1. Modelo 1 a 1 MODULOS TEMATICOS Encuentro Presencial Sede Venado Tuerto Coordinadora: Silvia Buzzi Tutoras: Mariana Affronti, Marina Barco y Sandra Vila Tutoras: Mariana Affronti Mariana Barco Sandra Vila

2. Incluye los módulos: Aplicar TIC en problemáticas territoriales; Aprender historia a través de las imágenes: mapas, fotos y artes plásticas Aprendiendo con videos: lenguajes alternativos en el aula; Arte Digital. Edición de imágenes; El blog en el aula; La historia en YouTube, un "libro" sin índice. Lectura y escritura académicas Miniaplicaciones: actividades y ejercicios Opciones de accesibilidad Organizadores gráficos. Presentaciones visuales. Proyecto de radio digital y comunicación educativa en el aula. Redes sociales como entornos educativos. Videojuegos educativos en el aula.

3. Objetivos del encuentro Intercambio entre colegas acerca los aprendizajes transitados a lo largo de los módulos. Vinculación entre los participantes para facilitar la construcción de comunidades de aprendizaje con arraigo territorial. Puesta en común y articulación de propuestas de acción y estrategias pedagógicas interinstitucionales.

4. Actividad: Para realizar el trabajo dividirse en subgrupos de no más de 8 personas y realizar las siguientes actividades: Como primera tarea les proponemos observar la siguiente viñeta para ponernos en situación y a posterior realizar un trabajo en grupo que consistirá en el análisis de un caso.

8. Esta situación exagerada se asemeja a muchas otras que hemos vivido en nuestra tarea docente y no solamente con TIC de por medio. Muchas veces creemos que la sola incorporación de un recurso en nuestra práctica es suficiente, puede ser entonces que estemos “innovando” pero no definiendo las estrategias necesarias para llevar a cabo proyectos exitosos. Será importante entonces reflexionar sobre lo que esto significa.

9. Analizar un caso Para acercarnos un poco más a la realidad les proponemos que lean el caso que se presenta a continuación y luego discutan sobre las propuestas que presenta el grupo de profesores. Caso: En una sala de profesores de una institución educativa de nivel secundario se lleva a cabo una reunión para presentar a todos una propuesta con aplicación de TIC sobre la base de un viaje de estudios que realizará un grupo de alumnos. El director de la institución inicia la reunión comentando el motivo de la misma:

10. - Quería invitarlos a observar el trabajo que van a desarrollar los profesores que componen los distintos departamentos de esta institución. La intención es llevar a cabo unas clases a posteriori del viaje de estudios que van a realizar los alumnos de cuarto año este mes. Nos pareció interesante aprovechar las nuevas tecnologías para poner en marcha esta tarea teniendo en cuenta los conocimientos que los propios alumnos tienen sobre las mismas. Los dejo con los profesores.

11. Los profes de sociales vamos a preparar una presentación con los hechos principales del viaje. En la presentación mostraremos los objetivos de la visita, algunas imágenes específicas de lo que vieron. Podemos insertar un breve video sobre el guía que los acompañará y además podemos incorporar algunas fotos de los propios alumnos situados en los puntos clave de observación y otras con momentos más distendidos para que no sea muy aburrido para ellos. Esta presentación se puede pasar en la primera hora de clase y puede servir como motivación para el desarrollo de toda la propuesta.

12. El departamento de lengua seleccionó un texto que relata los hechos históricos que acontecieron en el lugar. La intención será definir algunas preguntas orientadoras para convocar a un debate. En nuestras horas formaremos pequeños grupos para realizar la tarea. Las conclusiones pueden ser plasmadas en algún medio digital que ellos seleccionen, por ejemplo en un documento de texto o una presentación, que hagan en sus casas. Los chicos saben darle formato y agregar algunas fotografías que pueden buscar en Internet, podemos darles un tiempo mínimo para esto, son rápidos. Seguramente se obtendrán productos muy interesantes

13. Los profesores de informática vamos a recopilar todos los trabajos y realizar un blog. Como el medio lo permite, cada entrada puede ser un trabajo de cada grupo, así nada queda afuera. De esta forma, nos comunicaremos con los profes del departamento de lengua para colaborar con ellos, y también como el sitio de la visita es muy conocido y hay mucho material en Internet podemos insertar algún video relacionado en el blog. De este modo los alumnos tienen un espacio propio para buscar información y utilizar todo el material para trabajar con otras materias.

14. Preguntas orientadoras para el análisis y el debate: ¿Qué rol tienen los alumnos en esta práctica? y ¿cuál es el rol de los docentes? ¿Se infiere algún objetivo sobre la apropiación real de saberes? ¿Qué piensan sobre la dinámica de la propuesta?

15. Enriquecer la propuesta El desafío que tienen, luego del debate, es realizar una propuesta diferente que permita enriquecer el caso observado a través de la articulación de los conocimientos y herramientas abordadas en los diferentes Módulos Temáticos que transitaron. No olviden que cada uno de ustedes transitó un Módulo Temático diferente, así que podrán aportar desde diferentes perspectivas vistas. Es importante entonces que se conozcan y contar brevemente al grupo qué contenidos y herramientas ha visto para pensar colectivamente las propuestas.

16. Los pasos que les sugerimos seguir pueden resumirse en los siguientes: Definir la temática y el lugar al que se realizará el viaje (en el caso no está presentado). Perfilar las estrategias o aportes que cada uno de ustedes entiende puede realizarse desde el módulo temático que cursaron para enriquecer las actividades didácticas relacionadas con o La investigación previa a realizar con los alumnos en la escuela para la preparación del viaje. o La recopilación y elaboración de información mediante recursos digitales durante el viaje o Sistematización y comunicación de la información obtenida al regresar a la escuela o La accesibilidad para todos a la información y a los recursos TIC utilizados Plasmar la resolución del caso en una producción digital. Desde ya que estos puntos no son excluyentes, son solamente una guía para comenzar a pensar en cómo resolver la tarea. Es por ello que pueden agregar o quitar aspectos a tener en cuenta según lo crean más conveniente de acuerdo a las decisiones que tomen conjuntamente.

17. Para cerrar Les proponemos reflexionar entre todos sobre lo que aprendieron luego de haber pasado por el Módulo Temático recorrido y de qué forma influyó o influirá en sus prácticas pedagógicas. ¿La inclusión de TIC está cambiando sus prácticas pedagógicas, su rol en el aula, o simplemente les está suponiendo una ayuda para seguir haciendo lo que ya hacían antes? Tal vez les ayude que en esta fase uno o dos miembros del equipo asuman una postura antitecnológica que les obligue a justificar con claridad sus opciones. Plasmar las reflexiones en un producto en formato digital o en papel, no debe ser extenso. Al finalizar este desarrollo realizaremos una puesta en común de lo realizado.

18. Producto Final de MT Entregarlo a la coordinadora en forma digital o subir la producción a: http://akana.infd.edu.ar/groups/profile/174506/especializacin-docente- sede-venado-tuertohttp://akana.infd.edu.ar/groups/profile/174506/especializacin-docente- sede-venado-tuerto )

19. ¡¡¡¡¡Gracias docentes por el compromiso asumido!!!!! Silvia, Mariana A., Mariana B. y Sandra