1. Bijeenkomst 1 Training voor Bibliotheekmedewerkers Voorleescoördinator in de kinderopvang

2. Soorten kinderopvang Kinderdagverblijven Peuterspeelzalen Buitenschoolse opvang (voorschools en naschools) Gastouderopvang Deze training is bedoeld voor pedagogisch medewerkers van kinderdagverblijven www.hetabc.nl22-6-2016

3. Kinderopvang Wet Kinderopvang (2006) Afspraken over de financiering en de kwaliteit www.hetabc.nl32-6-2016

4. Kinderdagverblijven Dagopvang (meestal vaste dagen en tijden) Horizontale groepen (op leeftijd) Verticale groepen (0-4 jaar in 1 groep) Er wordt gewerkt met een dagritme www.hetabc.nl42-6-2016

5. Voorbeeld dagritme Ochtend -7.00 - 9.00: brengen, vrij spelen -9.00 - 9.30: alle kinderen zijn er, vrij spelen -9.30 - 10.00: samen melk drinken, crackers eten; vooraf samen zingen; na afloop verschonen -10.00 - 11.30: vrij spelen, buiten of activiteit -11.30 - 12.30: lunchen, verschonen, even spelen, boekje lezen en evt naar bed www.hetabc.nl52-6-2016

6. Voorbeeld dagritme Middag -12.30 - 13.00: halen/brengen bij halve dagopvang; gerichte activiteit met kleinere groep -13.00 - 15.30: uit bed, spelen, tussendoor drinken -15.30 - 16.00: samen hapje eten, vooraf liedje, verschonen -16.00 - 17.00: vrij spelen of activiteit -17.00 - 18.30: ophalen; contactmoment ouders www.hetabc.nl62-6-2016

7. (voor)Lezen en dagritme Het voorlezen op een kinderdagverblijf moet dus passen in het dagritme van de groep Onderdeel van het (voor)leesbeleid is bedenken waar dit in het dagritme ingepast wordt www.hetabc.nl72-6-2016

8. Pedagogisch kader voor kindercentra 0-4 jaar Gemaakt in opdracht van Stichting BKK, Bureau Kwaliteit Kinderopvang In mei 2011 verspreid onder alle kinderopvanginstellingen = een basishandleiding > Elke instelling kan zijn eigen pedagogisch beleidsplan maken 2-6-2016www.hetabc.nl8

9. Basisdoelen kinderopvang 1.Het kind voelt zich emotioneel veilig 2.Het kind ontwikkelt persoonlijke competenties 3.Het kind ontwikkelt sociale competenties 4.Het kind maakt zich normen en waarden eigen De vier ontwikkelingsgebieden van Riksen- Walraven zijn uitgangspunt. 2-6-2016www.hetabc.nl9

10. 1 Emotioneel veilig 2-6-2016www.hetabc.nl10

11. 1 Emotioneel veilig De leeshoek geef geborgenheid (inrichting) Voorlezen geeft rustmomenten Vaste momenten met vaste routines Het kind wordt ondersteund bij het gebruiken van de fantasie Het kind wordt ondersteund bij het uitbreiden van de belevingswereld Het kind laten genieten van het voorlezen 2-6-2016www.hetabc.nl11

12. 2 Persoonlijke competenties 2-6-2016www.hetabc.nl12

13. 2 Persoonlijke competenties Boek past bij leeftijd Kind betrekken bij het verhaal (vragen stellen) Taalontwikkeling (luisteren) Nieuwe woorden leren Nieuwe begrippen (kleur, letters, tellen) Het denken stimuleren (vragen stellen) Kinderen leren zich te concentreren Helpen trainen van het geheugen 2-6-2016www.hetabc.nl13

14. 3 Sociale competenties 2-6-2016www.hetabc.nl14

15. 3 Sociale competenties Help het kind zich te verplaatsen in het verhaal of de hoofdpersoon Geniet samen van het verhaal: interactie, elkaar helpen, samenwerken Deel uitmaken van een groep De probleemsituatie samen bespreken Sociale verantwoordelijkheid 2-6-2016www.hetabc.nl15

16. 4 Normen en waarden 2-6-2016www.hetabc.nl16

17. 4 Normen en waarden Boekenaanbod op thema’s zoals diversiteit, erbij horen, pesten Veel boeken verwoorden een moraal Leren dat elk kind uniek is Het kind leert de wereld om zich heen kennen Het kind beleeft situaties in het boek 2-6-2016www.hetabc.nl17

18. 5 Literaire competentie Leren dat lezen fijn is Leren wat een verhaal is, hoofdpersonen, gebeurtenissen etc. Leren dat je in een boekje kunt bladeren Leren dat je plaatjes kunt kijken in een boekje www.hetabc.nl182-6-2016

19. Bijeenkomst 2 Training voor Bibliotheekmedewerkers Voorleescoördinator in de kinderopvang

20. Ouders Ouderbetrokkenheid -Thuis - voorlezen & leesroutine ontwikkelen -Op het kinderdagverblijf - oudergesprekken, ouderavonden Ouderparticipatie -Informeel - hand- en spandiensten -Formeel - medezeggenschapsraad www.hetabc.nl202-6-2016

21. (Voor)lezen in de kinderopvang Ouderbetrokkenheid is vooral gericht op weten (informeren over de aandacht voor lezen op het kinderdagverblijf) en meedoen (ouders stimuleren thuis ook te lezen met het kind) 2-6-2016www.hetabc.nl21

22. Belang van ouderbetrokkenheid Informatie geven over de aanpak Weten hoe het met het kind gaat Afstemming in aanpak Culturele verschillen Motivatie en interesse Ontwikkeling van het kind (herhaald voorlezen, zingen) 2-6-2016www.hetabc.nl22

23. Ouderbetrokkenheid verhogen BoekStart Rijke leesomgeving thuis: - als er thuis boeken zijn - als ouders zelf kranten, tijdschriften, boeken lezen - als ouders voorlezen aan hun jonge kinderen (liefst dagelijks) Taalstimulering door gesprekken over boeken Leesplezier zorgt voor leesmotivatie www.hetabc.nl23

24. Voorlezen en laaggeletterde ouders Prentenboekje samen bekijken en plaatjes benoemen Zelf vertellen bij een prentenboekje Zie tips in Cursusmap 2-6-2016www.hetabc.nl24

25. Mogelijke activiteiten Informatie meegeven over Voorleesontbijt, Kinderboekenweek Nieuwsbrief: verslag doen van leesactiviteiten Heen- en weerschriftje Organiseren van een ouderavond over (voor)lezen Ouders of grootouders uitnodigen te komen voorlezen Werkjes mee naar huis geven Logeerbeer 2-6-2016www.hetabc.nl25