1. 1 "Le Multimédia dans l'enseignement aux FUNDP : nouveaux plaisirs d'apprendre ?"

2. 2 Public cible : du 1° au 3° cycle Belgique Afrique Sciences biologiques et médicales, géologie et géographie. Etudiants peu familiarisés avec la formulation mathématique. Cours de Biostatistiques

3. 3 Trois niveaux -Théorique (conceptuel) -Technique (traitement des données) -Technologique (stratégie, critique, interprétation) Cours de Biostatistiques

4. 4 Démonstration Théorique : Exemple du théorème central limite

5. 5 Approche intuitive des concepts statistiques : - Démonstration -> Simulation -> Monstration Théorique : Exemple du théorème central limite

6. 6 Focalisée sur les situations fondamentales Échantillons de taille inégale : Technique Exemple de la comparaison des variances Échantillons de taille égale :

7. 7 Technologique Exemple de la détermination de la taille d’un échantillon « Tel qu'indiqué précédemment, l'élément clé à retenir réside en ce que plus un échantillon est grand, plus [les estimations] ont des chances d'être fiables. » http://www.bbm.ca/fr/un_mot_sur.html

8. 8 Technologique Exemple de la détermination de la taille d’un échantillon L’échantillon doit être le plus petit possible tout en garantissant une faible marge d’erreur - Réduire au maximum la variabilité des observations - Ne tenter de mettre en évidence qu’un effet dont l’amplitude a un sens opérationnel - Déterminer le coût (€, temps, éthique) de vos observations - Accepter une marge d’erreur raisonnable en fonction de l’enjeu de votre décision

9. 9 Organisation modulaire

10. 10 Pilotage de la navigation

11. 11 Pilotage de la navigation

12. 12 Animations

13. 13 Contextualisation

14. 14 Evaluation formative

15. 15 Forums ciblés

16. 16 Evolution du contrat didactique Exposés ex cathedra Théoriques = Contrat Syllabus TPs Techniques QCM Evaluation certificative 1997

17. 17 Evolution du contrat didactique Exposés ciblés Syllabus = Contrat Evaluation certificative Séances de questions Evaluation formative Auto-apprentissage TPs Technologiques 2007

18. 18 À ECTS inchangé Exposés Auto-apprentissage

19. 19 Question Contenu Enseignant L’enseignant dispense un contenu et utilise la question pour évaluer l’étudiant Evolution du rôle de la question 1997 Examen

20. 20 Question Contenu Enseignant L’enseignant suit la question et évalue sa qualité Evolution du rôle de la question 2000 Examen

21. 21 Question Contenu Enseignant L’étudiant interroge l’enseignant qui évalue son contenu Evolution du rôle de la question 2002

22. 22 Examen Question Contenu Les étudiants s’interrogent entre eux et s’auto-évaluent Evolution du rôle de la question 2004 Auto-apprentissage

23. 23 Question Contenu Enseignant L’enseignant suit le parcours de l’étudiant et évalue le processus Evolution du rôle de la question 2008 Auto-apprentissage

24. 24 Enquête 2007 BAC2 200 étudiants Réponse anonyme Jugez-vous le support suivant indispensable à VOTRE réussite? Avis des étudiants Comment le cours est-il si compliqué et le site si simple? % de OUI (n= 200)

25. 25 Avis du prof…

26. 26 Et si le multimédia menait au LEGO?…

27. 27 4 L ’UAM, le Conseil des Media et la cellule TICE 4 Laurence Dumortier, Etienne Pirotte, Jean-Pierre Troussart 4 Grégoire Vincke 4 Mes collaborateurs multimédia: Marcel Remon, Isabelle Motte Philippe Calmant, Isabelle Housen, Jean Vandenaute, Jacques Vancleve, Anne de Baenst-Vandenbroucke, Daniel Rousselet, Monique Noirhomme-Fraiture, Marianne Bodson, Suzy Remy.. … 4 Les cent et quelques stagiaires du monde entier Remerciements…