1. Ciudadanía, modernidad y cultura: las conquistas de las mujeres en la IIª República

2. La situación socio-educativa: evolución del analfabetismo AÑOMUJERESHOMBRESTOTAL 186086’03%64’83%75’52% 190071’42%55’78%63’79% 191065’80%52’54%59’35% 192057’80%46’30%52’22% 193047’51%36’92%42’34% 194037’72%29’66%33’85%

3. La IIª República española  14 de abril de 1931  Proclamación pacífica  Períodos:  Gobierno de centro- izquierda (1931-1933)  Gobierno de derechas (1934-1936)  Gobierno de izquierdas (1936-1939)

4. La conquista de la ciudadanía: el derecho al voto  Del discurso antisufragista al del “mal menor “: católicas, nacionalistas catalanas y vascas  El discurso científico antisufragista: católicos y liberales  Feminismo burgués y feminismo obrero: coincidencias y divergencias

5. La conquista de la ciudadanía: el derecho al voto  El discurso católico del antisufragismo a la teoría del “mal menor”:  Postura tradicional antisufragio: la mujer debe permanecer en el espacio privado. Argumentos: - Dios crea hombre y mujer, la mujer de la costilla de Adán. - El mito del pecado original: mujer pecadora y tentadora -Destino de la mujer: maternidad y su espacio el doméstico. y su espacio el doméstico. Es la figura del Ángel del hogar - Apartada de la vida pública: el hombre, cabeza de familia, sostiene económicamente y decide.  En la Dictadura de Primo de Rivera colaboran para defender Dios, Patria y familia.  Para contrarrestar fuerza de la izquierda tienen una muy activa participación.

6. La conquista de la ciudadanía: el derecho al voto  El discurso católico del antisufragismo a la teoría del “mal menor”:  La teoria del “mal menor”.  Para contrarrestar fuerza de la izquierda se admite la participación de las mujeres en el ámbito público para defender los valores tradicionales: Dios, Patria y familia.  En la Dictadura de Primo de Rivera se permite la participación. Primeras concejalas, alcaldesas y miembros Asamblea Nacional. Designadas, no elegidas.  Tienen una muy activa participación en Sindicatos católicos, partidos y asociaciones de derechas. María de Echarri, Asamblea Nacional María de Maeztu, Asamblea Nacional Matilde Pérez, Alcaldesa de Quatretondeta

7. La conquista de la ciudadanía: el derecho al voto  El discurso científico antisufragista:  Gregorio Marañón y Roberto Nóvoa Santos: médicos, liberales y republicanos.  Diferenciación biológica  Componentes masculinos y femeninos en ambos sexos  Necesidad de potenciar feminidad y masculinidad  Coeducación y educación diferenciada  No concesión del voto por histerismo Gregorio Marañón Roberto Nóvoa Santos

8. La conquista de la ciudadanía: el derecho al voto  Feminismo burgués - Sufragismo y democracia - Acceso a la cultura y a la educación - Divorcio. - Acceso al trabajo - Nueva moral  Feminismo obrero: - Sufragismo y democracia obrera: revolución social - Derechos laborales - Acceso a la cultura, a la educación. - Nueva moral - Anarquistas: no reivindican sufragio por cuestionar el Estado. Teresa Claramunt, anarquista Clara Campoamor

9. La conquista de la ciudadanía: el derecho al voto El debate sobre el voto de las mujeres: Las protagonistas: - Clara Campoamor (P. Radical): voto ya - Victoria Kent (PRRS): voto aplazado y condicionado - Resultados votación Cortes Constituyentes:  161 a favor (socialistas, conservadores, nacionalistas)  121 en contra (radicales, PRRS, Acción Republicana)  188 abstenciones Clara Campoamor Victoria Kent

10. Dolors Bargalló. ERC Dolores Ibárruri “Pasionaria” diputada en Cortes. PCE La conquista de la ciudadanía Paulina Pi, Militancia activa en partidos políticos

11. Concejalas, alcaldesas, Gobernadoras Civiles.. La conquista de la ciudadanía Julia Álvarez, Diputada en Cortes y Gobernadora Civil de Ciudad Libre Alcaldesas republicanas con Clara Campoamor

12.  1931-1933:  Clara Campoamor (PR) Victoria Kent (PRRS) y Victoria Kent (PRRS) y Margarita Nelken (PSOE)  1933-1936 :  Francisca Bohigas (CEDA), Veneranda García (PSOE), María Lejárraga (PSOE), Margarita Nelken (PSOE) y Matilde de la Torre (PSOE)  1936:  Julia Álvarez (PSOE), Matilde de la Torre (PSOE), Margarita Nelken (PSOE), Victoria Kent (IR) y Dolores Ibárruri (PCE) Dolores Ibárruri (PCE) La conquista de la ciudadanía Mujeres diputadas en las Cortes republicanas Francisca Bohigas, Inspectora educativa Julia Álvarez Resano, maestra

13. Ministra La conquista de la ciudadanía Federica Montseny: ministra en el gobierno de Largo Caballero (1936-1937). Primera mujer ministra en España

14. La conquista de la modernidad  Mujeres activas, independientes y dueñas de su cuerpo:  Ley del divorcio  Ley de igualdad en el acceso al trabajo

15. La conquista de la modernidad  Preocupación por el cuerpo:  - prácticas higiénicas  - acceso al mundo del deporte  - eugenesia y anticoncepción  - hábitos alimenticios sanos  - comodidad en el vestir  - imagen moderna

16. Cultura y educación: escritoras Hildegart Mª Teresa León Eva Nelken, “Magda Donato” Mª de la O Lejárrega “María Martínez Sierra”, Autora teatral y Diputada en Cortes

17. Cultura y educación: escritoras Concha Méndez, poeta Matilde de la Torre, folklorista y Diputada en Cortes Maria Goiry, recopilant romances amb Ramón Menéndez Pidal. Zenobia Camprubí, traductora

18. Cultura y educación: pintoras Manuela Ballester Remedios Varó Maruja Mallo Josep Renau por Manolita Ballester

19. Cultura y educación Rosario Pi, directora de cine Margarita Nelken, crítica de arte Y Diputada en Cortes. La periodista Josefina Carabias, Entrevista a la sufragista Belén Sárraga

20. La educación de ciudadanas Las maestras del plan profesional Guillermina Medrano y Enriqueta Agut Diana y Palmira

21. La educación en la Constitución de la IIª República  Artículo 48: –Escuela unificada. –Enseñanza primaria obligatoria y gratuita. –Enseñanza laica. –El trabajo será el eje de la actividad metodológica. –Ideal de solidaridad humana.  Artículo 50: –Obligatoriedad del estudio del castellano –Organización de la enseñanza en las regiones autónomas en su propia lengua.

22. La educación de las ciudadanas: ámbito formal  Formación intelectual  Aumento de la escolarización  Incorporación al bachillerato  Acceso a la Universidad  Lucha contra el analfabetismo  Extensión cultural Carmen García de Castro

23. La educación de las ciudadanas: ámbito formal  La escuela republicana: pública gratuita gratuitalaica activa activasolidariapacifistabilingüe La maestra y diputada en Cortes Veneranda García en su escuela

24. Escuela segregada, escuela mixta y coeducación en las políticas educativas republicanas. –La no obligatoriedad de la coeducación: – escuelas de niños y de niñas con maestros y maestras respectivamente – currículum diferenciado con labores para las niñas – se permiten experiencias aisladas de coeducación -Son paralizadas dichas experiencias por Filberto Villalobos en 1934

25. Escuela segregada, escuela mixta y coeducación en las políticas educativas republicanas. –En 1936 el Consell de l’Escola Nova Unificada (CENU): decreta la obligatoriedad de la coeducación –1936: la inspectora jefe de Valencia, Angela Sempere recomienda la coeducación en las escuelas valencianas –1937: Decreto de Wenceslao Roces implantando la coeducación en primaria –Importantes resistencias por parte del Magisterio

26. El modelo femenino de la escuela republicana, un modelo feminista? Máquinas de escribir y máquinas de coser: La educación de la nueva mujer independiente

27. La formación de las maestras republicanas  Unificación de las Normales.  Plan Profesional: – prueba de acceso – tres cursos de didácticas – uno de prácticas remuneradas – prueba de conjunto y acceso directo.  Coeducación alumnado y profesorado mixto. La educación de las ciudadanas. Escuela Normal unificada. Valencia

28. La formación de las maestras republicanas  Influencia de la Escuela Superior de Estudios de Magisterio: formación de profesoras de Normal y de inspectoras (nuevos modelos de mujer) La educación de las ciudadanas. Carmen García de Castro Rosa Roig

29. Las maestras republicanas: modelo de ciudadanas, mujeres independientes.  Compromiso profesional, cívico, sindical, personal.  Modelo de ciudadana dentro y fuera de la escuela Amparo Navarro Giner

30. Carmen Valero Compromiso profesional con la renovación pedagógica Dolors Piera

31. Misiones Pedagógicas Enriqueta Agut Colonias infantiles Compromiso profesional con la educación popular

32. Las maestras republicanas: modelo de ciudadanas, mujeres independientes.  Participación de las maestras en la construcción del modelo de mujer ciudadana a través de la práctica de la ciudadanía.  Importancia de las maestras como modelo de ciudadanas, mujeres independientes.  Coincidencias y contradicciones entre las propuestas de la educación formal, no formal e informal. Maria Font Crespo, maestra y Alcaldesa de Fontanars