实验探索 引领发展 科学推进基础教育国际化 —— 海淀区基础教育国际化试点方案解读 海淀区教育科学研究所 吴颍惠
说 明 申请：海淀区于 2011 年 10 月向中国教育 学会提出正式申请。 批复： 2011 年 12 月被批准成为中国教育 学会 “ 十二五 ” 教育改革实验区。 主题：基础教育国际化试点研究。 方案：实验区方案是一种教育实验规划， 更是一种教育任务和承诺书。
背 景 教育国际化是教育顺应全球化的必然选择，是 教育国际化的重要组成部分。 在海淀已经可以明显感受到：教育服务和教育 资源的全球化竞争，已成为不可阻挡的趋势， 人才的竞争已由高等教育下移到基础教育，围 绕开展基础教育的资源、人才、资本的国际流 动日益凸显，这就必然要求海淀要率先探索基 础教育国际化的发展道路。
留学低龄化：基础教育竞争凸显
发展基础教育国际化：是积极应对策略，也是教 育的社会责任。
社会需求 随着留学低龄化现象出现，基础教育国 际化已经成为必然的、不可阻挡的趋势。 基础教育国际化意味教育更加积极回应 人民群众的现实需求，更加开放地面向 世界，更加主动地参与国际交流与合作， 更加有效合理配置优质教育资源，更加 注重教育质量和效率，更加积极地参与 国际竞争。
政 策 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010 － 2020 年 ) 指出： “ 开展多层次、宽 领域的教育交流与合作，提高我国教育 国际化水平。 ” 《规划纲要》在基础教育国际化方面提 出若干具体项目要求，表明我国基础教 育国际化进入一个新的发展时期。
一、海淀区推进基础教育国际化的重 要意义
需 求 随着社会经济不断发展，区域内人群就业、流 动、国际交往越来越广泛，其子女不仅要接收 先进、优质的教育，而且对教育内容国际化和 教育证书通用性等提出了新的要求。 海淀基础教育要深入发展，就必须学习和借鉴 国际先进教育改革经验，不断提高区域教育国 际化水平，满足人民群众对多样化、个性化和 国际化教育的需求。
海淀区开展基础教育国际化项目研究，就 是要通过加大基础教育国际交流与合作，全面 提高教育的质量与品质，不断满足人民群众对 多样化优质教育的需求。
海淀区作为北京市科技文化发达地区，优质教育资源丰富
中国教育学会 “ 十二五 ” 教育改革实验区 ，为我们搭建了一个与国内外教育同行交 流与合作的平台。在交流与合作的过程中 ，把国内外优质的教育资源引入海淀，同 时，也把海淀教育经验与思想推向国内外 ，共同分享、共同发展，确保海淀教育在 高平台上的可持续发展。
海淀区是中关村国家自主创新示范区核心区所在地
基础教 育国际 化需求 1 中关村国家自主创新示范区核心区 2 高等院校、高新技术产业云集 3 一批一流高新技术人才就业创业 居民对优质教育的要求不断攀升 4 建设与园区社会经济相适应的教育 5 海淀区开展基础教育国际化的客观需求
二、海淀区推进基础教育国际化的基 本思路
目 标 培养目标： “ 培养大批具有国际视野、通 晓国际规则、能够参与国际事务和国际 竞争的国际化人才 ” 。 教育目标：开展教育国际化实验，积极 吸收和借鉴国际上先进教育思想和理念， 扩大教育交流与合作，引进优质教育资 源，建设与中关村高科技园区社会经济 发展需求相适应的优质基础教育。
目 标 建立海淀区基础教育国际化实验区，就 是要在保持本土教育优质特色的基础上， 积极吸收和借鉴国际上先进教育思想和 理念，扩大教育交流与合作，引进国际 化的优质教育资源，树立人才培养的全 球性观念，确立国际化的人才培养目标， 不断提高海淀基础教育的水平。
任 务 开展中外合作办学项目研究 建设一所国际学校 启动双语教育实验 拓宽教师国际培训渠道 开展国际理解教育 积极引进国际交流合作项目 积极营造良好的教育国际化环境
成立了 “ 国际交流与合作办公室 ” ，统筹规划和 组织协调全区中小学的国际教育；制定和颁布 了海淀区教育国际化十二五专项规划，确立了 基础教育国际化发展战略部署。
培养具有民族精神和国际视野，通 晓国际规则、能够参与国际事务与 国际竞争的、愿意为人类社会和平 发展做出贡献的新一代社会公民 不断加大基础教育领域 内国际交流与合作 ﹁海淀区基础教育国际化目标﹂﹁海淀区基础教育国际化目标﹂ 从小培养学生对国际多元 文化的认识和理解能力
海淀区开展基础教育国际化的思路 搭建平台引进资源 举办项目培育师资
研究 平台 协作 平台 资源 平台 信息 平台 搭建 “ 海淀教育网 ” 交 流平台、创办 “ 海淀 国际教育报 ” 借助实验区、融 入各委办局国际 交流与合作平台 组建研究团队，形 成工作机制，开展 理论研究、实践调 研、动态监测和决 策咨询 建立与国际教育组织 联系，拓展国际交流 渠道、争取境外优质 资源，开发学校教育 资源 建设促进海淀教育国际化的四个平台
海淀区发展教育国际化，就是要立足于 开展广泛、深入的教育国际化研究，广泛 开展基础教育国际交流与合作，构建具有 国际一流水平的课程教学体系。通过大力 开展教育国际化实验项目，带动和促进区 域内基础教育国际化的发展水平。
三、海淀区推进基础教育国际化的重 要举措
推进策略： 分层次、分阶段、分步骤 有重点、有特色
确立实验学校典型引路的推进方式 清华附中的模拟联合国课程
确立实验学校典型引路的推进方式 十九中外籍学生的绘画作品 万泉小学韩国学生参加少儿节目 中关村一小的外国留学生
确立实验学校典型引路的推进方式 人大附中多元文化节外籍学生表演 首师大附中美高中实验课程项目学生研究性学习
57 中汉语推广学校 —— 意大利孔子戈 里齐亚国立教育学院 确立实验学校典型引路的推进方式 六一中学的外国留学生在学习中国武术
国际交流与合作 国际课程研究与实验 多元文化与国际理解教育 国际合作项目的实施与推进 34 所实验学校，将作为海淀区推进教育国 际化的 “ 种子军团 ” ，在以下方面先行探索：
明确实 验意义目 标和内容 成立专 门的工 作小组 确定实 验项目 和重点 对实验学校的要求 制定学校 实施 方案
教育国际化 实验项目 推进双语教 学实验项目 拓宽干部 教师国际 培训渠道 推进孔子课堂 和汉语推广基 地建设 第二，积极引进教育国际化的实验项目
第三，整体提升教育国际化的质量和水平 海淀区推进基础教育国际化最终目的是 把优秀的国际教育经验引进来，把海淀的 教育特色推出去，使在海淀上学的所有孩 子，都有更多的课程选择空间和更广泛的 教育机会。
36 推进基础教育国际化是所有学校的任务 实验学校率先探索 其他学校考虑思路和方向 开展局部实验探索 打造特色或品牌
挑 战 基础教育国际化是复杂渐进的过程，既涉及教 育外部的社会、经济和文化环境，也涉及教育 内部的政策、目标、内容、方法、技术和资源 等，是在 “ 现实与理想 ” 之间寻求平衡的过程。 基础教育国际化还处于 “ 争议和探索 ” 阶段，面 临 “ 民族性和国际化 ” 争论，无论是国际还是国 内，无论是学者还是决策者、实践者，对基础 教育国际化推进都持有 “ 谨慎 ” 态度，原有教育 管理政策还不够清晰明朗，影响了实践推进。
因 此 海淀区推进基础教育国际化还处于探索 实验阶段，迫切需要理念引领和指导。 我们将借助参加中国教育学会十二五教 育改革试验区的契机，分阶段、分层次 地开展局部实验探索，为北京市、全国 更多地区提供经验分享，为培养更多既 能服务国家、服务人民，又能参与国际 竞争的各级各类人才而努力工作！
谢谢大家倾听！