may lead to employment.

Meysydd i’w gwella Nid yw’r lleoliadau gwaith yn ddigon amrywiol, ac mae’r cyfleoedd i ddysgwyr gael swydd yn gyfyngedig; nid yw’r Ymddiriedolaeth yn defnyddio gwybodaeth am y farchnad lafur yn ddigon da wrth gynllunio lleoliadau Gwneud Iawn â’r Gymuned; ac ar y cyfan, nid yw’r swyddogion prawf bob amser yn gwneud digon i ennyn diddordeb y dysgwyr er mwyn gwella’u medrau llythrennedd a rhifedd. Areas for improvement Work placements are not wide ranging enough, and opportunities for learners to gain employment are limited; the Trust does not use labour market information well enough when planning Community Payback placements; and overall, probation officers do not always do enough to engage learners to improve their literacy and numeracy skills.

Mewn rhaglenni achrededig ar gyfer ymddygiad troseddol, mae’r staff yn addasu sesiynau’n dda i fodloni anghenion y cyfranogwyr. Fodd bynnag, mae cyfraddau gadael uchel ar leiafrif o raglenni. Nid yw’r Ymddiriedolaeth yn arfarnu a yw pob un o’r cyfranogwyr yn deall y rhaglenni’n ddigon da. In accredited offending behaviour programmes, staff adapt sessions well to meet the learning needs of participants. However, a minority of programmes have a high dropout rate. The Trust does not evaluate whether all participants understand the programmes well enough.

Arweinyddiaeth a rheolaeth Leadership and management Cryfderau Mae llawer o’r staff prawf yn deall rôl bwysig dysgu a medrau wrth leihau aildroseddu; mae’r Ymddiriedolaeth yn defnyddio cyllid ychwanegol yn dda i ddatblygu dysgu a medrau; mae staff yn cael hyfforddiant i’w helpu i nodi a mynd i’r afael ag anghenion dysgu’n fwy effeithiol; ac mae’r Ymddiriedolaeth wedi datblygu perthynas dda â nifer o bartneriaid. Strengths Many probation staff understand the important role of learning and skills in reducing re-offending; the Trust has made good use of additional funding to develop learning and skills; staff receive training to help them identify and address learning needs more effectively; and the Trust has developed good relationships with a number of partners.

Meysydd i’w datblygu nid yw cynlluniau strategol yr Ymddiriedolaeth yn dweud yn ddigon clir sut byddant yn mynd ati i roi dysgu a medrau ar waith; mae systemau i fonitro ansawdd a deilliannau dysgu a medrau yn wael; mae diffygion o ran cynllunio darpariaeth yn y dyfodol, lle mae ansicrwydd ynghylch cyllid; ni wnaed dadansoddiad cyffredinol o’r hyfforddiant a fyddai’n helpu’r staff i wella deilliannau dysgu a medrau cleientiaid prawf; ac nid yw’r Ymddiriedolaeth wedi datblygu cysylltiadau strategol da gyda chyflogwyr na busnesau lleol. Areas for development the Trust’s strategic plans do not say clearly enough what they will do to carry learning and skills forward; systems to monitor the quality and outcomes of learning and skills are poor; there are shortcomings in the planning of future provision where funding is uncertain; there has been no overall analysis of what training would help staff improve learning and skills outcomes for probation clients; and the Trust has not developed good strategic links with local employers or businesses.

Cwestiynau i'w hystyried Questions to consider Beth mae angen i ni ei wneud i gynyddu nifer y cymwysterau lefel uwch sydd ar gael? Sut gallwn ni gynyddu nifer y dysgwyr sy’n symud ymlaen i gyflogaeth neu addysg a hyfforddiant perthnasol? Sut gallwn ni gynyddu’r amrywiaeth o ddysgu a gynigir? Sut gallwn ni ddarparu ystod ehangach o leoliadau gwaith? Sut gallwn ni annog staff prawf i roi mwy o sylw i wella llythrennedd a rhifedd eu cleientiaid? What do we need to do to increase the availability of higher level qualifications? How can we increase the number of learners progressing into employment or relevant education and training? How can we increase the range of learning on offer? How can we provide a wider range of work placements? How can we encourage probation staff to pay more attention to improving the literacy and numeracy of their clients?

Sut gallwn ni wella ein cynlluniau strategol i wneud yn siwr bod ffocws cliriach ar wella dysgu a medrau troseddwyr? Sut gallwn ni wella ein systemau ar gyfer monitro deilliannau ac ansawdd ein darpariaeth dysgu a medrau? Pa hyfforddiant sydd ei angen ar staff prawf i’w helpu i wella deilliannau dysgu ar gyfer troseddwyr? Sut ydym ni’n datblygu cysylltiadau gwell gyda chyflogwyr? How can we improve our strategic plans to make sure there is a clearer focus on improving offenders’ learning and skills? How can we improve our systems for monitoring the outcomes and quality of our learning and skills provision? What training do probation staff need to help them improve learning outcomes for offenders? How do we develop better links with employers? Cwestiynau i'w hystyried Questions to consider