1. التكنولوجيا المساعدة التكنولوجيا المساعدة من أكثر الموضوعات إثارة للتحدث عنها، لما لها من أثر ايجابي على حياة الاطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة، وهي أداة تجعل من لديهم احتياجات خاصة يشعرون بأنهم أناس كاملون، ومعها يمكن التفاعل مع الحياة بشكل مستقل وناجح

2. تعريف التكنولوجيا المساعدة حاول المشرعون الفيدراليون ان لا يحصروا تعريف التكنولوجيا المساعدة بجهاز كمبيوتر عالي المواصفات وكرسي متحرك يعمل على الطاقة. وعرفوها بأنها اي جهاز سواء تم شراؤه من الاسواق أو تمت صناعته في المنزل يساعد ذوي الاحتياجات الخاصة في المحافظة أو زيادة قدراتهم الوظيفية. حاول المشرعون الفيدراليون ان لا يحصروا تعريف التكنولوجيا المساعدة بجهاز كمبيوتر عالي المواصفات وكرسي متحرك يعمل على الطاقة. وعرفوها بأنها اي جهاز سواء تم شراؤه من الاسواق أو تمت صناعته في المنزل يساعد ذوي الاحتياجات الخاصة في المحافظة أو زيادة قدراتهم الوظيفية.

3. أشهر أنواع الأجهزة الخاصة بالتكنولوجيا المساعدة تقسم التكنولوجيا المساعدة إلى أربعة أجهزة على نطاق واسع، لكن عملها يتداخل مع بعضها البعض، فكل جهاز في هذه المجموعة يقوم بعمل مختلف لكل طفل يحتاج الى تلك الوظيفة ليحسن أداءه.

4. اولا: الاجهزة المعرفية وتشمل أجهزة كمبيوتر وألعابا تعليمية خاصة. وهو جزء من خدمات تعليم من يعاني من صعوبات في التعلم وهو مجال يزدهر ويتطور باستمرار. وتمنح هذه الاجهزة الطلبة من الاعاقات المختلفة فرصة القيام بوظائفهم المدرسية باستقلالية ونجاح. وتتدرج هذه الاجهزة في مستواها لتلاءم كافة الاعمار وتهيئ هؤلاء الاطفال لدخول مجتمعهم بكفاءة عالية.

5. ثانيا: أجهزة الاتصال المعززة وتتنوع هذه الاجهزة بين لوحات الاتصال البسيطة وأجهزة الكمبيوتر المخصصة، وتساعد الاطفال الذين لا يجيدون النطق أو لديهم اعاقات في النطق أن يجدوا سبيلهم في الاتصال والتواصل مع مجتمعهم. ومن الطرق التي تستخدمها مثل هذه الاجهزة ان تظهر للطفل عدة خيارات لرسومات وأفعال يود ان يخبرها لوالدته مثلا، فيقوم الجهاز بعرض هذه الخيارات ليختار الطفل منها ما يريد. وهنالك اجهزة تتحدث نيابة عن الاطفال. كما توجد اجهزة تعلم الاطفال وتقدم لهم معرفة أكاديمية وتجعلهم يتصلون مع مجتمعهم في آن واحد.

6. ثالثا: الاجهزة الحركية تساعد ذوي الاحتياجات الخاصة على الحركة في محيطهم سواء من خلال سيارة معدة خصيصا لهم أو من خلال الكرسي المتحرك على اختلاف تطوره التكنولوجي، إضافة إلى المشايات والاطراف الصناعية.

7. رابعا: الاجهزة الخاصة في التحكم بالبيئة المحيطة لذوي الاحتياجات الخاصة ويندرج تحتها العديد من الاجهزة التي تعين ذوي الاحتياجات الخاصة على القيام بوظائف لم يخطر على بالهم القيام بها مثل اشعال الضوء أو اجهزة التلفزيون أو الرد على الهاتف أو الاستحمام أو حتى تناول الطعام.

8. مستقبل التقنيات المساعدة عندما يتمكن الطفل من انجاز مهمة ما على جهاز الكمبيوتر بالكامل وحده أو يقوم باتخاذ قرار وحده من دون مساعدة أحد أو عندما ينطق بكلمة ويجدها مطبوعة امامه على الشاشة، وعندما ينهي واجبا مدرسيا لأول مرة أسرع من زملاء صفه وعندما يكتب من دون اخطاء املائية، تظهر على عينيه علامات النصر، وهذا ما يجعل الخبراء يرغبون في المزيد من التطور. لكن الطريق ليس سهلا ومحفوفا بالتحديات، فالجميع يجب أن يوفروا تلك التقنيات لمساعدة أطفالهم وهم يحتاجون الى التدريب على الاجهزة لتعليمها لهم، كما أن على الاطفال التذكر أن هذه التكنولوجيات أداة وليست علاجا

9. Assistive technology can support access to the curriculum in many ways. Early childhood issues (such as play, early literacy) Positioning Physical access for learning tools/computers Motor Aspect of Writing Composing Written Material Learning/Studying Organization Reading Math Communication Specific needs of students with sensory deficits such as hearing or vision Needs of Daily Living

10. Assistive Technology for Early Childhood

11. Early Positioning 1 2 3 4

12. Making Play Accessible

13. Early Literacy

14. Assistive Technology for Positioning Beyond Early Childhood

15. Supportive Positioning

17. Assistive Technology for Physical Access

18. Switches for Accessing Learning Tools

19. Physical Access to Computers When assessing a student’s need for computer access: Observe the student using standard equipment before making any adaptations Make adjustments in small increments thus maintaining the focus on “least restrictive” When an adaptation is made, a trial period of at least six weeks to assess usefulness is recommended

20. Windows’ Accessibility Features Mouse: pointers, speed and trails Mouse: pointers, speed and trails Display: resolution settings, high contrast etc., Magnifier (XP) Display: resolution settings, high contrast etc., Magnifier (XP) Cursor: repeat rate or delay and blink rate Cursor: repeat rate or delay and blink rate Keyboard options: sticky keys, filter keys and toggle keys, onscreen keyboard (XP). Keyboard options: sticky keys, filter keys and toggle keys, onscreen keyboard (XP). SoundSentry: screen sounds for VI SoundSentry: screen sounds for VI Narrator-Screen Reader (XP) Narrator-Screen Reader (XP) Accessibility Wizard Windows ME and above: for setting features in control panel based on user need Accessibility Wizard Windows ME and above: for setting features in control panel based on user need

21. Cursor Control

22. Switch Interfaces for Computers Access

23. Utility Scanners

24. Alternate Cursor Control

25. Accessing the Keyboard

26. Specialty keyboards

27. Onscreen Keyboards

28. Accessing the Keyboard Through Voice

29. Assistive Technology for Accessing the General Curriculum

30. Switch Based Adaptations for Classroom Participation

31. Pouring Cup from Ablenet

32. Adaptations for Classroom Participation

33. Low Tech Academic Support

34. Portable Learning Tools

35. Portable Word Processors

36. Software for Academic Support 1 2 3 4 5 6

37. Assistive Technology for the Needs of Daily Living

38. Low Tech Daily Living Devices

39. Talking Measuring Jug

40. High Tech Daily Living Devices 5 1 24 6 7 8 11 10 9 3

41. Assistive Technology for Students with Visual Impairments

42. Access to Print Material Large print books Audio Books Desk top magnifiers

43. Access to Writing for Students with Visual Impairments

44. Computer Access for Students with Visual Impairments Lower screen resolution High contrast settings Screen magnification software Screen reader software Scan and read software Refreshable Braille output

45. Assistive Technology for Students with Hearing Impairments

46. Accessing Communication through Augmentative and Alternative Communication “Any device, system or method that improves the ability of a child with a communication impairment to communicate effectively” YAACK

47. Light-Tech AAC Options

48. Mid-Tech AAC Devices

49. Mid-Tech AAC Tools

50. High-Tech Dedicated AAC Tools

51. High-Tech Non-Dedicated AAC Tools

52. Communication Software

53. How can I learn more about Assistive Technology?

54. Resources Local Regional National State MATR MACUL TAM/CEC AT Contact CTG ATA CSUN WATI RESNA UCP AER ASHA AOTA

55. References/Resources MATR (Michigan’s Assistive Technology Resource) http://www.cenmi.org/matrhttp://www.cenmi.org/matr TAM/CEC (Technology & Media Division of the Council for Exceptional Children) http://www.tamcec.org/ http://www.tamcec.org/ MACUL (Michigan Association for Computer Users in Learning) http://macul.org/http://macul.org/ Closing The Gap http://closingthegap.com/http://closingthegap.com/ ATA (Alliance for Technology Access) http://www.ataccess.org/http://www.ataccess.org/ CSUN (California State University Northridge) http://www.csun.edu/http://www.csun.edu/ RESNA (Rehabilitation Engineering & Assistive Technology Society of North America) http://www.resna.org/ http://www.resna.org/ WATI (Wisconsin Assistive Technology Initiative) http://www.wati.org/http://www.wati.org/ ASHA (American Speech Language Hearing Association) http://asha.org/http://asha.org/ AOTA (American Occupational Therapy Association) http://www.aota.org/http://www.aota.org/ UCP (United Cerebral Palsy Association) http://www.ucpa.org/http://www.ucpa.org/ AER (Association for Education and Rehabilitation for Blind and Visually Impaired) http://www.aerbvi.org/ http://www.aerbvi.org/ Joy Zabala, Assistive Technology Consultant – http://www.joyzabala.comhttp://www.joyzabala.com